Из опыта работы по опытно– экспериментальной деятельности

Автор: Бабурина Екатерина Васильевна

Организация: МБДОУ д/с «Сурская сказка»

Населенный пункт: Пензенская область, Пензенский р-н, с. Засечное

На прогулках в летний период во время самостоятельной деятельности дети часто в песочнице из песка сооружали вулкан. Но при этом из хода беседы для меня стало ясно, что большенство детей о вулкане знают только то, что «это такая гора из которой течет лава». Так же были и такие дети, кто вообще не имел ни какого представления о вулканах. И тут я задумалась, а как же в понятной для детей форме донести до них информацию о том, что такое вулкан.

Просматривая книги мне встретился рассказ Л.Н. Толстого «Умная галка» и я решила начать с него.

Детям был прочитан рассказ Л.Н. Толстого «Умная галка». Затем детям было мной предложенно проделать теже действия, что и галка из рассказа. В емкость с водой дети поочередно опускали камни, вода в емкости начала подниматься. Последнем камнем был кусочек пемзы.

Ребенок опустил в емкость кусочек пензы, он не утонул. И перед ребенком встал проблемный вопрос: «А почему камень не утонул?». Тогда детям было предложенно сравнить кусочек пемзы с другими камнями и рассмотреть ее через лупу. Дети заметили, что пемза легче чем обычние камни и при рассмотрении заметили, что в камне который неутонул много дырочек.

Тут я продолжила, что действительно в этих дырочках спрятался воздух, благодаря воздуху который заполнил дырочки, камень стал легким. Этот камень называется пемза — это застывшая после извержения вулкана лава.

А что же такое вулкан?

Жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посредине моря. Когда вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел. С тех пор все огнедышащие горы люди стали называть вулканами. "Вулкан работает»- со страхом говорили люди, и уходили жить подальше от этого места.

Для рассмотрения детям был представлен макет вулкана и изображение вулкана в разрезе. Детьми было замечено, что вулкан похож на пирамиду, конус только без макушки.

Я детям пояснила, что действительно вулкан имеет конусообразную форму. Верхушка вулкана называется кратер. А глубокая яма называется жерло. Из земли поднимается лава.

Лава - это расплавленные, очень горячие камни. Температура внутри земли настолько высокая, что камни из твердых превращаются в жидкие, когда куски лавы застывают, получаются новые камни – мы сегодня эти камни уже видели они называются пемза. Извержение вулкана всегда вселяло в людей страх и ужас. Но люди жили и живут рядом с вулканами, ведь вулканы могут «спать» очень долго. Для того чтобы узнать когда вулкан проснется и предупредить людей об опасности, за жизнью вулканов следят ученые. Этих ученых называют вулканологами. С помощью специальных приборов они узнают, когда вулкан «спит» а когда проснется.

Я предложила детям «оживить» вулкан. В уже готовый раствор капнула уксус и наблюдаем «извиржение» вулкана.

Затем детям было предложино самим «запустить» вулкан. На столах у детей были картонные конусы и пронумерованные стаканчики с необходимыми ингредиентами. Далее дети выполняя словесную инструкцию воспитателя приготовили необходимый раствор, а воспитатель добавил необходимый раствор (уксус) и вулкан «запустился».

Таким образом по средством чтения произведения художественной литературы мы перешли к познанию окружающего мира через опытно — эксперементальную деятельность.

Конспект занятия по опытно — эксперементальной деятельности «Свойства камней»

Цель: Через чтение художественной литературы расширять знания детей об окружающем мире, познакомить с предметами неживой природы – камни и их свойства. В процессе детского экспериментирования удовлетворять потребности детей в познании, самостоятельности, радости и удовольствии.

Задачи:

•Образовательные:

1. познакомить детей со свойствами камней, с камнем вулканического происхождения, с способом образования камня - пемза

2. формировать представления детей о природном явлении – извержении вулкана;

•Развивающие

1. стимулировать желание детей экспериментировать;

2. развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира;

3. в процессе экспериментирования развивать следующие качества психики: мышление, воображение, внимание, наблюдательность, произвольность поведения, коммуникативные способности;

4. развивать умение слушать, реагировать на обращение, используя доступные речевые средства, отвечать на вопросы воспитателя.

•Воспитательные:

1. воспитывать бережное отношение к природе;

2. способствовать устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности ребенка в рамках совместной и самостоятельной деятельности по экспериментированию.

Ход занятия:

Прочитать детям рассказ Л.Н. Толстого «Умная галка».

Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько наклала, что вода стала выше и можно было пить.

