Педагогический проект «Нескучный детский сад»

Автор: Милонаец Юлия Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 42»

Населенный пункт: г. Псков

1. Пояснительная записка.

Главным в работе любого ДОУ является создание условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья воспитанников, их творческого и интеллектуального развития, личностного роста. Успешное осуществление этой большой и ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, ведь родители - ПЕРВЫЕ И ГЛАВНЫЕ ВОСПИТАТЕЛИ СВОЕГО РЕБЕНКА С МОМЕНТА РОЖДЕНИЯ И НА ВСЮ ЖИЗНЬ.

• С принятием Закона «Об образовании в Российской Федерации» возникли предпосылки для равноправного, творческого, заинтересованного взаимодействия семьи и образовательных учреждений (статья 18 Закона «Об образовании в РФ»).
• «Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей» - ФГОС ДО.
• «Оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития» - ФГОС ДО.

 

Родителям необходимо помнить, что детский сад только помощник в воспитании ребенка, поэтому они не должны перекладывать всю ответственность на детский сад, устраняться, вставая на позиции потребителей образовательных услуг.

В тоже время, практика показывает, что многие родители не имеют специальных знаний в области воспитания, не знают возрастных особенностей развития, не учитывают индивидуальные особенности и возможности ребенка, испытывают определенные трудности в установлении контактов с детьми, часто осуществляют воспитание вслепую, интуитивно.

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьей и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка.

Что же включает в себя понятие «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ»? В педагогической литературе взаимодействие трактуется как «особая форма связи между участниками педагогического процесса, предусматривает взаимообогащение интеллектуальной, эмоциональной, деятельности сферы участников, их координацию и гармонизацию, личностный контакт, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношений, установок».

Понятие «взаимодействие с семьей» нельзя путать с понятием «работа с родителями». Хотя второе является составной часть первого. Взаимодействие обязательно подразумевает не только распределение задач между участниками процесса, но и обратную связь. Уже сейчас можно сказать, что работа в этом направлении ведётся в нашей группе успешно.

Каждый раз, когда к нам в группу приходят новые малыши, на первом родительском собрании мы обращаемся к родителям с такими словами:

«Наверное, у каждого взрослого человека иногда появляется желание вернуться в свое детство. Мы помним веселое и беззаботное время, когда не надо было думать о насущных проблемах, и мы просто наслаждались жизнью. А вспомните замечательные часы, проведенные с мамой или с папой над созданием игрушек своими руками. Восхищенный взгляд друзей и родственников при виде созданной нами поделки своими руками и ни с чем несравнимое чувство собственной значимости и гордости. И совершенно неважно из чего она создана. Для нас и наших близких это настоящие шедевры, созданные своими руками! Такие поделки дороже любых драгоценностей - их никогда не передаривают и не выбрасывают, а бережно сохраняют на долгие годы, ведь в них живет частичка наших эмоций, нашего внутреннего мира.

Но время летит неумолимо быстро и у нас уже свои дети. И, конечно же, от нас, взрослых, зависит, насколько ребенок будет любознательным ,творчески развитым, готовым к общению, чтобы его детство было интересным и счастливым и чтобы у ребенка остались такие же приятные и яркие воспоминания о своем детстве!»

Ведь большинство детей очень радуются тому, что самостоятельно или вместе с родителями занимаются творческой деятельностью. А для родителей это прекрасный повод провести свободное время вместе с детьми и получить от совместного творчества огромное удовольствие.

В современных условиях детского сада трудно обойтись без поддержки родителей, без их участия в жизни группы и детского сада, поэтому в работе с родителями педагогу необходимо ставить перед собой соответствующие задачи.

Если родители видят, что педагоги делают многое для того, чтобы детям было интересно, весело и комфортно в детском саду, тогда они охотнее идут на сотрудничество.

 

Вовлечение родителей в совместную деятельность ДОУ мы начинаем с информационно-аналитического направления: с целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка мы проводим анкетирование «Сотрудничество детского сада и семьи». Для начала, получив реальную картину, на основе собранных данных, проанализировали особенности структуры родственных связей каждого ребенка.

