Вид проекта: краткосрочный

Тип проекта : информационно-творческий

 

Цель: Приобщение детей к чтению художественной литературы в процессе знакомства с творчеством Г. -Х. Андерсена, развитие познавательных и творческих способностей детей

 

Задачи :

1. Познакомить со сказками Г. -Х. Андерсена

2. Учить узнавать героев сказок

3. Возобнавлять традиции семейного чтения

4. Способствовать формированию познавательного интереса к творчеству Г. -Х. Андерсена

5. Формировать художественный вкус, культуру речи

 

Актуальность :

Сегодня одной из главных проблем образования является недостаточное чтение книг, посещение театров, библиотек. Родители стали меньше читать детям, интернет и электронные носители вытесняют книгу. Интерес к чтению стал падать. В процессе общения с книгой происходит становление личности ребёнка, обогащается внутренний мир. Художественная литература оказывает огромное влияние не только на умственное развитие детей, но и на их нравственное,эстетическое развитие. Произведения Ганса Христиана Андерсена несут в себе огромный смысл, герои его сказок учат совершать правильные и благородные поступки, учат благородству, состраданию к ближнему.

 

Ожидаемый результат: Дети получат новые знания о Г. - Х. Андерсене. Проект реализует совместную деятельность детей и их родителей, способствует раскрытию интеллектуального и творческого развития детей, воспитанию сострадания, уважения к людям.

 

Этапы проекта:

 

Подготовительный этап : Подготовка и чтение литературы по теме, изучение и обобщение педагогического опыта, подбор иллюстративного материала, привлечение к совместной работе родителей

 

Основной этап:

 

Чтение сказок Г. -Х. Андерсена «Снежная королева», «Принцесса на горошине», «Стойкий оловянный солдатик», «Русалочка»,

Лепка героев сказок,

Презентации «Сундучок сказок Андерсена», «Ганс Христиан Андерсен",

Выставка детских книг со сказками Андерсена.

Викторина.

Дидактические игры «Узнай сказку по иллюстрации», «Угадай героя сказки», «Моделирование сказки», «Собери картинку»,

Создание альбома рисунков «Герои сказок Г. -Х. Андерсена»

Игра – драматизации по сказке «Дюймовочка»,

Прослушивание аудиозаписи сказки «Огниво»

Просмотр мультфильма «Дюймовочка»

Постановка кукольного спектакля «Дюймовочка»

 

Заключительный этап: Литературно - музыкальная гостиная «Сказка Андерсена «Дюймовочка»

 

Результаты проекта:

В результате реализации денного проекта дети познакомились с творчеством оценку поступкам героев. Кроме того возрос интерес к чтению и сказкам.

Работа в рамках данного проекта позволила расширить кругозор каждого ребёнка посредством приобщения к художественной литературе.

 

Литература:

1. Википедия ru.wikipedia.org;
2. Андерсен Х.-К. Сказка моей жизни: Отрывок: [Детство] // Дет. лит-ра.-2001.- 4.- С. 40-47.
3. Браудс Л.Ю. К читателю // Андерсен Х.-К. Сказки. Истории.- М., 1987.- С.5 - 6.
4. Зюзюкин И. Сказка его жизни // Смена. – 2000. - 9. – С.240-251.
5. Осанова Н.Н. Г.-Х. Андерсен и его сказка «Свинопас» // Уроки лит-ры. – 2001. - 8. – С.1-12.
6. Сивоконь С. Ханс Кристиан Андерсен «Сказка моей жизни» // Дет. лит. – 2001. - 4. – С.38-39.
7. Фиников В. Ганс Христиан Андерсен // Андерсен Г. Х. Сказки. – М., 1987. – С.5-14.

 

 

 

 

 

 

Литературная викторина в старшей группе на тему «Сказки Х. К. Андерсена»

Автор: Асаева Екатерина Сергеевна – воспитатель подготовительной группы Детского сада № 880 г. Москва

Предварительная работа: чтение сказок Х. К. Андерсена.

Задачи:

- Обогатить и уточнить представления детей о Г.Х.Андерсене и его творчестве.

- Способствовать развитию начал коммуникативной компетенции старших дошкольников.

- Совершенствовать навыки сотрудничества при работе в команде.

- Воспитывать бережное и уважительное отношение к книгам.

Посадка детей. Дети разделены на две группы (команды), сидят за столами в групповой комнате или музыкальном зале.

Помещение оформлено по теме «Сказки Х. К. Андерсена»: книги с его произведениями, иллюстрации из сказок, иллюстрации сказочных героев, портрет Х. К. Андерсена, предметы из сказок.

Ведущий: воспитатель.

Награждение: книга.