Дети проходят за столы.

На столах у них емкости с водой (линией отмечена линия налива воды), камни, лупа.

Воспитатель: На столах у вас есть емкости с водой. На стакане линией отмечена линия воды. Так же у вас есть камни.

Давайте по одному будем опускать камни в воду. Что происходит?

Дети: Камни тяжелые и в воде они идут ко дну, а уровень воды в стакане поднимается.

Воспитатель: Сейчас я вам раздам еще по одному камню (раздает по кусочку пемзы).

Опустите этот камень в стакан. Что происходит?

Дети: Камень не тонит.

Воспитатель: Давайте достанем этот камень, рассмотрим его и сравним с другими камнями.

Дети: Этот камень легче других. В нем много дырочек.

Воспитатель: Провильно в нем ного дырочек и в этих дырочках находится воздух, поэтому он легкий и не тонет. Этот камень называется пемза. А появился он после извержения вулкана.

 

Жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посредине моря. Когда вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел. С тех пор все огнедышащие горы люди стали называть вулканами. »Вулкан работает»- со страхом говорили люди, и уходили жить подальше от этого места.

Воспитатель: А сейчас давайте рассмотрим строение вулкана. Верхушка вулкана называется кратер. А глубокая яма называется жерло. Из земли поднимается лава.

Лава - это расплавленные, очень горячие камни. Температура внутри земли настолько высокая, что камни из твердых превращаются в жидкие, когда куски лавы застывают, получаются новые камни – мы сегодня эти камни уже видели они называются пемза. Извержение вулкана всегда вселяло в людей страх и ужас. Но люди жили и живут рядом с вулканами, ведь вулканы могут «спать» очень долго. Для того чтобы узнать когда вулкан проснется и предупредить людей об опасности, за жизнью вулканов следят ученые. Этих ученых называют вулканологами. С помощью специальных приборов они узнают, когда вулкан «спит» а когда проснется.

На следующем занятии мы с вами попробуем «запустить» вулкан.

Конспект занятия по опытно — эксперементальной деятельности «Извержение вулкана»

Цель: Расширять знания детей об окружающем мире, познакомить с явлением неживой природы – извержением вулкана. В процессе детского экспериментирования удовлетворять потребности детей в познании, самостоятельности, радости и удовольствии.

Задачи:

•Образовательные:

1. Закрепить у детей представление о происхождении и строении вулканов; закрепить понятие «вулкан».

2. формировать представления детей о природном явлении – извержении вулкана;

3. формировать умение правильного обращения с химическими веществами.

•Развивающие

1. стимулировать желание детей экспериментировать;

2. развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира;

3. в процессе экспериментирования развивать следующие качества психики: мышление, воображение, внимание, наблюдательность, произвольность поведения, коммуникативные способности;

4. развивать умение слушать, реагировать на обращение, используя доступные речевые средства, отвечать на вопросы воспитателя.

•Воспитательные:

1. воспитывать бережное отношение к природе;

2. способствовать устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности ребенка в рамках совместной и самостоятельной деятельности по экспериментированию.

 

Ход занятия:

Воспитатель: (на доске размещается изображение бога Вулкана)

Жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посредине моря. Когда вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел. С тех пор все огнедышащие горы люди стали называть вулканами. »Вулкан работает»- со страхом говорили люди, и уходили жить подальше от этого места.

Перед детьми представлен макет вулкана и изображение вулкана в разрезе.

Воспитатель: Давайте с вами вспомним на что похож вулкан?

Дети: пирамида, конус.

Воспитатель:Какой он формы?

Дети: конусообразной.

Воспитатель: Из каких частей состоит вулкан? (на доске размещается изображение строения вулкана)

Дети: верхушка вулкана - кратер. А глубокая яма называется жерло. По которому из земли поднимается лава. (размещается изображение извержения вулкана с вытекающей лавой)

Воспитатель: Лава - это расплавленные, очень горячие камни. Температура внутри земли настолько высокая, что камни из твердых превращаются в жидкие, когда куски лавы застывают, получаются новые камни.

Мы эти камни уже видели, как они называются?

Дети: Пемза.

Воспитатель: Извержение вулкана всегда вселяло в людей страх и ужас. Но люди жили и живут рядом с вулканами, ведь вулканы могут «спать» очень долго. Для того чтобы узнать когда вулкан проснется и предупредить людей об опасности, за жизнью вулканов следят ученые. Этих ученых называют вулканологами. С помощью специальных приборов они узнают, когда вулкан «спит» а когда проснется.

