SANDPLAY (сендплей) (песочная терапия) как одна из современных здоровьесберегающих технологий в ДОУ

Автор: Черных Елена Викторовна

Организация: МБДОУ «Полтавский детский сад «Родничок»

Населенный пункт: Омская область, Полтавский район

Аннотация: в статье представлена инновационная технология SANDPLAY(сендплей) (песочная терапия) педагога в работе ДОУ как метод организации воспитательно - образовательного процесса. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, раскрывает актуальность инновационных технологий, в содержании понятия «песочная терапия». В статье рассматриваются здоровьесберегающие особенности дошкольников в образовании. Также идет речь о сотрудничестве с родителями и о возможных направлениях их взаимодействия.

Ключевые слова: сендплей (песочная терапия), инновационные технологии, здоровьесбережение.

Внедрение ФГОС в дошкольное образование, требования к структуре базовой образовательной программы для дошкольного образования привели к значительным изменениям в организации улучшения управления системы ДОУ. В соответствии с ФГОС, улучшение образовательного процесса, ведёт к улучшению профессиональной компетенции современного педагога ДОУ.

Работа в детском саду помогает укрепить и сохранить здоровье детей с обязательным применением здоровьесберегающих технологий.

«Здоровьесберегающая технология - это система мер, включающая взаимодействие и взаимосвязь всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его развития и обучения».

Актуальность применения SANDPLAY (сендплей) (песочная терапия) педагога в работе ДОУ: преодоление трудностей в общении (коммуникативная сфера), предоставление возможности быть самим собой, коррекция детско-родительских отношений, развитие познавательных интересов, детские стрессы, тревожность. То есть здоровьесберегающие образовательные технологии значимо влияют на здоровье детей.

Главной целью моей работы является развитие тактильной чувствительности, создание положительно - эмоциональной атмосферы в группе. Преодоление трудностей отклонения в развитии эмоционально-волевой сферы, психических процессов, мелкой моторики, стимулирование познавательных способностей.

Гиперактивные дети, невнимательные требуют к себе внимания, стимулирование, доверительного и доброжелательного отношения с социумом. Для преодоления трудностей может помочь терапия с песком.

Песочная терапия (сендплей)- возникла в рамках аналитической психологии в ХХ веке. В век инновационных технологий он находит довольно широкое распространение в России и используется для работы, как с детьми, так и с взрослыми.

• терапия имеет свои принципы: - реабилитации психологического состояния ребенка. Выполнения самых элементарных заданий, игр и упражнений на песке. Создаются картинки, несколько маленьких фигурок животных, людей. Песок способен помочь ребенку выразить эмоции, свои чувства, раскрыться, когда испытывает трудности передать с помощью слов душевные переживания, чувства, тревоги. Дети учатся выражать свои чувства в безобидной форме, не причиняя вред окружающим людям; - проявления творческой активности, избавление от застенчивости, конфликтности в общении. Задания должны соответствовать возможностям ребенка. На основании проведенных игр можем увидеть проблему и найти пути ее решения. Отличительной чертой песочной терапии является ненавязчивость самого метода и возможность создания самых неожиданных образов. Сегодня метод песочной терапии широко применяется в арт-терапии, гештальт-терапии, когнитивно-поведенческой и семейной терапии.
• основой для разработки технологии явились работы автора метода «Песочной игры» - юнгианского аналитика Доры Калф; доктора психологии, директора Санкт-Петербургского Института «Сказкотерапии» - Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, Грабенко Т.М., авторы книги «Чудеса на песке» и песочной игротерапии; Эффективность взаимодействия педагога и родителей уже с первой младшей группы, в процесс адаптации ребенка к ДОУ, в первые две недели пребывания в детском саду, мы знакомим с сенсорной комнатой, где диагностика проводится посредствам применения методов сендплей (песочной терапии). Родители наблюдают за играми детей с педагогом, и дома используют их в процессе не только адаптации, но и по необходимости, коррекции трудностей в развитии ребёнка. Во время песочной терапии важно учитывать:

• Простоту. Заниматься рисованием на песке, даже смогут совсем маленькие дети. Развивать моторику эта игра поможет не хуже, чем рисование пальчиковыми красками.
• Красоту. Созданные картины на стекле с подсветкой удивят своей красотой и необычностью, как взрослых, так и детей.
• Пластичность. Легко менять детали изображения с помощью песка, а одной и той же поверхностью рабочей можно пользоваться большое количество раз.
• Борьба со стрессом. Родители и дети, манипулируя сыпучими материалами, избавляются от негативных эмоций. Рисование происходит пальцами по песку, что способствует развитию сенсорных ощущений.

Игры можно использовать из данных источников:

1 (Диагностика и коррекция психического развития дошкольников - Под ред. Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько, Минск, 1997;

2. Тест цветового выбора Люшера.

3. Графические тесты:

-Дом, дерево, человек (Дж. Бак);

-Дорога в Детский сад;

Эффективность данной технологии:

1. Процесс адаптации к ДОУ происходит безболезненно;

2. Работа с песком дает возможность коррекции детско-родительских отношений, раскрывать эмоциональный мир ребенка;

3. Преодолеваются трудности в психическом развитии. Родители понимают собственного ребенка, учитывая особенности и закономерности его развития, достигают способность к эмпатии, пониманию переживаний и интересов друг друга.

Вывод. Игры с песком поддерживают психическое здоровье ребенка, развивают познавательный интерес, личность ребенка, формируют положительное отношение к людям. Для родителей и педагога помощник для гиперактивных, эмоциональных детей.

Список литературы:

1. Грабенко Т.М., Зинкевич Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия.- СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998.-50 с.
2. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по песочной терапии.- СПб: Издательство «Речь», 2005
3. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. «Как помочь "особому" ребенку». Книга для педагогов и родителей. 2-е издание - СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2000. – 96
4. Большебратская Э.Э. "Песочная терапия" - Петропавловск, 2010 г

Сведения об авторе: Черных Е.В., воспитатель 1категории МБДОУ « Полтавского детского сада «Родничок» Полтавского района Омской области».

1. file0.doc (68,5 КБ)

Опубликовано: 26.04.2021