Азбука денег

Автор: Дробышева Татьяна Викторовна

Организация: МБДОУ ПГО «Детский сад № 40 общ. вида»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Полевской

Моя педагогическая находка по теме финансовой грамотности с детьми младшего дошкольного возраста.

«Не обижайте детей готовыми формулами, формулы - пустота; обогатите их образами и картинами, на которых видны связующие нити. Не отягощайте детей мертвым грузом фактов; обучите их приемам и способам, которые помогут их постигать. Не учите их, что польза главное. Главное - воспитание в человеке человеческого.»

Антуан-де-Сент-Экзюпери

Актуальность.

В дошкольном возрасте под финансовой грамотностью понимаются воспитание у ребенка бережливости, деловитости и рационального поведения в отношении простых обменных операций, здоровой ценностной оценки любых результатов труда, будь то товары или деньги, а также формирование у ребенка правильного представления о финансовом мире, которое сможет помочь ему стать самостоятельным и успешным человеком, принимающим грамотные, взвешенные решения.

Обучение обращению с деньгами лучше всего начать с трехлетнего возраста, так как с этого момента ребенок готов начать изучать нечто новое. В период от 3 до 7 лет необходимо ввести ребенку понятие труда. Малыш должен начать понимать, что доход – это результат трудовой деятельности. Ребенку нужно знать о том, какой профессией занимаются его родители. Перед детьми важно делиться успехами своей карьеры.

Хочу поделиться своим опытом в проведении с детьми НОД по финансовой грамоте.

С чего всё начинается?

Начало работы – это конечно же утренний групповой сбор! В запланированный день в группу приходит письмо из биржи труда, на которую требуются несколько вакансий (здесь учитывается количество детей в группе, сезон, интересы детей и различные другие факторы), идёт обсуждение и выбор, но есть определённые требования! (кол-во мест в центрах ограничено). Таким образом, в каждом центре дети распределяются по 4-5 человек.

Далее обсуждаются задачи для каждого центра, способы оплаты за конечный результат (продукт своей деятельности), и где и куда можно потратить свой доход. Если это деньги – то дети тратят их в сюжетно-ролевой игре «МАГАЗИН». Также можно приобрести, например, билет в театр. Тут воспитатель подключает к работе музыкального руководителя и организовывают для детей представление (кукольный спектакль). Если же ребенку не хватает денег на какую то покупку, он может заработать ещё в « Городе мастеров». «Город мастеров» может работать в группе ежедневно. Ребята сами организовывают деятельность, учатся договариваться, работать в подгруппах, например, с-р игра «Больница» - работа врача, с-р игра «Дворник», которая проводится на прогулке и т. д.

Во время работы нельзя упускать воспитательные моменты – дети должны самостоятельно наводить порядок на рабочем месте (почистить и убрать оборудование, протереть столы, убрать мусор и вымыть руки с мылом при необходимости).

Заканчивается всё «ВЕЧЕРНИМ СБОРОМ» на котором обсуждаются планируемые результаты, выдаётся плата за проделанную работу, а также проводится самооценка своих достижений за прошедший день и занесение результатов в дневник достижений, который также ведётся в группе.

ВЫВОД:

• Дети понимают и ценят окружающий предметный мир. Уважают людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги;

Осознают на доступном им уровне взаимосвязь понятий

«труд – продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества.

• Родители получают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей и начинают взаимодействовать с детьми в сфере личных финансов.
• Воспитатель получает педагогический опыт по формированию основ финансовой грамотности дошкольников.

На следующий год планирую продолжить проект по финансовой грамотности младших дошкольников, включая новые понятия, методы и формы обучения и воспитания.

 

 

1. file0.docx (18,5 КБ)
2. file1.pptx.zip (5,3 МБ)

Опубликовано: 29.04.2021