Затем, мы попытались отследить количественные показатели присутствия родителей на групповых мероприятиях:

-посещение родительских собраний и консультаций;

-присутствие родителей на детских праздниках,

-участие родителей в подготовке и проведении экскурсий,

-тематических занятий;

-участие в выставках, конкурсах,

-посещение «Дня открытых дверей»;

-помощь родителей в оснащении педагогического процесса.

Это помогло нам выработать тактику своего общения с каждым родителем, помогло лучше ориентироваться в педагогических способностях и потребностях каждой семьи, учитывая специфику семейного воспитания ребенка. А также это дало нам понять, что расшевелить родителей ох, как непросто!

Позднее, выделили для себя качественные показатели:

• инициативность родителей,
• ответственность,
• отношение родителей к продуктам совместной деятельности детей и взрослых.

 

Такой анализ позволил выделить три группы родителей.

1. Родители – активисты, которые умеют и с удовольствием участвуют в воспитательно-образовательном процессе, видят ценность любой работы детского учреждения. Активные участники педагогического процесса, заинтересованные в успешности своих детей- 50%

2. Родители – исполнители, которые принимают участие при условии значимой мотивации. Заинтересованные, но желающие решить проблемы с помощью специалистов- 30%

3. Родители –наблюдатели. Равнодушные, живущие по принципу «меня воспитывали так же»- 20%

 

Перейдем непосредственно к самим мероприятиям. Как уже было отмечено, на протяжении последних лет в нашей группе действует долгосрочный проект по работе с родителями. Участники всех мероприятий: дети, воспитатели, родители. Повторим, что нам удалось привлечь большинство родителей, они - наши незаменимые и первые помощники.

 

- На чем же строится наша система взаимодействия с родителями?

 

В свете требований современности, мы постоянно размышляем, работали и работаем над проблемой взаимодействия детского сада и семьи.

Один из наших первых опытов – это проект «Мы - славяне»……….

Проект «Мы- славяне»

 

Актуальность:

Важнейшая миссия педагога - воспитать у детей патриотизм, уважение к предкам, любовь к национальной культуре. Пришла пора не на словах, а на деле позаботиться о том, чтобы наши дети глубоко знали свою культуру, язык, традиции, обычаи своего народа. Нам было необходимо донести до сознания детей, что они являются носителями русской народной культуры, воспитывая их в национальных традициях.

Цель: Развивать у детей дошкольного возраста интерес к русской национальной культуре, воспитывать чувство гордости за свой народ.

Перед нами стояли задачи проекта:

1.Знакомить детей с культурой, с историей русского народа.

2. Дать детям представление о старинных русских обычаях и поверьях.

3. Познакомить детей с укладом жизни славян, с предметами быта и их назначением.

4. Пополнить запас знаний о русских героях, предметах обихода, русских народных праздниках и традициях.

5. Познакомить детей с русским народным костюмом, украшениями для детей и взрослых.

6. Обогатить предметно-развивающую среду группы.

Ожидаемые результаты:

• Привлечение родителей к подготовке и осуществлению знакомства с историей русской культуры. Рост участия родителей в жизнедеятельности ДОУ, на уровне 70-80%.
• Дети должны получить и впитать знания о культуре славян - наших предков, старинных русских обычаях и поверьях, русском национальном костюме, оружии.
• Знакомство с укладом жизни и трудом славян, получение представлений о предметах быта и их назначении.
• Повышение у детей интереса к русской национальной культуре.

 

Таким образом, все наши ожидания оправдались. Любая педагогическая система без семьи - невозможна. В условиях семьи складывается эмоционально-нравственный опыт, семья определяет уровень и содержание эмоционального и социального развития ребенка. Поэтому так важно помочь родителям понять, что воспитание ребёнка и развитие не может протекать само по себе.

 

 

Наработав некоторый опыт и набрав новую группу детей в 2018 году, мы кардинально пересмотрели подход к совместной деятельности с родителями.

А также в связи с тем, что в новом наборе детей, у нас нашлись активные родители, с сентября 2020 года мы взяли в работу долгосрочный проект по совместной деятельности с родителями «Семейная мастерская: мастерим вместе с детьми» В рамках этого проекта проводились мероприятия, в которых участвовали многие группы нашего ДОУ, но нашей особенностью и даже немного гордостью является то, что в каком бы то ни было конкурсе у нас было 90%-ое участие семей. Например,

- Создание семейного календаря /для изучения временных понятий с детьми дома/

- Участие родителей в творческих конкурсах, выставках федерального и регионального уровней.

-Оформление наглядного материала "Вместе с мамой и папой"/о весело и с пользой проведенных выходных/

- Поздравление мальчикам. Поздравление девочкам /изготовление плакатов к праздникам/

- Участие в творческих конкурсах и мероприятиях годового плана ДОУ.

и т.д.

 

Планируя ту или иную форму работы, мы всегда исходим из представлений о современных родителях, как о современных людях, готовых к обучению, саморазвитию и сотрудничеству. С учетом этого выбираем следующие требования к формам взаимодействия:

1. оригинальность,
2. востребованность,
3. интерактивность,
4. эмоциональность.

 

Перед нами стояла проблема: Какие разнообразные формы работы с семьёй можно использовать с целью создания единого образовательного пространства.

Цель : Вовлечение семьи в единое образовательное пространство.

Задачи работы:

• Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.
• Активизация и обогащение воспитательных и образовательных умений родителей.
• Реализация единого подхода к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду на основе Федеральных государственных требований.

Предполагаемый результат:

• Создание положительного эмоционального микроклимата взаимодействия с родителями;
• Повышение педагогической грамотности родителей на основе Федерального государственного стандарта.
• Продуктивное творчество взаимодействия педагогов, детей и родителей.

 

Нельзя не сказать о том, как сами дети помогают нам стимулировать родителей. Так как на начальном этапе большинство родителей вели политику отстраненности от общественной жизни группы, то на родительском собрании было решено за участие в конкурсах, проектах, выставках премировать детей призами и подарками /небольшими, но интересными/ и вручать грамоты, дипломы за участие. Происходит это в торжественной обстановке, что несомненно нравится детям и вызывает их гордость за сделанное дело совместно с родителями. Теперь, чаще всего, родители сами проявляют заинтересованность и записываются на конкурсы, потому что, услышав о каком-либо намечающемся мероприятии, дети напоминают им об участии.

 

Создание уголка сказок на участке и в группе.

Проблема: снижение статуса чтения среди населения (снижение интереса к произведениям художественной литературы детей и родителей)
Цель:

-Повышение педагогической грамотности родителей и вовлечение их в творческий целенаправленный процесс посредством слаженных действий по изготовлению уголка сказок на участке детского сада.
- Формирование интереса детей к книге, как мотива подготовки к чтению. Заложить в детские души зерна волшебного мира книг, пробудить интерес общения с книгой.

 

 

Акция «Ангел памяти»

Главная цель поделки: осознание детьми необходимости правильного поведения на дорогах и освоение правил дорожного движения (ПДД)

В третье воскресенье ноября по всей России объявлена акция «Ангел памяти», в память о тех, кто погиб в ДТП и уже никогда не вернётся домой. По этому поводу была задумана поделка "Ангел памяти" спустившийся на облачке с небес для того, чтобы напомнить жителям нашей земли о правилах безопасного поведения на дорогах.

 

 

Оформление гербария из листьев деревьев

«Мой первый гербарий»

Цель: создание гербария лиственных растений садов и лесов.

Мы с детьми узнали, что мир живой природы необыкновенно интересен и разнообразен. Объекты живой природы нуждаются в нашем изучении и защите. Как и вся природа в целом. Все в мире должно быть гармонично! И только тогда жизнь на нашей планете станет лучше.
Гипотеза наша подтвердилась: дети совместно с родителями составили гербарий, а педагоги помогли им расширить кругозор, научили беречь природу.

