Авторское многофункциональное дидактическое пособие «Сказочные рыбки» по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста

Автор: Усова Татьяна Николаевна

Организация: БДОУ Детский сад «Буратино»

Населенный пункт: Вологодская область, Кичменгско-Городецкий МР, с. Нижний Енангск

Цель: Развитие сенсорных способностей детей через дидактическую игру «Сказочные рыбки».

Задачи:

- Формировать умение различать и правильно называть четыре основные цвета; форму круга, его величину.

- Совершенствовать движения кистей и пальцев рук, тактильные и слуховые ощущения.

- Развивать познавательный интерес, внимание, наблюдательность, зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

- Воспитывать интерес к игре.

- Пополнить предметно – развивающую среду, способствующую развитию сенсорных способностей детей.

- Повысить уровень знаний родителей по теме «Развитие сенсорных способностей у детей 3-4 лет».

Общие правила игры: Совмещать рыбку с лункой (производить соответствующие действия - ориентир по цвету, величине, положение в пространстве), различать звучание колокольчиков (маленького и большого). Действовать целенаправленно, последовательно начиная с улова рыбок и последовательного погружения их в волшебные лунки большие и маленькие) прочувствовать и ощутить запах морозной свежести и волшебства с помощью световых сигналов палочки и дельфина.

I. Варианты игры с магнитными рыбками:

1. Ведущий просит назвать цвет рыбки, кто первый назовёт, тот и путешествует.

2. Ведущий предлагает назвать цвет рыбки тому ребёнку, которого сам выберет.

3. Ведущий раскручивает стрелку и предлагает для путешествия найти рыбку такого же цвета.

4. Играя самостоятельно каждый из детей крутит стрелку и назвав цвет проходит по маленьким лункам.

Содержание игры: Воспитатель предлагает детям отправиться в сказочное путешествие по зимнему водоёму (меняем в зависимости от времени года) и подружиться с рыбками. С помощью волшебной световой палочки и удочек дети переселяют магнитных рыбок в большие цветные лунки по кругу, раскладывают их в соответствии с их цветом. Свободные лунки «замерзли – покрылись льдом» (ощущение мороза и свежести в воздухе). Дети заполняют их большими пуговицами – «льдинами». Воспитатель берёт на себя роль ведущего. Когда дети освоят игру, то ведущим может быть один из детей или каждый по очереди, но под непосредственным наблюдением педагога. Раскручивается радужная стрелка, по которой дети определяют какая рыбка будет «нырять» в маленькие проруби по узкой дорожке, потом по широкой, стараясь не пропустить свой цвет надо добраться рыбке до узкой полоски финиша. Звенит большой колокольчик и победителя приветствует сказочный дельфин! Если ребёнок ошибся, звучит маленький колокольчик. Ребёнок ставит рыбку там, где остановился и пропускает ход. Если ребёнок назвал не верно цвет, раскручивая стрелку, то рыбка «уплывает» к другому игроку, кто правильно ответил. Если раскрученная стрелка указывает на «замёрзшую лунку», то с детьми выполняется музыкальная пауза, дыхательная гимнастика или физкультминутка по желанию детей или выбору воспитателя! (приложение №1)

II. Варианты игры с колечками:

1. Ведущий просит детей выбрать себе по колечку, кто первый назовёт его цвет, тот и отправляется первым переселять рыбку в аквариум.

2. Ведущий предлагает назвать цвет предложенного колечка тому ребёнку которого сам выберет.

3. Можно одеть колечки на все пальчики и поиграть самостоятельно повстречавшись ладошками друг с другом, а потом разложить их в аквариуме.

4. Дети выбирают каждый по колечку. Поле с разноцветными лунками можно не заполнять рыбками, а раскрутив стрелку ведущий предлагает определить, чья рыбка отправится в путешествие первой и так далее. Один из детей контролирует игру, звенит в большой колокольчик, если сделан не верный ход.

5. Когда дети хорошо освоят игру можно её усложнить: воспитатель убирает поле со стрелкой и выбирает колечко, ребёнку предлагает найти такое же по цвету, одеть оба на пальчики и шагать по лункам данного цвета.

6. Колечки по выбору ребёнка разного цвета одеть на два пальчика, шагая уже по дорожкам разного цвета.

Содержание игры: Смотрите, дети, какие интересные рыбки плавают, они предлагают вам отгадать загадку: «На столе стеклянный пруд, а рыбачить не дают» (Аквариум). Но какой-то он необычный, в нем много разноцветных лунок. Чего ещё в аквариуме не хватает? (рыбок). Их можно «запустить» в аквариум (заполняем все «лунки» колечками по кругу и продолжаем путешествие). Ведущий раскручивает стрелку и предлагает детям поиграть пальчиками. Одеть на пальчик колечко по цвету и пальчик уже «рыбка», которая «ныряет» в прорубь по пальчиковым сенсорным дорожкам, проходя свой путь к дельфину, который ждёт победителя!

Методические рекомендации по применению пособия «Сказочные рыбки»:

Данное пособие предусматривает разнообразие дидактического материала, который используется детьми в соответствии поставленной цели. Дети не только смотрят, но и действуют с ним разными способами. Поэтому можно предложить детям поиграть и с магнитными рыбками, используя удочки, и в цветные колечки с рыбками (оригами из бумаги), которые дети одевают на пальчики. Эти увлекательные задания в игре способствуют развитию речи детей и их сенсорных способностей. Пособие рекомендуется использовать в индивидуальной и групповой работе с детьми. Кроме того, используя в дополнение к пособию напольное цветное полотно, можно включить детей в совместное с родителями действие экспериментального характера, устроив веселое соревнование в ДОУ. А изготовление родителями сказочных персонажей «рыбок – леденцов» повысит интерес и настроение всех, кто играет и наблюдает за игрой.