Ведущий: Дети, вы, конечно все любите путешествия? А сказочные любите? Сегодня мы отправимся путешествовать в красивую страну Данию, мы встретимся с героями известного сказочника Ханса Кристиана Андерсена.

Игра будет проходить так: я задаю вопрос, и тот, кто первым поднимет руку и даст при этом правильный ответ, получит фишку. Игра будет проходить из нескольких заданий, все они разные.

Разминка: разгадать кроссворд.

1. Где родился Ганс Христиан Андерсен? (Дания)

2. Какое слово выкладывал из льдинок Кай в замке Снежной королевы? (вечность)

3. Кто хотел жениться на Дюймовочке? (крот)

4. Какой музыкальный инструмент был у свинопаса? (горшочек)

5. Кто носил под мышкой два зонтика: чёрный и цветной? (Оле-Лукойе)

I. Угадайте, из каких сказок эти иллюстрации. (показ иллюстраций).

- Дюймовочка; Снежная Королева; Дикие лебеди; Огниво; Новое платье короля; Русалочка; Стойкий оловянный солдатик; Оле-Лукойе.

II. О ком из героев сказок эти стихи?

- За дело взялся он смело

И заработал кучу денег

Огниво ведьме не отдал,

Деньги направо, налево швырял,

Потом принцессу в жены взял. /Солдат «Огниво»/

 

- В детстве все над ним смеялись,

Оттолкнуть его старались:

Ведь никто не знал, что он

Белым лебедем рожден. /Гадкий утенок из одноименной сказки/

 

- Чуть женой крота не стала

И усатого жука,

Вместе с ласточкой летала

Высоко под облака. /Дюймовочка из одноименной сказки /

III. Вопросы.

1. Самая грустная сказка. («Русалочка»)

2. Самая крошечная девочка. (Дюймовочка)

3. Самая настоящая принцесса. (Принцесса на горошине)

4. Самая зимняя сказка. («Снежная королева»)

5. Самая смешная сказка. («Новый наряд короля»)

6. Самый богатый жених. (Крот)

7. Самая злая королева. (В сказке «Дикие лебеди»)

8. Самая знатная утка. (В сказке «Гадкий утенок»)

9. Самый гадкий и страшный жених. (Жаба из сказки «Дюймовочка»)

10. Самый молчаливый герой. (Стойкий оловянный солдатик)

Показ небольшой сценки из сказки Андерсена «Снежная Королева».

Слушание песни из кинофильма «Русалочка» «Ах, кто сказал, что жизнь прекрасна».

IV. Вопросы.

1. В какой сказке Андерсена сердце мальчика превратилось в кусочек льда? / Снежная королева /.

2. Из какой сказки эти строчки? - Славные у тебя детки!- сказала старая утка, с красным лоскутком на лапке. – Все очень милы, кроме одного… Очень уж он велик, да чудной какой-то… Кто же этот чудной ребёнок, впоследствии превратившийся в прекрасного лебедя? /Гадкий утёнок/.

3. Как звали девочку, которая появилась на свет из чудесного цветка, похожего на тюльпан? / Дюймовочка /.

4. Кто из героев сказки Андерсена отказался от своего дома, от родных, от бабушки и отца, согласился принять муки и даже умереть ради любимого принца и обрести бессмертную душу? / Русалочка /.

5. Все вы знаете сказку «Стойкий оловянный солдатик»? По сказке мы знаем, что мальчику подарили 25 оловянных солдатиков, все они были одинаковы, кроме одного. Чем же отличался 25-тый оловянный солдатик от своих братьев? / Его отливали последним, олова не хватило, но он так же стоял на одной ноге, как его братья на двух /.

6. А какая сказка начинается такими словами? Шёл по дороге солдат: раз-два, раз-два. Ранец за спиной, сабля на боку. Шёл он домой с войны. По дороге встретилась ему старая ведьма. / Огниво /.

7. Что взяла взамен за своё зелье ведьма у Русалочки? / Её прекрасный голос /.

8. А из какой сказки эти строчки? Много-много лет назад, жил-был на свете король. Он так любил наряжаться, что тратил на это все свои сбережения. На каждый час дня у него было своё особое платье? / Новое платье короля /.

9. Кому из героев Андерсена пришлось наниматься на работу к самому королю и выполнять при этом простую грязную работу, пасти свиней? / Принц – свинопас /.

10. В какой сказке Андерсена молодую принцессу посчитали ведьмой и хотели публично сжечь на костре, на городской площади? / Дикие лебеди. Элиза. /.

