Опыты как одно из условий формирования элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста

Автор: Пагубина Зульфия Рашитовна

Организация: Филиал №1 «Метелица» МБДОУ №71 г. Пензы

Населенный пункт: г. Пенза

Опыт – это преобразование практического явления, жизненной ситуации или предмета с целью установления закономерностей, связей, причин изменений в них для приобретения новых знаний об окружающем мире. Данный деятельностный подход широко используется для развития природо - экологических представлений детей о живой и неживой природе. Наряду с этим он является эффективным средством развития. Причем задачи можно решать в единстве, опираясь на методологию интегрированного подхода.

Старшие дошкольники наиболее готовы к осознанному проведению опытов, так как именно в этот возрастной период начинает активно развиваться словесно – логическое мышление. Ребёнок в этом возрасте отличается удивительной активностью в познании окружающего и интерес к математике у него проявляется довольно рано. Постепенно складываются представления о предметах, их назначении и свойствах, о величине и численности, форме и составе, о действиях, которые можно производить с предметами: уменьшить, увеличить, разделить, пересчитать, измерить…

 

Задача педагога - создать условия для реализации этой активности.

 

Исследование математических проблем проводится не только на занятиях по ФЭМП, но и па занятиях интегрированного типа. Так, пространственно- временные отношения и сравнения величин можно связать с материалом по изучению окружающего мира. На занятиях по изобразительному искусству для декоративного рисования можно ввести поиск закономерности, понятие ритма в узоре, составления узора из геометрических фигур. Установленные на занятиях связи и отношения закрепляются во время прогулок в естественной и непринужденной форме, в индивидуальной работе.

 

Представленные описания ряда опытов из практики работы с детьми подготовительной группы, представляют интегрированный подход в решении задач образовательной области «Познавательное развитие».

 

Опыт 1. Повышение уровня воды в сосуде.

 

Цель: формировать представления о зависимости изменения уровня воды в емкости от количества объектов (камешков), помещенных в воду.

 

Материалы и оборудование: прозрачный сосуд, наполовину заполненный водой, камешки, карточки с цифрами, полоски бумаги разной длины ( не больше высоты сосуда).

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (5,3 МБ)

Опубликовано: 04.05.2021