Приложение №1.

Физкультминутка «Мои умелые руки»

- Представьте, что вы – рыбки. Какими они могут быть? (ответы детей: красивые, шустрые).

Муз. Пауза Шум моря, «Рыбки плывут» друг за другом худ. Слово «Плавнички дрожат, трепещут, спинка выгнута дугой, а чешуйки так и блещут у красавицы такой!»

- Давайте, дети, встанем в круг, возьмёмся за руки и поплаваем вместе с рыбками.

Мои руки – это волны, ветер гонит их вперёд (изображают руками волну).

Мои руки – крылья чаек, небо их к себе зовёт (взмахивают плавно руками).

Мои руки - рыбки в море, плавают туда – сюда (соединив кончики пальцев, делают плавные движения в стороны).

Мои руки – это крабы, разбежались кто куда (пальцы расправляют, опускают в низ, пошевеливая).

Спустимся на дно морское, там кораллы словно ветки (руки перед собой соединяются, образуют веточки).

Как змея ползёт мурена, и акула отдыхает, снится море ей наверно (волнообразные движения рукой, руки складывают под щеку).

Физкультминутка «Золотая рыбка».

Золотая рыбка чешуей сверкает:

Ах, ах, ах. Ах, ах, ах! (ритмично похлопывают по телу сверху вниз)\

Хвост, как из вуали, нежно распускает

Так, так, так! Так, так, так!(ритмично покачивают руками за спиной)

Машет плавниками, еле шевелит.

Не спит, не спит, не спит! (вытягивают руки по бокам, ритмично шевелят).

В водорослях спрятаться поскорей спешат.

Спешат, спешат, спешат!(поднимают руки вверх, покачивают ими).

Физкультминутка «В речке»

Как приятно в речке плавать (делают плавательные движения)

Берег слева, берег справа (поворачиваются влево и вправо)

Речка лентой впереди (потягиваются – руки вперёд)

Сверху мостик – погляди (потягиваются, руки вверх)

Чтобы плыть ещё скорей,

Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками,

Кто угонится за нами? (делают плавательные движения)

А теперь пора нам, братцы, на песочке поваляться,

Мы из речки вылезаем (идут на месте)

И на травке отдыхаем!

Дыхательная гимнастика «Рыбки в воде»

Цель: укреплять физиологическое дыхание

Посмотрите, дети, наши рыбки пускают ртом пузырьки. Давайте и мы так попробуем! Раздаю трубочки и прошу подуть в них, подставить ладошку и почувствовать струю воздуха.

Дыхательная гимнастика «Рыбалка»

Цель: укреплять физиологическое дыхание

Задача: используя притяжение воздуха через трубочку перенести рыбку из миски на стол, а затем назад (рыбки достаточно крупного размера).

Основные правила при игре:

- Вдох короткий, лёгкий. Выдох длительный, плавный, не толчками.

- Выдыхать следует, пока не закончится воздух.

- Поза свободная, плечи опущены.

- Губы не сжаты, щёки не надуваются.

Дыхательная гимнастика «Ныряльщики за жемчугом»

Цель: укреплять физиологическое дыхание

Объясняется детям, что на морском дне лежит красивейшая жемчужина. Достать её сможет тот, кто умеет задерживать дыхание. Дети в положении стоя делают два спокойных вдоха и два спокойных выдоха через нос, а с третьим глубоким выдохом закрывают нос, зажимают пальцами нос и приседают до желания сделать выдох.

Дыхательная гимнастика «Водоросли оживим»

Цель: развитие физиологического дыхания.

Правила игры: Предлагаю подуть на них так, чтобы они ожили, показываю способ действия.

Пальчиковая гимнастика «Рыбки»

Пальцы обеих рук сложены щепоткой.

Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок.

- Рыбки плавали, ныряли в чистой тёпленькой воде.

- То сожмутся (пальцы рук плотно сжимаются)

- Разожмутся (пальцы сильно растопыриваются в стороны)

- То зароются в песке (раскапываем песок).

 

Музыкальная пауза:

Слушанье песенки «Любитель рыболов» на стихи А.Л.Барто. «С утра сидит на озере любитель рыболов…»

«Дыхание», дети проговаривают под музыку слова: «Носиком дышу, дышу свободно! Глубоко и тихо, как угодно! Выполню задание, задержу дыхание» ( идет счёт : «Раз, два, три, четыре! Дышим, ровно, глубже, шире!» и поём «Без дыханья жизни нет, без дыханья меркнет свет! Дышат птицы и цветы, дышит он и я, и ты!»

Литература:

- «Развитие воображения и речи детей 3-7 лет» Е.А. Алябьева. Изд. - Творческий центр, Москва – 2005 год;

- «Развивающее обучение детей дошкольного возраста с использованием современных инновационных технологий», Е.И. Касаткина, ГОУ ДПО «»Вологодский институт развития образования», 2009 год.

1. file1.docx (1,8 МБ)
2. file0.doc (32,5 КБ)

Опубликовано: 22.04.2021