Лего-технологии в образовательной деятельности ДОУ

Автор: Коршунова Елена Валерьевна

Организация: МБДОУ д/с №100

Населенный пункт: Ростовская область, г. Таганрог

В настоящее время большую популярность в работе с дошкольниками приобретает такой продуктивный вид деятельности как LEGO-конструирование и образовательная робототехника. В нашем детском саду возникла идея реализации проекта по лего-конструированию, которая связана с запросом семей, повышенным интересом к техническому творчеству воспитанников старшего дошкольного возраста.

В числе мероприятий, проводимых в рамках реализации федерального проекта «Развитие образования», подпроекта «Успех каждого ребенка», и в соответствии с задачами Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, в нашем детском саду был реализован образовательный Лего-проект с детьми старшего дошкольного возраста, который направлен на развитие образного и пространственного мышления, воображения, памяти и интеллектуального развития детей.

Идея реализации проекта связана с запросом семей, повышенным интересом к техническому творчеству воспитанников старшего дошкольного возраста.

Лего -технологии значимы в образовательной деятельности с воспитанниками, так как являются великолепным средством развития дошкольников, обеспечивающих интеграцию всех образовательных областей. Позволяют педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в форме игры.

Цель проекта: создание условий для развития познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи проекта:

1. Развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское научно-техническое творчество.

2. Развивать умение применять свои знания при проектировании и сборке конструкций.

3. Развивать операции логического мышления.

4. Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.

5. Формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

Для реализации образовательного проекта была изучена методическая литература и накопленный опыт по теме работы и на их основе составлено тематическое планирование на учебный год.

Обучение конструированию проходило в три этапа:

1) Знакомство с конструктором Лего и инструкциями по сборке, изучение технологии соединения деталей.

2) Сборка простых конструкций по образцу.

3) Знакомство детей с языком программирования, а также правилами программирования в компьютерной среде.

На первых занятиях при помощи наглядно-действенного метода детей знакомили с конструкторскими свойствами деталей Лего, возможностями их скрепления, комбинирования, оформления. Образовательная практическая деятельность проходила в непринужденной обстановке. В начале занятия мы знакомили детей с новым материалом, а затем дети создавали модели и выполняли задания по предложенной схеме, по образцу, по собственному замыслу либо по определенной теме. В процессе конструкторской деятельности дети не просто описывали свои постройки и рассказывали об их назначении, но и отвечали на вопросы как воспитателя, так и сверстников. Такая работа развивает коммуникативные навыки и мышление дошкольников.

При выполнении модели из конструктора Лего на занятии использовался следующий алгоритм выполнения действий:
- создание проблемной ситуации;

- рассматривание натуральных объектов на презентациях либо на прогулках с родителями;

- демонстрация вариативных соединений;

- объяснение последовательности выполнения действий из лего-конструктора;

- демонстрация и рассматривание образцов готовых объектов из лего-конструктора;

- сенсорное обследование деталей;

- рассматривание схем выполнения модели;

- анализ и оценка выполненной работы.

В рамках образовательного проекта были проведены консультации для педагогов других групп нашего детского сада, семинары по использованию лего-конструирования в образовательной деятельности, периодически оформлялись фотовыставки в ДОУ с работами детей.

При взаимодействии с родителями использовались следующие формы работы:

- консультации по конструктивной деятельности детей;

- изготовление буклетов;

- совместная работа с родителями над Лего-проектами;

- фотовыставки совместных работ в сети интернет.

Наш детский сад в учебном году сотрудничал с детским клубом «Умный кубик» с целью повышения профессионального уровня и квалификации педагогов, владеющих современными образовательными технологиями.

Итогом работы над образовательным Лего-проектом стало участие воспитанников детского сада во Всероссийских робототехнических соревнованиях FIRST ROBOTICS CHAMPIONSHIP, где дети представили свой проект. Дошкольники не только показали свои конструктивные способности, но и умения пользоваться современными компьютерными технологиями. В результате соревнований дети завоевали кубок, диплом и медали.

Главным результатом работы над образовательным проектом можно считать:

- возросший у детей и их родителей интерес к Лего-конструированию;
- создание условий в ДОУ, способствующих развитию творческих, технических и интеллектуальных способностей воспитанников;

- повышение уровня всестороннего развития дошкольников в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО.

Библиографический список:

1. Ишмакова М.С. «Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС» - ИПЦ Маска, 2013г.-100с.

2. Кайе В.А. Конструирование и экспериментирование с детьми 5-8 лет. Методическое пособие. -М.: ТЦ Сфера,2015г.-128с

3. Фешина Е.В. «Лего-конструирование в детском саду» - М.: ТЦ Сфера, 2019г. -136с.

1. file0.docx (19,6 КБ)

Опубликовано: 11.05.2021