Нетрадиционные формы работы с родителями и детьми в разновозрастной группе комбинированного вида

Автор: Бурова Лариса Анатольевна

Организация: МДОУ «Кизильский детский сад №2»

Населенный пункт: Челябинская область, с. Кизильское

Так важно , воспитать в ребенке личноть

Суметь посеять знания, добро,

Заставить думать, размышлять и верить!

Ведь воспитателю – другого не надо.

Я, Бурова Лариса Анатольевна воспитатель высшей квалификационной категории, работаю в разновозрастной группе комбинированного вида.
Профессия воспитатель нашла меня не сразу. Видимо, так распорядилась жизнь, давая мне возможность подготовиться к самому главному-знакомству с огромным миром детства, любви и добра, где звучит чистый и искренний звук детского голоса.

Более 9 лет назад судьба привела меня в детский сад, и теперь это мой дом, в котором меня ждут, любят маленькие человечки, к которым я спешу каждый день. Просыпаясь утром, я понимаю, что мне хочется идти на работу к своим ребятишкам. У меня прекрасная миссия – дарить свою любовь детям! Что может быть важнее, чем ощущение обнявших тебя детских ручонок, доверчиво склоненной головки на твое плечо.

В данное время я работаю на разновозрастной группе, и передо мной стоит непростая задача- построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала запросам общества и современным требования, но и обеспечивала сохранение самоценности, неповторимости дошкольного периода детства.

Особенности работа с детьми разного возраста заключается в том, что методическая литература по дошкольному воспитанию рассчитана на учреждения с одновозрастным составом детских групп.
И вторая особенность, что сам педагогический процесс приходиться строить в двух направлениях, ориентируясь на два возраста детей.

Кроме того, от педагога требуются знания специфики работы с детьми разного возраста, поэтому в своей работе я использую нетрадиционные формы работы. Например: непосредственная образовательная деятельность – « Путешествие на корабле в мир математике»

- аппликация: зайчики из пенопласта на развитие мелкой моторики рук , а так же на развитие воображения.

- патриотическое мероприятие «Уроки мужества»

- интегрированное занятие «Зоо эстафета» на закрепление знаний о животных жарких стран.

- использование инновационного метода рисования шариками, мыльными пузырями, солью, пеной для бритья.

В моей группе есть два ребенка с ограниченными возможностями, им требуется не только индивидуальный подход, но и специальное обучение.

С детьми подготовительного возраста идёт подготовка в школу. Я стараюсь детям давать не только готовые знания, но и организую их деятельность , в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что – то новое и используют полученные знания и умения для решения жизненных задач. Для этого я активно использую экспериментально- исследовательскую деятельность мы проводим разные опыты, проектную деятельность. Такой подход позволяет обеспечить преемственноть между дошкольным этапом и начальной школой.

Вот уже второй год я работаю над проектом «День новых встреч». Цель проекта создать условия, мотивирующие родителей на объединение усилий с педагогами для достижения положительных результатов в вопросах воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста.

При реализации проекта происходит подключение родителей к жизни ДОУ, организуя их совместную деятельность с детьми. Так, родители разных профессий (швея, водитель, врач и т.д.) приходят в гости к дошкольникам в детский сад. Проводят с ними беседы, занятия, игры. Например, пап пожарный, или папа полицейский, мама парикмахер знакомит воспитанников с особенностями своей профессии.

Папа крановщик рассказал о своей работе на большом кране.
Папа мебельщик вместе с детьми собирает полку для группы.
Старший брат который отслужил в армии, рассказал о службе.
Старшие сестренки принимали участия в праздники.
Бабушка рассказала и показала как появляется пряжа, познакомила с исчезающим из нашего быта предметом «пряхой»

Родители и члены семьи ребенка делятся знаниями и умениями с детьми, знакомят с разнообразными увлечениями , принимают участие в режимных моментах, участвуют в утренниках и развлечениях.

Проанализировав опыт работы по данному проекту в течении года, можно утверждать, что в ДОУ создана атмосфера взаимопонимания родителей воспитанников и педагогов, и их общих интересов, эмоциональной взаимоподдержки. У родителей сформирована уверенность в собственных педагогических возможностях. Произошло объединение усилий семьи и ДОУ для развития и воспитания детей.

1. file0.docx (14,5 КБ)

Опубликовано: 04.05.2021