 

 

 

 

 

 

Акция «Посади кустарник»

Цель:

- Привлечение детей и родителей к посадке деревьев, как способу улучшения качества экологической обстановки в нашем детском саду, городе.

- Сплочение семьи в общем деле.

- Обучение детей трудовым умениям и навыкам.

С каждым годом количество зеленых насаждений на планете неуклонно уменьшается. Этому способствуют промышленные вырубки, лесные пожары, засуха. Для улучшения экологической обстановки нужно привлечь неравнодушных людей, и объединить тех, кто любит свой родной город, кто думает о нем и кто готов позаботиться об экологии.

В рамках акции «Посади кустарник», приуроченной к Дню Победы, нам удалось, совместно с родителями и детьми, организовать посадку кустов спиреи. Всего было посажено 21 куст, из которых получилась небольшая аллея.

 

 

Фестиваль детских талантов «Созвездие будущего».

За 12 лет существования фестиваля участие в нем приняли порядка 12 тысяч дошколят. Каждый наш выпуск обязательно участвует в данном мероприятии. Благодаря участию в «Созвездии будущего», дети получают возможность продемонстрировать свое мастерство в музыке, танцах, театральном и изобразительном искусстве.

Обычно, на этом конкурсе выступают дети, а в 2020 году на конкурс был представлен танец мам с сыновьями «Мой сын».

 

 

 

Конкурс рисунков «Храмы земли русской»

Цель:

- Воспитание у детей чувства благоговения к святыням, учить их бережному отношению к окружающему миру.

- Активизация творческого потенциала педагогов, детей и родителей

-Привлечение родителей воспитанников к проблемам духовно-нравственного воспитания дошкольников.

 

 

 

Конкурс

на лучшее информационное пространство

по пожарной безопасности.

Цель:

Активизировать совместное творчество детей и родителей. Предоставить детям возможность выразить своё понимание о культуре безопасности.

Задачи конкурса:

- Формирование в сознании детей понимания опасности в возникновении пожаров и чрезвычайных ситуаций техногенного и природного характера, ценностного отношения к жизни и здоровью, соблюдение элементарных правил безопасности, а также пропаганда деятельности людей героических профессий (пожарный, спасатель).

- Привлечение родителей к совместной творческой деятельности с детьми. Развитие творческих способностей детей.

 

Изготовление бизиборда и лэпбука

 

Для чего нужны бизиборды? Нарастание экологических проблем, стремительный прогресс, многократный рост количества развлекательного контента для детей – все эти факторы существенно влияют на развитие детей, и не в лучшую сторону.

Современный ребенок уже не так активно занимается познанием мира, как его ровесники еще четыре десятка лет назад. Если раньше малыш хватал в руки все, что попадется, исследовал мир всеми возможными способами, то сейчас уже с года дети все чаще заняты планшетами, мультиками – всем, что так нравится и намертво приковывает их внимание.

Педагоги и логопеды бьют тревогу – число ребятишек с речевыми патологиями растет в геометрической прогрессии. Чтобы нивелировать влияние негативных факторов, постоянно разрабатываются новые дидактические игры, применяются и давние методики. Одна из них – методика Монтессори, ставшая сегодня актуальной как никогда.

Главная задача бизиборда – дать возможность ребенку познавать мир через тактильное восприятие. Также есть и ряд других целей, заложенных в бизиборды. Это развитие:

- мелкой моторики и памяти. Благодаря наличию множества мелких деталей мозг ребенка активно развивается.

- координации движений. Эту функцию выполняют дверные цепочки, защелки, шнуровки, шестеренки, молнии, прорези - «змейки». Ребенок учится управлять руками и направлять движения правильно, чтобы достичь цели – застегнуть молнию, привести фигурку по змейке в нужное положение и пр.

- логики. Здесь работают дверцы, магнитные лабиринты, фонарики, шестеренки. Развивается понимание последовательности действий: нажал кнопку – фонарик загорелся, поднес магнитную ручку – шарик потянулся за ней, открыл замок - открыл дверку – нашел картинку.

- усидчивости. Малышу трудно сосредоточить внимание надолго, а благодаря бизиборду он может заниматься его изучением до получаса.

- воображения. Ребенок придумывает множество вариаций работы с тем или иным оборудованием.

Таким образом, бизиборд – не просто красивая игрушка, а дидактическая игра с множеством функций, который можно использовать для гармоничного развития ребенка не только воспитателям, но и логопедам, и психологам. Сегодня бизиборд – уже необходимая вещь для развития речи и восприятия мира ребенком. Именно такую полезную и нужную вещь мы получили от родителей, за что им очень благодарны.

 

Создание и ведение

официального сайта в сети Интернет

 

Использование ИКТ является одним из современных методов работы с родителями. Поэтому, и у нас появились такая форма взаимодействия как сайт группы.

На сайте содержится информация для родителей: о жизни в группе и многое другое о направлении работы ДОУ. Имеется обратная связь, где родители могут высказывать свои предложения, пожелания, писать отзывы.

Преимущества сайтов в том, что родители могут следить за жизнью своих детей в группе; могут получать информацию в форме педагогических советов и рекомендаций. Обратная сторона «медали» в том, что это требует от педагогов времени, которого всегда не хватает.

 

3.Заключение.

 

Положительным результатом сотрудничества педагогов и родителей в совместной деятельности с детьми в детском саду и дома можно считать:

- уважение со стороны родителей к педагогическому коллективу;

- улучшение межличностных взаимоотношений;

-большая удовлетворенность совместно сделанной работой, более творческий подход к ней;

- лучшее знание родителями детей образовательных программ, ощущение своей значимости в детском саду; укрепление семьи и улучшение общения с детьми;

- лучшее отношение детей к развитию их знаний и умений, успешному социальному положению.

 

Наши правила эффективного взаимодействия с семьями детей:

1. Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет, поэтому нужно создать необходимые условия для общения.

2. Не стоит беседовать с родителями второпях, на бегу; если воспитатель не располагает временем, лучше договориться о встрече в другой раз.

3. Разговаривать с родителями нужно спокойным тоном, не стараясь назидать и поучать – это вызывает раздражение и негативную реакцию с их стороны.

4. Нужно уметь терпеливо слушать родителей, давать возможность высказаться по всем наболевшим вопросам.

5. Не стоит спешить с выводами! Нужно обдумать хорошо то, что вы услышали от родителей.

6. То, о чем родители поведали воспитателю, не должно стать достоянием других родителей, детей и воспитателей.

7. Если есть необходимость поделиться той профессиональной информацией, которую сообщили родители, еще с кем-то, родителей необходимо поставить об этом в известность.

8. Готовясь к встрече с семьей воспитанника, необходимо помнить, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но и хорошее, дающее шанс на будущее.

9. Каждая встреча с семьей воспитанника должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ребенка.

 

4.Вывод.

Детство – яркий период в жизни каждого человека и от того, кто находится рядом с ребёнком, зависит его будущее. Родители имеют самое большое влияние на становление личности своего малыша. Именно семья может быть лучшим стимулятором интересов и занятий. Что же могут сделать любящие родители? Сделать шаг навстречу своему ребёнку, желание активно включиться в творчество, вместе фантазировать, творить! Это сближает, делает отношения более доверительными.

Большинство родителей нашей группы с большим интересом принимают участие в работе, так называемого, клуба «Семейная мастерская». Мы им за это очень благодарны. И действительно, как замечательно всё делать вместе – играть, разговаривать на разные темы, придумывать истории, слушать музыку и делать поделки.

Ребёнок, получивший большой простор для воплощения своей фантазии, да ещё и рядом с родителями, позволяет мыслить себе нестандартно. И он обязательно будет радовать нас и своих родителей оригинальным, нестандартным подходом к решению различных задач.

 

 

1. file0.docx (48,4 КБ)
2. file1_9713ff4a-d8b1-42e7-9656-6e2fff26cc2c.pptx (28,0 МБ)

Опубликовано: 23.04.2021