Рисовать-это как мечтать, только на бумаге

Автор: Алексеева Марина Владимировна

Организация: МБДОУ №48 ''Лучик''

Населенный пункт: г. Псков

Искусство занимает особое место среди других эстетических ценностей в силу того, что предстает перед нами в виде художественных произведений, созданных живописцами.

Казалось бы, тема искусства стара как мир, что можно придумать нового, особенно с маленькими детьми с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья).Дети с ОВЗ – сложная категория детей, требующая к себе повышенного внимания и понимания.

Основная цель художественно-эстетического воспитания- раскрыть возможности формирования творческих способностей детей с ОВЗ Работаю в детском саду уже 35 лет, но каждое занятие по изобразительной деятельности это маленькое открытие, новые достижения и успехи детей, радость и благодарность в глазах родителей, заслуженные грамоты с выставок и конкурсов и огромное удовлетворение проделанной работой. Только педагог знает, какими маленьким шашками идет путь к успеху ребенка. Как сделать так, чтобы было интересно, красиво, разнообразно и каждая работы была результативна? Каждый раз задаю себе этот вопрос и ищу ответ. Прежде чем показать ребенку, сама много раз пририсовываю, ищу более красивый фон, сочетание красок, подходящий художественный материал,и только когда уверена в себе, предлагаю рисунок детям.

Искусство расширяет наш социальный опыт, наше взаимодействие с природой и обществом, людьми. Объект отображения в искусстве-все эмоциональные стороны действительности, природы общества, и прежде всего эмоции людей.

Изобразительное искусство обладает своим языком. Именно это помогает художнику выразить свои мысли, свое отношение к действительности. Язык изобразительного искусства многообразен, каждый его вид имеет свои особенности,свои законы. Знать эти законы необходимо не только художникам, но и все нам.

Творчество тесно связано с воображением, поэтому создание условий для развития воображения должно стать приоритетной задачей любого ДОУ. Педагог ставит перед собой цель развивать воображение не просто как процесс свободного фантазирования, а как особую форму активности ребенка, направленную на создание чего-то нового. Но цель целью, а как раскрепостить ребенка? Как стимулировать его развитие? Как научить понимать красоту и воспитать хороший вкус? Как помочь стать творческой личностью, которая способна изменить мир к лучшему?

Невозможно ждать от ребенка проявление творчества, если у него не хватает технического опыта. Даже знакомый объект сложно изобразить, если не хватает ручной умелости. Поэтому очень важно помочь дошкольнику обогатить изобразительный опыт, используя упражнения и творческие задания, которые служат связующим звеном между замыслом и творческим продуктом.

Особое место, занимает обучение штрихованию прямыми вертикальными линиями, горизонтальными диагональными,ломаными, волнистыми, спиральными и округлыми.

Важно соблюдать принцип, от простого к сложному

Чем же полезна штриховка для детей?

-Укрепляет мышцы детской руки;

-Способствует концентрации внимания;

-Развивает умение ориентироваться на плоскости;

-Вырабатывает аккуратность, усидчивость;

-Учит регулировать нажим карандаша;

-Способствует развитию мышечной памяти;

-Закрепляет умение правильно держать карандаш, кисть, ручку;

-Способствует формированию красивого почерка.

Очень важный момент в обучении дошкольников рисованию на мой взгляд является обучение формообразующим элементам. Этот период полезен и важен для развития изобразительной деятельности малыша: его рука становится более гибкой, послушной, движения приобретают ритмичность, координированность, свободу и легкость.

Ребенок все с большим интересом следит за движениями руки и получающимися на листе бумаги яркими линиями, конфигурациями, штрихами. Наступает очень важный момент в развитии изобразительной деятельности ребенка в целом: он начинает соотносить движение руки с характером получающихся штрихов, линий, понимать их взаимозависимость. Рисуя всегда придумываем образное название для линии, так легче запоминать и рисовать, процесс идет легко и быстро. В результате овладения этими рисовальными движениями, рука становится все более ловкой, подвижной, способной легко и свободно совершать движения в разном направлении, разной длительности. Дети, овладев указанными формообразующими движениями, получают возможность рисовать самые разнообразные предметы и явления окружающего мира: игрушки, транспорт, людей, животных и т. п.

Все это положительно сказывается на развитии мелкой моторики рук.

Главное в передаче темы, научить выделять в ней главное, передавать взаимодействия между объектами , научить правильно передавать пропорциональные соотношения между объектами и показать их расположение в пространстве.

Очень важно нам педагогам найти золотую середину между показом и творчеством. Мы хорошо знаем своих детей и сложные объекты необходимо показать, чтобы у ребенка не возникло затруднений и отторжения от процесса рисования в связи отсутствием технических навыков,а вот в дополнении рисунка деталями-даем полную свободу детям и наше безграничное поощрение.

Нужно отметить,то почти все дети рисуют, впоследствии же рисованием занимаются очень немногии. Это значит, что в дошкольном возрасте рисование должно быть не самоцелью, а средством познания окружающего мира. Занятия по рисованию доставляют детям радость, создают положительный настрой. Развивая творческие способности детей, развивая их креативность, способствуя общему психическому и личностному развитию.

Дети шаг за шагом смогут стать не только юными художниками, развивая свои творческие способности, но и обогатить свой внутренний мир, формируя “Я-концепцию».

1. file0.doc (24,5 КБ)

Опубликовано: 22.04.2021