Моя педагогическая философия

Автор: Крысанова Веслана Владиславовна

Организация: МБОУ СОШ с. Сырское

Населенный пункт: Липецкая область, с. Сырское

Мой выбор профессии был более чем сознательным. Для меня «воспитатель» - это моя жизнь, моя философия. Мое педагогическое кредо: «Верю в талант и творческие силы каждого ребенка».

Быть воспитателем – это призвание. Дети – радость, это самое дорогое, что у нас есть. Чужих детей для меня не бывает, поэтому к каждому ребенку я отношусь как к своему собственному, с материнской заботой и нежностью. Стараюсь сделать так, чтобы для моих нынешних воспитанников детство осталось самой удивительной, чудесной порой жизни. Стремлюсь придерживаться правила пяти «П»: принять, понять, помочь, приласкать, посочувствовать, потому что самая большая ценность на Земле – это ДЕТИ.

Педагогический опыт приходит поэтапно – вместе с опытом формируется и педагогическое кредо, в основе которого положено отношение к детям. Сказать, что работа — это каждодневный праздник – трудно, мы каждый день имеем дело с разными характерами. Бывает и очень трудно. Иногда просто опускаются руки, но стоит ребенку тебе улыбнуться и все, ты понимаешь, что просто не в силах их предать. Не зря же малыши младших групп, забывшись, называют мамой. Разве это не высший балл доверия?

Я- счастливый человек! Мне позволено судьбой быть рядом с нашим будущим – с нашими детьми! Каждая мать счастлива, когда вновь проживает период детства со своим ребенком. А мне посчастливилось наслаждаться этим возрастом многократно, каждый раз «уча других, учиться самой»! Я могу назвать себя «Мамой» с большой буквы, ведь у меня много детей, и все они мои, все любимые мною, каждому из них я отдала частичку своей души, своего сердца! Кто-то из них заканчивает 4 класс, кто-то только недавно начал ходить в детский сад – но все они для меня одинаково любимы, за каждого я переживаю, как мать. Думать о детях, заботиться о них, любить их – самое прекрасное чувство, которое дано испытать не каждому. И этим я счастлива!

Я – Воспитатель! И горжусь этим! Много профессий на свете, но эту профессию не выбирают, выбирает она! Случайных людей здесь не бывает, они просто не смогут жить в этом состоянии. Каждое утро, приходя на работу, я вижу глаза детей. В одних – настороженность, в других – интерес, в-третьих – надежда, в чьих-то – пока равнодушие. Какие они разные! У каждого своя идея, свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться. Убеждена, что детей надо любить такими, какие они есть. Ведь только в любви открывается неповторимость каждого ребенка, раскрывается его образ. Всегда нужно верить в возможности каждого ребенка, в то доброе, что в нем заложено. Воспитывать в них чувство собственного достоинства и ответственности за себя и свои поступки. Хвалить, поощрять, одобрять, создавать положительную атмосферу вокруг него.

Ребенок, это самая главная ценность в моей деятельности. И я, как педагог, несу ответственность за то, чтобы этот ребенок состоялся как личность, то есть не был сломан, унижен, чтобы он узнал, кто он, понял, каковы его возможности, что он умеет, чего хочет и чего не хочет.

Главное в моей работе, да и в работе любого педагога, чтобы пребывание ребенка в детском саду приносило детям только положительные эмоции. Нужно заботиться о том, чтобы деятельность ребенка была успешной, - это будет подкреплять его уверенность в собственные силы. Думая о том, как можно раскрепостить детей, вселить в них уверенность в своем умении, принялась изучать различную методическую литературу. И мне удалось найти то, что нужно.

- Нетрадиционные техники рисования. Потребность в отражении своих жизненных впечатлений ребенок удовлетворяет в разных видах изобразительной деятельности – рисование, аппликации, конструировании. Здесь же создаются условия для проявления творчества, способностей, развития воображения.

Осваивая нетрадиционные методы рисования, пришла к выводу: если тебе нравится, когда глаза твоих детей блестят от восторга на занятиях, если ты хочешь смеяться, удивляться и общаться с умными, творчески думающими детьми – нужно больше с ними наблюдать, рисовать и импровизировать.

Очень интересно наблюдать, как дети изображают в своих рисунках: запах, шум, дорисовывают кляксу. Они умело импровизируют и фантазируют, что не всегда удается взрослым, на таких занятиях дети учатся замечать оттенки цветов (лист не просто желтый, а красно-желтый, строить свою диалогическую и монологическую речь). Когда ребенку трудно общаться, он с помощью рисунка передает свое настроение и благодаря систематической работе к концу дошкольного детства он радует всех своими великолепными произведениями.

В работе с семьями воспитанников установились партнерские отношения. Взаимодействие с семьей помогает нам объединить усилия для формирования мышления, воображения и творчества. Стало доброй традицией проводить конкурсы – выставки («Дары осени», «Новогодние игрушки своими руками»).

И, напоследок. Самое главное – надо разбудить творчество в себе! Надо забыть о том, сколько нам лет, и как мы устаем на работе, и тогда однажды мы увидим «как мимо нас проплывает русалка, а над цветами порхают сказочные феи». А это значит, что нам опять шесть лет, что мир прекрасен и удивителен, и, что в страну творчества для нас вновь открыты двери!

1. file0.docx (15,3 КБ)

Опубликовано: 23.04.2021