Развитие патриотизма и гражданственности дошкольников средствами проектной деятельности

Автор: Храмова Анастасия Олеговна

Организация: МБДОУ «Детский сад №28»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Арзамас

Патриотическое и гражданское воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач отечественной педагогики. А наиболее благоприятным временем для воспитания чувства любви к Родине и гордости за неё являются детство и юность. Патриотизм – одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. Поэтому воспитание патриотизма – это упорная и созидательная работа по формированию у детей чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.

Ключевые слова: патриотизм, Родина, культурные ценности, духовные ценности.

Родина! У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении всей жизни определяет очень многое, если не сказать- всё![1, с. 3].

С ранних лет формируются первые представления детей об окружающем мире. Происходитэто прежде всего через ознакомление с традициями "своей" социокультурной среды- местными историко- культурными, национальными, географическими, природными особенностями региона. Ведь известно, что именно дошкольный возраст- важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм [1, с. 3].

Естественно развивающиеся чувства привязанности к отеческим ценностям становятся предметом осмысления в процессе целенаправленного патриотического воспитания, где на их основе формируются убеждения и готовность действовать соответствующим образом. Это патриотическое воспитание как система целенаправленного воздействия.

Патриотизм в современных условиях- это, с одной стороны, преданность своему Отечеству, а с другой - сохранение культурной самобытности каждого народа, входящего в состав России.

Любовь ребёнка к Родине начинается с отношения к самым близким людям- отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он живёт, детскому саду, городу. Трудно переоценить в этой связи целенаправленную работу с детьми, которая может проводиться в дошкольных образовательных учреждениях, по начальному формированию чувств гражданственности и патриотизма во взаимодействии с семьей[2, с. 5].

Раскрытие положительных резервов личности воспитанника становится возможным лишь в атмосфере благожелательности, при наличии тесных эмоциональных контактов педагога с детьми, что особенно важно в патриотическом воспитании, основанном на эмоциональном воздействии на воспитанников. Развитие патриотических чувств, формирование патриотических убеждений требует организации воспитательной работы на основе принципа опоры, на положительное создания благоприятной психологической атмосферы.

Процесс патриотического и гражданского воспитания, как и любой другой процесс, имеет свою структуру, соответствующую общей структуре целостного педагогического процесса, и включает такие компоненты, как цель, задачи, содержание, формы, методы, средства и анализ результатов. С учетом особенностей патриотического воспитания в современном обществе цель данного процесса определяется как воспитание убежденного патриота, любящего свою Родину, преданного Отечеству, готового служить ему своим трудом и защищать его интересы.

Характерной чертой современного этапа общественного развития является кризис духовных ценностей. Массовая техногенная цивилизация обезличивает как формы социальной жизни, так и самого человека. Жизнь человека утрачивает подлинное духовное содержание. Он все более отрывается от почвы, как национальной, так и гражданской. Если прежде традиция осознания своей идентичности, национальной и гражданской принадлежности, «охраняла» человека, давала ему уверенность и надежду, то нестабильность современной жизни, изменчивость бытия рождает в нем чувство неуверенности, беспокойства и зачастую даже страха. В этих условиях осмысление духовного развития личности, ее самоопределения, поиска собственной идентичности, одной из главных форм которой является национальная и гражданская идентичность, анализ духовного развития как фактора формирования национальной и гражданской идентичности является актуальной теоретико-исследовательской и социально-практической задачей [3].

В эпоху социальных, экономических, политических перемен, происходящих в России за последние два десятилетия, проблема воспитания патриотизма с дошкольного детства не утратила своей значимости, а только ещё более обострилась. Важнейшим источником жизнедеятельности государства является патриотизм.

Патриотизм — это преданность Отечеству, чувство любви и гордости к своему народу, волнение, переживание за его успехи и горечи за победы и поражения стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования при защите Отечества [4].

Любовь к Отечеству включает в себя чувственное состояние человека, его убеждения, взгляды, которые формируются принятыми моральными нормами социума. Патриотизм на уровне общественного сознания проявляется в национальной и государственной идее единства, неповторимости своего народа, традиций, морали, истории, культуры и любви к Родине. Выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности её к самоотверженному служению своему Отечеству. При этом острота проблемы заключается в том, что социальное и духовное состояние детей и молодёжи, имеет нисходящую тенденцию и продолжает ухудшаться.

В настоящее время над многими духовными ценностями общества нависла реальная угроза их утраты. Отчасти это объясняется тем, что, с одной стороны, продолжает снижаться уровень интеллектуального и культурного развития россиян, а с другой - расширился круг нежелательных и опасных воздействий на их духовный мир. Социальное и политическое становление детей и молодёжи в условиях преобразования российского общества в России тесно связано с патриотическим воспитанием [3].

Начинать патриотическое воспитание подрастающего поколения нужно с дошкольного возраста, когда закладываются основы будущей личности. Перед педагогами детских садов стоит задача поиска эффективных форм организации патриотической работы в ДОУ.

В опыте работы МБДОУ д/с №28 есть практика использования проектной деятельности. Одним из них стал проект «Россия – родина моя».Начиная работу по патриотическому воспитанию, педагоги, прежде всего, расширили свои знания о природных, культурных, социальных и экономических особенностях страны. Продумали, о чем рассказать детям, особо выделив признаки, характерные только данной местности, чтобы доступно показать связь родного города со всей страной. Изученный материал был адаптирован для детей дошкольного возраста.

История и культура нашей страны богата и многообразна, проект получился долгосрочным и был разбит на подроекты. В реализации приняли участие педагоги ДОУ, родители воспитанников, социальные партнёры учреждения.