11. Старая жаба сидела внизу, в тине, и убирала своё жильё тростником и жёлтыми кувшинками – надо же было приукрасить для молодой невестки! Потом она поплыла со своим безобразным сынком к листу, где сидела… /«Дюймовочка»/

12. Вечером, когда дети преспокойно сидят за столом или на своих скамеечках, является он. В одних чулках он тихо-тихо поднимается по лестнице; потом осторожно приотворит дверь, неслышно шагнёт в комнату и слегка прыснет детям в глаза сладким молоком. В руках у него маленькая спринцовка, и молоко брызжет из неё тоненькой-тоненькой струйкой. Тогда веки у детей начинают слипаться, и они уже не могут разглядеть его, а он подкрадывается к ним сзади и начинает тихонько дуть им в затылки. Подует – и головки у них сейчас отяжелеют. /«Оле-Лукойе»/

Музыкальная пауза. Слушание песни из кинофильма «Русалочка» «Ах, кто сказал, что жизнь прекрасна».

V. Играем в ассоциации.

Какие человеческие качества приходят вам на ум, когда вы слышите имена этих героев?

Дюймовочка - маленькая, хрупкая, красивая, добрая.

Гадкий утенок - терпеливый, добрый, обиженный, некрасивый.

Голый король - франт, модник, лентяй, спесивый.

Элиза -добрая, трудолюбивая, самоотверженная, невинная.

VI. Звери и птицы.

кот и курица («Гадкий утенок»),

жаба («Дикие лебеди», «Дюймовочка»),

старая знатная утка испанской породы («Гадкий утенок»),

индейский петух («Гадкий утенок»),

большая рыба («Стойкий оловянный солдатик»),

три собаки с большущими глазами («Огниво»),

полевая мышь, ласточка, крот («Дюймовочка»),

лебеди («Гадкий утенок» и «Дикие лебеди»),

олень («Снежная королева»),

соловей («Свинопас»).

Подводятся итоги. Вручаются призы. Все поют песню из кинофильма Маленький Мук «Дорогою добра».

 

 

Викторина «Любимые сказки» (по сказкам Г. Х. Андерсена)

Цель: формирование у детей дошкольного возраста интереса и потребности в чтении (восприятии) произведений Г. Х. Андерсена.

Задачи:

1. Вспомнить биографию и творчество Г. Х. Андерсена.

2. Повышать творческий интерес дошкольников к сказкам.

3.Развивать психические процессы детей: память, внимание, воображение, словесно-логическое мышление.

4. Совершенствовать навыки сотрудничества при работе в команде.

5. Воспитывать бережное и уважительное отношение к книгам.

Оборудование: Портрет Г. Х. Андерсена и других сказочников; книги со сказками;разрезные картинки: Снежная Королева и Дюймовочка; по 6 картинок с сюжетами из сказок Снежная Королева и Дюймовочка; предметы из сказок: горошина, свинья, грецкий орех, собака, зонтик, зеркало, вешалка, бумажный кораблик, ракушка, перо; жетоны.

Участники: ведущая - учитель-логопед, 2 команды детей старшего дошкольного возраста.

Ход викторины:

Логопед: Сегодня 2 апреля день рождение одного из самых любимых детских сказочников Ганса Христиана Андерсена. Ему исполнилось бы 210 лет. Я думаю, что нет ни одного ребёнка в нашей стране, которому бы родители не читали сказки Г. Х. Андерсена.Писатель оставил нам: два десятка пьес, пять романов, множество очерков и стихотворений и более ста семидесяти сказок. И сегодня мы ещё раз побываем в волшебном мире сказок Г. Х. Андерсена и узнаем, кто из 2-х команд является истинным знатоком его сказок.

Задание 1. Найдите «Портрет Г. Х. Андерсена» (за правильный ответ команда получает жетон)

Логопед: Родился писатель-сказочник 2 апреля 1805 года в городке Оденсе на острове Фиония в Дании в очень бедной семье. Отец Андерсена, Ханс Андерсен был бедным башмачником, а мать Анна Мари Андерсдаттер была прачкой из бедной семьи. Он рос очень нервным ребёнком, эмоциональным и восприимчивым. С самого детства он был мечтателем и фантазером, что поощрялось его отцом. В возрасте 14 лет Ганс поехал в Копенгаген; мать отпустила его, так как надеялась, что он побудет там немного и вернётся. Когда она спросила причину, по которой он едет, покидая её и дом,юный Ханс Кристиан тотчас ответил: «Чтобы стать знаменитым!».

Послушайте строчки из стихотворения Г. Х. Андерсена о своей стране:

В цветущей Дании, где свет увидел я,

Берёт мой мир своё начало;

На датском языке мать песни мне певала,

Шептала сказки мне родимая моя…

Логопед: Выполните 2-е задание «доскажи словечко», по очереди назовите полностью названия сказки Г. Х. Андерсена.

