Актуальность

Дошкольники — прирожденные исследователи. И тому подтверждение — их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.

3адача педагога — не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать.

Современное общество, быстрые темпы его развития предъявляют все более высокие требования к выпускникам дошкольного учреждения. Одной из причин кризиса дошкольного образования считаются устаревшие формы, технологии воспитания, обучения и развития. Стало очевидным, что выполнение федеральных государственных образовательных стандартов к качеству образования невозможно без освоения современных образовательных технологий и совершенствования развивающей предметно-пространственной среды с ориентиром на творческий потенциал каждого ребенка.

Важной проблемой является не только обучать детей, сообщать им определенную систему знаний, но и научить детей учиться мыслить самостоятельно, познавать, исследовать мир. С этой целью в группах созданы вместо традиционных уголков экспериментирования развивающие центры, мини-лаборатории. Такие как: Мини-Лаборатория «Науки и природы» — дети проводят наблюдения за комнатными растениями и экспериментируют с выращиванием различных культур в условиях группы; Центр «Я— исследователь» проводятся плановые опыты и опыты из серии «Открытие дня» с использованием оборудования: лупы, компаса, глобуса, микроскопа; Интерактивный мини – музей «Пермские древности. Но сегодня мы вас более подробно познакомим с мини- лабораторией «Науки и природы».

Цель: формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

Задачи:

• Научить детей вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.
• Научить конкретным способам экспериментирования и исследования объектов природы. Учить фиксировать результаты опытов в дневниках наблюдения.
• Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно- следственные связи между объектами природы.
• Научить проводить простейшие опыты с природными объектами, используя правила безопасности. *Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы.