Путь в страну «Взросляндию»

Автор: Нурметова Роза Фикретовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №33»

Населенный пункт: г. Владимир

Подвижная игра как средство ознакомления младших дошкольников с миром профессий

Дети младшего дошкольного возраста наблюдательны, любознательны. И я как педагог использую их активный интерес при ознакомлении с миром профессий взрослых людей.

Дети в этом возрасте знают о том, что их мамы и папы утром, после того как отведут в детский сад своих детей отправляются на работу зарабатывать «денежки». Познания детей о профессиональной деятельности родителей на этом, как правило, и ограничиваются.

Встает вопрос: Как мотивировать познавательную активность ребенка и помочь ему в успешном выборе будущей профессии и дальнейшего творческого подхода к профессиональной деятельности?

Ближайшее окружение ребенка способствует накоплению социального опыта о профессиональной деятельности взрослых. Я использую различные формы ознакомления младших дошкольников с профессиями: непосредственная образовательная деятельность, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, экскурсии по детскому саду, дидактические и сюжетно – ролевые игры.

Я приветствую детскую двигательную активность ребенка и сама ее организую. Среди подвижных игр для детей младшего дошкольного возраста нет игр, которые бы знакомили детей с профессиями. Я стала придумывать эти игры, по мере их накопления образовалась целая картотека игр малой подвижности. Эти игры в своей профессиональной деятельности я использую практически ежедневно в любой подходящий режимный момент.

Знания детей в подвижной игре пополняются, закрепляются, систематизируются. В подвижных играх по ознакомлению дошкольников с миром профессий закрепляются представления о трудовых действиях, орудиях труда, специальной одежде, значимости трудовой деятельности для других людей, употребление и понимание слов с обобщающим значением. Монотонность и однообразие уходят из педагогического процесса. Совместные подвижные игры способствуют налаживанию взаимоотношений между детьми, соблюдению правил игры. Играть в подвижную игру детям не надоедает, по мере овладения детьми ее можно усложнить, внести новшество и интерес к игре вновь возрастает.

Младшие дошкольники начинают задавать вопросы, интересоваться профессиональной деятельностью близких, высказывать мнение о том, где и кем они будут работать.

Малоподвижные игры на формирование представлений детей дошкольного возраста о труде взрослых – это процесс, которым, несомненно, управляет воспитатель, используя в своей деятельности особенности развития детей младшего дошкольного возраста. Подвижные игры позволяют удовлетворить потребность в движении, в деятельности, формируют первые трудовые навыки.

 

1. file0.docx (15,7 КБ)
2. file1.docx (92,7 КБ)

Опубликовано: 17.05.2021