А вы хотите стать вулканологами? Первое, что они должны знать - это какие виды вулканов бывают? Чем они похожи? Чем отличаются? Ребята вулканы бывают трех видов. (размещается изображение видов вулкана)

Действующий - это тот который извергает лаву.

Потухший - который тысячу лет не извергает лаву.

Спящий - он в любой момент может проснуться и начать извергать лаву.

Воспитатель: А сейчас даваете немного отдахнем.

Физкультминутка

Быстро встаньте, улыбнитесь. (дети встают со стульев)

Выше, выше, потянитесь. (вытянуть руки вверх встав на насочки)

Ну-ка, плечи распрямите (расправить плечи)

Поднимите, опустите, (поднять плечи вверх, опустить плечи)

Мы походим на носках, (ходьба на носочках на месте)

А потом на пятках, (ходьба на пятках на месте)

Влево, вправо, повернулись, (руки на пояс, повороты вправо - влево)

Рук коленями коснулись, (наклониться вперед, коснуться руками колений)

Сели, встали, сели, встали (приседание)

И на месте побежали. (легкий бег на месте)

Воспитатель: Немного отдохнули. А сейчас специально для вас я попробую оживить вулкан, чтобы вы смогли понаблюдать за его извержением лавы.

Воспитатель: Пройдёмте в нашу лабораторию. (сели за столы) Но сначало повторим с вами правила безопастности. Какие правила вы знаете?

Дети: - ни чего не пробовать на вкус;

- если хотим по нюхать, то нужно над емкостью помахать ладошкой что бы запах дошел до носа, а не совать нос в емкость;

- ни трогать содержимое руками, а использовать ложечку.

Воспитатель: Как мы можем определить тему нашего исследования?

Дети: Тема нашего исследования «действующий вулкан»

Воспитатель: Тему определили, начинаем работу в лаборатории. Ребята, смотрите внимательно, сейчас я попробую «запустить» наш вулкан. (в кратер макета вулкана с готовым раствором капаю лимонный сок) .

Наблюдаем “извержение “ вулкана.

Воспитатель: А хотите я вас научу делать раствор, который заставляет вулкан действовать?

Посмотрите внимательно на свой стол и скажите мне из чего можно сделать макет горы для вашего вулкана?

Дети: Из конуса.

Воспитатель: Предлагаю жерлом вулкана сделать стаканчик. Высыпаем в жерло нашего вулкана соду из стакана №1. А вспомните пожалуйста где используется сода и для чего?

Дети: - при замешивании теста для выпечки, сто бы оно поднялось;

- можно содой почистить посуду.

Воспитатель: И содержимое стакана №2. А теперь отгадайте, что это было, в помощь вам загадка: У каждого в ванной
Есть хитрая штука:
Отмоет от грязи
И тело, и руки.
Смотри, чтобы в глаз
Оно не попало.
Защиплет, тогда
Не покажется мало!

Дети: Мыло.

Воспитатель: Правильно мы используем жидкое мыло смешанное с оранжевой краской. Вместо мыла можно использовать средство для мытья посуды.

А теперь добавлям содержимое стакана № 3. Это сок фрукта, а какого угадайте: Самый кислый в мире фрукт,

Так не зря его зовут.

Витаминов полон он.

Это желтенький
Дети: Лимон.

Воспитатель: Правильно это лимонный сок.

Дети наблюдают за извержением своих вулканов.

Воспитатель: Какие красивые, замечательные, необычные вулканы вы оживили. Ребята, напомните мне тему нашего исследования. Получилось ли у нас в лабораторных условиях пронаблюдать извержение вулкана. Какой вывод можем сделать?

Дети: При извержении вулкана лава с большим напором вырывается из жерла и заполняет собой все вокруг?

Рефлексия: Что нового вы сейчас узнали? На что похож вулкан? Что извергается из вулкана? Как называется застывшая лава? Чем опасны вулканы? Как называются люди, изучающие вулканы? Для чего они это делают?

Предварительная работа

Проведение опытно - эксперементального занятия «Свойства камней», изготовление макета вулкана, рассматривание иллюстраций с изображением вулканов, беседы о пользе и опасности, которые несут вулканы, изготовление конуса из картона.

Материалы к занятию

изображение Бога Вулкана, макет вулкана, изображение вулкана в разрезе, пластиковые тарелки , пластиковые стаканы, картонные конусы, сода, моющая жидкость (любая), красная краска, лимонный сок (концентрат, можно разбавить немного водой), салфетки.

 

 

 

 

 

1. file0.odt (29,1 КБ)

Опубликовано: 28.04.2021