Задание 2. «Доскажи словечко»

1. Гадкий (утенок)

2. Дикие (лебеди)

3. Принцесса (на горошине)

4. Стойкий (оловянный солдатик)

5. Снежная (королева)

6. Новое (платье короля)

7. Оле (Лукойе)

8. Пастушка (и трубочист)

(за правильный ответ команда получает жетон)

Логопед: Выполните 3-е задание «угадайте героя сказки», я зачитываю отрывок из произведения, а вы должны назвать этого героя.

Задание 3. «Угадайте героя сказки»

1. Он так любил наряжаться, что тратил на это все свои сбережения. На каждый час дня у него было своё особое платье? Король. «Новое платье короля»

2. «Он некрасив, но у него доброе сердце, и плавает он не хуже, смею даже сказать – лучше других. Я думаю, что он вырастет, похорошеет или станет со временем поменьше». Гадкий утенок. «Гадкий утенок»

3. «У него огромные залы, а ходит он в чудесной бархатной шубке. Беда только, что он слеп». Крот. «Дюймовочка»

4. «Боже мой, на что она была похожа! Вода бежала с ее волос и платья прямо в носки башмаков и вытекала из пяток, а она все-таки уверяла, что она настоящая …»

Принцесса. «Принцесса на горошине»

5. «Она была старая и страшная. Нижняя губа у нее отвисла до самой груди». Ведьма. «Огниво»

6. «Королевство у него было маленькое-премаленькое, но жениться все-таки было можно, а жениться-то ему хотелось… Он носил славное имя и знал, что сотни принцесс с благодарностью ответили бы на его предложение согласием». Принц. «Свинопас»

7. «Лучше всех был молодой принц с большими черными глазами. Ему, наверное, было не больше шестнадцати лет; в тот день праздновалось его рождение, оттого на корабле и шло такое веселье». Принц. «Русалочка»

8. «Одет он чудесно: на нем шелковый кафтан, только нельзя сказать какого он цвета – он отливает то голубым, то зеленым, то красным, смотря по тому, в какую сторону повернется…Под мышками у него по зонтику: один с картинками, а другой совсем простой, гладкий…» Оле-Лукойе. «Оле-Лукойе».

9.«Богатые уборы так шли к ней, она была в них так ослепительно хороша, что весь двор преклонялся перед ней. А король провозгласил ее своей невестой, хотя архиеписком и покачал головой, нашептывая, что лесная красавица, должно быть ведьма». Элиза. «Дикие лебеди»

10. «Черный как уголь, но, впрочем, тоже их фарфора и сам по себе такой же чистенький и миленький, как всякая фарфоровая статуэтка. Он премило держал в руках лестницу; личико у него было белое, а щечки розовые, как у барышни, и это было немножко неправильно, следовало бы ему быть почернее». Трубочист. «Пастушка и трубочист»

(за правильный ответ команда получает жетон)

Логопед: А теперь музыкальная пауза. Под музыку вы изображаете любимых сказочных героев Г. Х. Андерсена.

Логопед: Пока мы с вами отдыхали поднялся сильный ветер и перемешал картинки с изображениями героев сказок «Снежная Королева» и «Дюймовочка».

Задание 4. «Собрать картинку» Команды сообща и на скорость должны собрать разрезные картинки.

(одна команда собирает разрезную картинку с героем сказки «Снежная Королева»,

другая команда - «Дюймовочка») (команда получает жетон за скорость)

Логопед: Быстро и ловко вы справились с этим заданием, а хорошо ли вы помните сказки «Снежная Королева» и «Дюймовочка»? Сейчас мы это проверим. На столе лежат картинки с сюжетами из этих сказок, каждой команде нужно найти картинки с сюжетами из вашей сказки.

Задание 5. «Собрать сюжет сказки»: одна команда собирает картинки из сказки «Снежная

Королева», другая команда - «Дюймовочка». (команда получает жетон за скорость)

Логопед: Переходим к последнему заданию «Из какой сказки предмет?» На столе лежат предметы, принадлежащие героям сказок Андерсена. Команды по очереди подходят к столу, выбирают предмет и отгадывают, кому он принадлежит, и из какой он сказки: горошина – «Принцесса на горошине», свинья – «Свинопас», грецкий орех – «Дюймовочка», зеркало – «Снежная королева», зонтик – «Оле-Лукойе», собака – «Огниво», вешалка – «Новое платье короля», бумажный кораблик – «Стойкий оловянный солдатик», перо - «Гадкий утенок», ракушка – «Русалочка». (за правильный ответ команда получает жетон).

Логопед: Ребята, в 2015 году датскому сказочнику Г. Х. Андерсену исполнилось уже 210 лет. И до сих пор, его сказки остаются интересными, увлекательными и познавательными не только для российских детей, но и для детей всего мира. Я благодарю вас за ваши знания.

(Подведение итогов. Награждение победителей.)

Приложения: