Волшебный мир моей группы «Радуга»

Автор: Заводских Кристина Валерьевна

Организация: МБДОУ Детский сад комбинированного вида №11

Населенный пункт: г. Воронеж

Группа, в которой я работаю - волшебная страна, со своими сказочными героями, поступками, событиями, меняющейся средой со своими сюрпризами, ежедневно в которой происходят интересные ситуации, развивающие во всех жителях этой страны различные способности, качества, умения, раскрывают потенциал каждого. Я стараюсь ориентироваться на индивидуальные черты, способности, возможности и уровень развития.

Организуя работу в группе с детьми, в том числе имеющими особенности, я заметила, что воспитанникам в силу различных обстоятельств бывает трудно, кто-то зажат, стесняться, но когда в групповом помещении играет музыкальное сопровождение, то даже те, кто всегда сдержан начинает улыбаться, что-то подпевать, пританцовывать, именно так с музыки начинается наш утренний круг. Выясняя наиболее интересные вопросы, мы начинаем находить увлекательные темы для обсуждения одной из таких стала работа над проектом «Книга - ответы на все вопросы», огромное количество произведений уже известных и незнакомых, как же зажечь искру познания, какого же было мое удивление, когда, читая произведение для привлечения внимания я стала пропевать некоторые предложения. В беседе мы выяснили, что дети тоже хотят попробовать читать произведения под музыку. Волшебство началось, один из воспитанников предложил идею, «Послушайте это же настоящий Рэп, мы как Рэперы». В голову сразу пришла мысль а, как это можно использовать: лого ритмика, артикуляционная гимнастика, правильное дыхание, интонация все это и есть составляющие рэпа то, что нам необходимо. Результат превзошел все ожидания, полное погружение детей и родителей, открытый показ для других групп, инициативность, креативность, современное музыкальное сопровождение и стихи великих поэтов, сложились в единую систему. Каждый участник почувствовал свою значимость и важность, открыв в себе новые качества и умения, а все стеснения просто исчезли сами собой, ведь когда и взрослым и детям что то, действительно интересно это завораживающий процесс.

Современные технологии это настоящий клад для нашего волшебного мира, дети очень открыты всему новому, а тем более интерактивным методам и средствам. В работе я стараюсь создать условия для самовыражения воспитанников, проявления их инициативы, всестороннего и гармоничного развития личности. Для этого используются различные способы трансформируемость среды, интерактивная доска, планшеты с развивающими играми, STEM технологии, элементы Реджио педагогики и много другое. Однажды на утреннем круге после выходных одним из воспитанников была рассказана история о чудесно проведенных днях со своей семьей и самое яркое впечатление оставила пицца, которую попробовал ребенок, снова началось волшебство, кто-то рассказывал о своих впечатлениях, кто спрашивал, а что это за слово «пицца» откуда оно пришло, почему их так много, зачем они имеют разные названия, закрутился калейдоскоп детских идей, инициатив и проявлений. Сформировалось огромное количество вопросов, мною сразу же было определено направление действий совместно с детьми и родителями мы создали ингредиенты для пиццы из фетра знакомясь с новыми продуктами питания и свойствами ткани такой как фетр. Появилось новое место незнакомое детям Италия и виртуальное путешествие в эту страну с дальнейшим изучением очень интересной истории появления пиццы, освоена новая профессия пиццамейкер. Из одних и тех же ингредиентов мы не создали не одной одинаковой пиццы, здесь уже работала логика и навыки конструирования. Параллельно была охвачена финансовая грамотность, воспитанники, изготовив пиццы стали их продавать, примеряя на себя различные сюжетные роли, далее с помощь интерактивной доски детьми были предложены эмблемы и реклама их кулинарных произведений. Придумать взрослому это не возможно, например нарисованный король в короне и со щитом олицетворял королевскую пиццу, съев которую человек мог побывать в роли короля. Таким образом, закрутилась работа уже не одной группы детского сада, а большого количества от детей, родителей, сотрудников, мастер классы для приглашенных гостей, совместное изготовление пицц и многое другое, неожиданным стал момент приготовления поварами пиццы для всех участников проекта, опять же из продуктов здорового питания. В нашей стране снова был праздник, созданный детьми.

Я могла бы долго перечислять подходы и методы, которые использую, индивидуализация образования, деятельностный подход, личностно-ориентированную модель, развивающее обучение, пространство детской реализации, но ничего не заменит живого общения, показанного в сюжетах, где каждый мог проявить себя используя все необходимое, эмоциональный настрой, смех, радость, психологический комфорт это и есть на мой взгляд критерии правильной организации подхода работы с детьми.

1. file0.docx (14,6 КБ)

Опубликовано: 23.04.2021