Работа была начата с мини-проекта «История и традиции моей семьи». Невозможно изучать историю страны не познакомившись с историей семьи, маленькой ячейкой большого общества. Входе проекта каждый воспитанник познакомился с историей своей семьи. Данная работа увлекла и заинтересовала всех членов семей. Многие творчески подошли к оформлению истории, отойдя от банального древа семьи. Были оформлены целые книги, содержательно насыщенные и эстетически оформленные в современных дизайнерских техниках.

Познакомившись с историей семей, перешли к знакомствус родным краем и городом. Любой уголок нашей страны неповторим. В одном городе много заводов, фабрик, высотных домов, широких проспектов. Другой город славен своим революционным прошлым, памятниками старины. В каждой местности есть свои артисты, спортсмены, художники, поэты, передовые рабочие или колхозники. И наш город не исключение. Арзамас - один из древнейших городов России, знакомство малышей с его историей позволяет формировать чувство гордости своей малой Родиной. Работа над проектом была построена на том, чтобы каждый воспитанник проникся славой родного края, почувствовал свою причастность к местным общественным событиям.

Нижегородская область – одна из крупнейших и старейших в России. Через историю Нижегородской области можно проследить историю России в целом.

Взаимодействие ДОУ с Арзамасским историко-художественным музеем позволило реализовать мини-проект «Земля моя -Нижегородчина» на качественном уровне. Сотрудниками музея была оказана консультативная помощь педагогам и проведена серия мероприятий с детьми: «Арзамас-городок России уголок», «Традиции празднования Рождества Христова в Арзамасе», «Арзамасские мастера», «Нижегородские умельцы».

Однако было бы не верно, знакомя детей с родным краем, ограничиться показом лишь его особенностей. В таком случае у ребят могло и не сложиться правильное представление о родном крае как части большой страны, в которой они живут, и задача воспитания патриотических чувств была бы невыполненной.

В завершении работы над проектом важно было подчеркнуть, что каким бы особенным ни был родной край, в нём непременно находит отражение то, что типично, характерно для всей страны. Результаты труда людей этого края необходимы не только тем, кто живет в данной местности, в родном городе, районе, селе, но и всей стране. Как и в других местах, соблюдаются народные традиции; отмечают общенародные знаменательные даты, чтят память погибших героев, провожают новобранцев на службу в армию, чествуют знаменитых людей, ветеранов труда.

Знакомство с Россией началось с так любимого дошкольниками устного народного творчества. В ходе мини-проекта воспитанники познакомились с видами фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенности черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя воспитанников с поговорками, загадками, пословицами, сказками, они тем самым приобщались к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре, каким-то особенным образом, сочетается слово, музыкальный ритм, напевность.

В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, фольклор явился богатейшим источником познавательного и нравственного развития воспитанников.

Мини-проект «Народные традиции» познакомил ребят с народной культурой, где большую роль занимали народные праздники. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времён года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причём эти наблюдения непосредственно связанны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

Невозможно представить историю нашей страны без знакомства с народным прикладным и декоративным искусством. Воспитанникипознакомить с народной декоративной росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, увлекла ребят национальным изобразительным искусством.Знакомясь с изделиями народных промыслов, дошкольники узнали о том, насколько эта работа трудоёмка и кропотлива.Попробовали свои силы в роли мастеров. Была организована серия выставок детского и семейного творчества.

Неотъемлемой частью истории России является её героическое прошлое.Много раз враги решали, быть России иль не быть, много раз они пытались стереть Русь-матушку с лица земли. Кто только ни пытался покорить нашу страну за предыдущее тысячелетие: хазары, печенеги, половцы, немцы, литовцы, поляки, норвежцы, шведы, татаро-монголы, французы. Много раз Россия оказывалась на краю гибели, но никакой внешний враг не мог силой оружия одолеть дух великого народа. Одновременно шла и идёт до настоящего времени борьба на идеологическом фронте. Прилагаются многие усилия для умаления всего русского и искажения роли России в мировом историческом процессе.

На доступном для дошкольников языке была донесена информация о столь важных вопросах, в ходе реализации мини-проекта «Герои России». Большую помощь в реализации проекта оказало взаимодействие с библиотекой №5. Была организована серия бесед с богатым иллюстративным материалом. Воспитанники, совместно с родителями самостоятельно изучили и подготовили доклады-презентации о героях России и героях семьи.

Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душесемена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте — это и есть самый естественный, а потому и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству[5].

Воспитывая, будущее поколение, мы должны помнить, что обществу нужен здоровый, полный сил и энергии строитель — создатель нашего патриотического воспитания и от этого, во многом, зависит будущее нашей страны.

 

 

Список использованных источников

 

1. Грибова Л.Ф.,Комратова Н.Г Патриотическое воспитание детей 6 – 7 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
2. Кондрыкинская Л.А С чего начинается Родина? – М., ТЦ Сфера, 2004
3. Нестерова Н. Н. Формирование гражданственности и патриотизма у учащихся в условиях современной школы [Текст] // Педагогика: традиции и инновации: материалы IIIМеждунар. науч. конф. (г. Челябинск, апрель 2013 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2013. — С. 17-19.
4. Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Проект (А.Я Данилюк, В.А Тишков)// Вестник образования - №17 – 2009.
5. Кручинкина В. И. Воспитание начал патриотизма и гражданственности детей дошкольного возраста [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VIМеждунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2015 г.). — Уфа: Лето, 2015. — С. 46-48.

 

 

1. file0.docx (28,2 КБ)

Опубликовано: 28.04.2021