Моя находка метод «Интеллект–карты»

Автор: Ларина Наталья Владимировна

Организация: МДОАУ № 5

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Оренбург

«Воспитатель - это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников».

K. Гельвеций

Мои трудовые будни проходят в группе компенсирующей направленности в работе с детьми с нарушениями речи. Дети с тяжелыми нарушениями речи существенно отличаются от своих сверстников. Они имеют достаточно скудный словарный запас, нарушения звукопроизношения, сложности в овладении навыками словообразования, неправильное употребление предлогов и, наконец, сопутствующие речевому дефекту психологические наслоения (гиперактивность, расторможенность или, наоборот, медлительность, неустойчивость внимания, плохая память и т. д.). Все эти проблемы мешают детям в полной мере усваивать программу детского сада. В своей работе с детьми стараюсь использовать различные педагогические методы и технологии, которые направлены на развитие мыслительных, интеллектуальных, речевых способностей детей. Несколько лет назад, совершенно случайно, в интернете наткнулась на метод использования в работе с детьми интеллект - карт. Решила попробовать этот метод со своими воспитанниками. На данный момент, метод «интеллект – карт», стал «палочкой выручалочкой» в моей работе. Использую его в работе с детьми от 4 до 7 лет.

В мире информационных технологий, в которое мы живем, заставляет нас все больше задумываться о том, как помочь детям с речевыми нарушениями, охватить поток информации, обрушивающийся на них, увидеть взаимосвязь событий и явлений вокруг себя, понять, что у всего есть причина и следствие.

Метод интеллект - карт, был создан американским учёным и бизнесменом Тони Бьюзеном. В переводе это слово означает "карты ума". В мир дошкольных технологий, интеллект – карты пришли благодаря кандидату педагогических наук В. М. Акименко, который предложил использовать этот метод для развития связной речи у детей.
С помощью интеллектуальной карты дети быстрее запоминают информацию, с её помощью развиваются как творческие, так и речевые способности детей, активизируется мышление. Преимущества интеллект - карты – это наглядность, привлекательность и запоминаемость и при этом, активность самих детей. Использовать этот метод можно как на этапе ввода в новую тему, так и на обобщающем этапе. Интеллект-карта помогает детям запоминать материал благодаря использованию образов и цвета. Умственная работа происходит в обоих полушариях мозга. К. Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

При составлении интеллект – карты мы с детьми используем фломастеры, цветные карандаши, маркеры, картинки и т.д. Лист нужно располагать горизонтально. Главная идея (тема занятия) помещается в центре листа. Для ее изображения использую рисунки, картинки, в подготовительной к школе группе напечатанные или написанные крупным шрифтом слова. Для каждого ключевого момента проводим расходящиеся от центра ответвления (в любом направлении). В процессе работы добавляем с детьми символы и иллюстрации.

Предлагаю примеры последовательности работы при составлении интеллект - карты по закреплению изученного материала. Детям обозначается тема (овощи, фрукты, домашние животные, объекты живой и не живой природы, цветы и. т. п). Они называют слова-существительные и рисуют то, что относится к теме. К каждому существительному подбираются слова-признаки (можно подбирать и слова-действия). В любом случае, дети, по оформленной ими интеллект-карте, составляют и проговаривают предложения. Отдельные предложения включаются в связные рассказы. Каждый ребёнок предлагает объект для изображения по определённой теме, выбирает способ изображения (картинка, схема, рисунок), инструмент (карандаш, фломастер, маркер), а самое главное, он обосновывает свою точку зрения, слушает других детей.

 

Метод интеллект – карт помогает мне и в индивидуальной работе. Индивидуальное составление интеллект - карты с ребенком по отработке лексических тем прочно закрепляет в памяти ребенка пройденный на занятиях материал. После индивидуально составленной интеллект - карты, ребенок может свободно пользоваться не только отработанной лексикой, но и грамматическими конструкциями, усвоенными в ходе практической деятельности. Закрепление материала происходить не путем заучивания, а в результате непроизвольного запоминания.

Использование и применение мною в работе интеллект - карт в образовательной деятельности дошкольников с речевыми нарушениями, даёт положительные результаты: повысился интерес детей к занятиям, возросла их познавательная активность, любознательность и творческий потенциал. В процессе работы у детей формируются умения рассуждать, делать умозаключения, строить причинно-следственные связи. Связная речь детей стала логичнее, грамотнее, расширился пассивный и активный словарь. Используя этот метод, я обратила внимание на то, что у детей появилось желание участвовать в совместной деятельности (каждый привносит в карту своё видение темы), налаживать партнёрские отношения среди сверстников. На мой взгляд, метод интеллект – карт - это один из эффективных и актуальных методов в современном дошкольном образовании.

1. file0.docx (433,7 КБ)

Опубликовано: 17.05.2021