«Удивлялки» по понедельникам!

Автор: Холодова Наталья Юрьевна

Организация: МБДОУ детский сад № 7 г. Пензы

Населенный пункт: г. Пенза

Воспитатель - это самая интересная, занимательная, увлекательная, ответственная профессия. Я, Холодова Наталья Юрьевна, работаю в детском саду 18 лет. Главной своей задачей в работе считаю выбор наиболее эффективных методов и приемов организации дошкольников, которые позволили бы максимально использовать индивидуальные возможности каждого ребенка, создавая при этом ситуацию успеха в непрерывно-образовательной деятельности дошкольников. Работу свою люблю безмерно и уверена, что работа воспитателя – это постоянный поиск, это интересные находки и желание поделиться опытом с другими воспитателями. Педагогические находки бывают разными: их мы черпаем у коллег по работе, на курсах повышения квалификации и в современных интернет - ресурсах.

Прислушиваясь к речи детей, можно отметить её скудность, слабые попытки строить логические фразы, рассказы, высказывать мысли, пересказывать текст. А ведь речь – это средство общения, необходимое для вовлечения ребенка в социальную среду.

Работая с детьми, я заметила, что тот ребенок, который хорошо владеет речью – умеет реализовать себя в любом виде деятельности. Проблема речевого развития детей, их коммуникативных навыков актуальна и значима на современном этапе становления дошкольного образования. В ФГОС ДО, для решения данной проблемы, выделены две образовательные области: «Социально - коммуникативное развитие» и «Речевое развитие». Это не случайно.

Сложившаяся ситуация побудила меня к поиску оптимальных средств речевого развития. Источником стала вечная проблема: «Стоит ли разрешать ребенку приносить игрушки из дома в детский сад?». Этот вопрос обсуждают, вероятно, в каждом детском саду. Мнения родителей разных групп и воспитателей, с разным опытом работы, всегда разделяются: вопрос вызывает разные споры. Не обошло стороной и меня эта дилемма.

Исходя из этого, мною был разработан познавательный, долгосрочный проект для детей 5-6 лет старшей логопедической группы и их родителей, направленный на развитие речи и коммуникативных навыков детей: «Удивлялки понедельника!», который перерос в маленькую традицию нашей группы.

Суть проста. Часто ребята приносят в группу интересные игры, игрушки, книги, даже предметы, чтобы показать своим друзьям и сверстникам. В нашей группе - это разрешается! Но! С одним условием! Ребенок должен подготовить, составить дома небольшой рассказ об этом предмете, о своей «Удивлялке»: что это? для чего? кто подарил или купил? что в ней привлекло тебя? и т.д. «Удивлялка» получится, если ребенок сможет рассказать о своем предмете. НО! Без помощи родителей он этот рассказ не подготовит. Поэтому, на первоначальном этапе, «Удивлялки» проводили с ребятами по понедельникам, после выходных.

Любой предмет из обыденного становился удивительным! Мы учились с детьми рассказывать о своем предмете так, чтобы всех остальных заинтересовать и включиться в общение, обсуждение. Сначала ребята приносили игрушки и составляли небольшой описательный рассказ о них. (кто купил? зачем? почему именно эту игрушку? как в неё играть?). По реакции детей было видно: удивила ли эта игрушка или нет? Стала ли она из обыкновенной - удивительной? Захотелось ли с ней поиграть? Потом спектр «Удивлялок» стал расширяться: ребята приносили поделки, книги, рисунки, интересные предметы с прогулок выходного дня. Ребята все чаще стали задавать друг другу вопросы. Дети с каждым разом старались придумать что-то необычное, с увлечением рассказывали о своем предмете, не дожидаясь наводящих вопросов. Ценность представленного проекта еще и в том, что в него были вовлечены родители с первого дня его реализации. Родители старались разнообразить выходные, посещали разные мероприятия с детьми, о которых можно было потом рассказать в понедельник. Помогали детям в выборе предмета-удивлялки.

Вот примерные некоторых «Удивлялок» от ребят:

• В выходные дни родители гуляли с ребенком в парке, собрали и сделали гербарий. Ребята с удовольствием слушали рассказ и отгадывали: с какого дерева лист.
• Ходили в театр с мамой, смотрели постановку «12 месяцев». Вместе с мамой подготовили небольшой рассказ об увиденном. А в понедельник утром рассказал ребятам о героях, о театральном зале, сцене. Все внимательно слушали! И в конце рассказа добавил своё впечатление и рекомендацию: «Мне очень понравилось! Я советую вам сходить на представление!»
• Рассказала девочка о походе с родителями в зоопарк: с кем ходила, каких видела зверей, чем кормили работники зоопарка животных, кто понравился больше всех. Дети оживились, стали вспоминать свои переживания и впечатления от зоопарка.
• Мальчик Егор принес машинку и сказал, что она «Умная машина». Коротко описал машину и фломастер, без которого эта машина не поедет. Все рассмотрели эти предметы. На первый взгляд ничего «умного» в машине не заметили. Егор с важным видом нарисовал фломастером контур будущего пути машины. Включил «умную машину». И Чудо! Машина поехала точно по контуру своего маршрута! Все ребята восклицали: «И правда – умная машина!» Стали обсуждать: какая сила фломастера действует на эту машину, какой принцип движения у неё?

 

• Мама распечатала и склеила огромную новогоднюю раскраску. Ребенок рассказал об этой идее ребятам. Равнодушных не было. Все с восторгом слушали, как мальчик помогал маме склеивать листы в одну мегараскраску! А после обсуждения вместе принялись раскрашивать. Места у раскраски хватило всем!

 

 

• Вместе с мамой мальчик смастерил из теста поделку «Трактор». Сам рассказал, как ходил с папой на стройку и сидел в кабине трактора. Как исполнилась его мечта посидеть в кабине трактора! Дети оживились, стали обсуждать кто, где и когда видели трактор.
• Изучая тему «Посуда» родители помогли ребенку составить интересный рассказ о семейной реликвии подстаканника. Ребята даже не догадывались, что это за предмет и для чего нужен такой «стакан с ручкой и с дыркой вместо дна».

 

• Девочка принесла для ребят счёты и счетную машинку. И рассказала всем, что объединяет эти два предмета. Все были удивлены! Стали обсуждать и каждому хотелось потрогать и посчитать.

И это только малая часть «Удивлялок». За каждую «Удивлялку», которая достигла своей цели, ребенок получает наклейку в блокнотик «Мои достижения»

 

Согласитесь - это хороший и интересный опыт общения для детей и родителей!

Для того чтобы научить ребенка составлять рассказы - необходимо, чтобы предмет «зацепил» внутренний мир ребенка, чтобы ему хотелось рассмотреть и о нем рассказать своим друзьям, сверстникам. Весьма существенная подготовка к умению ребенка составить описательный рассказ- это накопление эмоционального, визуального, бытового, личного опыта детей.

 

«Удивлялки» вокруг нас! Надо только уметь их заметить и рассказать так интересно, чтобы всем захотелось потрогать, сделать или даже побывать в том месте, о котором рассказал нам ребенок. Вот этому мы учимся вместе!

 

Девизом нашего проекта стали слова: «Удивляйте и удивляйтесь с нами!»

 

1. file0.docx (909,8 КБ)

Опубликовано: 13.05.2021