Дидактическое пособие «Объемное игровое поле «Времена года»

Автор: Белозерова Наталья Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №69»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Верхняя Пышма, п. Исеть

Автор: Немкина Татьяна Васильевна

Организация: МАДОУ''Детский сад №69''

Населенный пункт: Свердловская область, г. Верхняя Пышма, п. Исеть

Каждый дошкольник – маленький исследователь, с удивлением открывающий для себя окружающий мир. Задача взрослого помочь ему сохранять и развивать стремление к познанию, удовлетворять детскую потребность к активной деятельности, дать пищу уму ребенка.

Игра является универсальным средством, помогающим ребенку в познании окружающего мира.

В.А. Сухомлинский писал: «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра- это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»

Дидактическое пособие «Объемное игровое поле «Времена года» можно использовать в процессе организации игры- занятия и дидактических игр по познавательному развитию.

Используя данное пособие во время игр- занятий и дидактических игр воспитатель передает определенные знания и учит детей играть.

Дидактическое пособие «Объемное игровое поле «Времена года» отвечает всем требованиям ФГОС ДО к развивающей предметно- пространственной среде: трансформируемость в зависимости от образовательной ситуации, интересов и возможностей детей.

Цель: Формировать экологическое сознание у детей дошкольного возраста . Продолжать совершенствовать знания детей о мире природы.

Задачи:

- способствовать уточнению представлений детей о мире природы, его закономерностях;

-способствовать уточнению представлений детей о сезонных изменениях в природе;

-способствовать уточнению представлений детей о лесных животных и растений;

-развивать элементарные представления о животных и птицах, о среде их обитания;

-развивать монологическую и диалогическую речь;

-развивать познавательный интерес, мышление, воображение, память, коммуникативные навыки;

- пополнить и активизировать словарный запас детей;

- воспитывать интерес и уважение к живой природе.

В ходе проведения дидактических игр, с использованием дидактического пособия «Объемное игровое поле «Времена года» в доступной и увлекательной для детей дошкольного возраста игровой форме решаются: обучающая, развивающая, воспитательная задачи по познавательному развитию. Выполняя задания с игровым материалом дети усваиваются и закрепляют полученные знания быстрее и легче.

В игре могут принимать одновременное участие один или более детей.

Пособие состоит из объемного, игрового, красочного поля, состоящего из секторов. К нему прилагается набор картин животных, птиц, растений по временам года на липучках. В центре панно изображено дерево, в разные времена года. Каждое изображенное на панно животное представлено в зависимости от времени года, что позволит детям запомнить их внешний вид, особенности от сезонных изменениях в природе и поможет детям отличить их от других представителей животного мира. Так же прилагаются изображения сезонных изменений в природе.

Данное пособие направлено на формирование познавательной активности детей в разных видах деятельности: игровой и коммуникативной.

Пособие мобильно и многофункционально. С помощью этого пособия игры можно разнообразить в зависимости от поставленных задач и возраста ребенка.

Вариант 1. «Какое время года?».

Цель: Учить соотносить описание природы в стихах или в прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Картинки разложены на столе. Воспитатель предлагает ребенку подобрать нужную картинку в соответствии с описанием природы в стихах или в прозе с определенным временем года.

Вариант 2. «Где мой дом».

Цель: Учить соотносить животное и его место обитания с определенным временем года, развивать внимание, память и логическое мышление.

Картинки разложены на столе. Воспитатель предлагает детям по очереди брать картинки, назвать, какое животное изображено, положить картинку на объемное поле, в соответствии с изображенным временем года, объяснить свое действие. Например: - Воробей - это птица, он летает на небе, медведь - это дикое животное, он живет на земле в лесу, летом его можно увидеть в лесу.

Вариант 3. «Четвертый лишний»

Цель: Закреплять умение находить четвертый лишний предмет и объяснять почему он лишний, развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать, устанавливать причинно – следственные, пространственно – временные связи.

Воспитатель располагает на объемном поле картинки, при этом одну картинку лишнюю. Предлагает ребенку найти лишнюю картинку и объяснить свой выбор.

Вариант 4. «Какой, какое, какая? »

Цель: Учить подбирать определение, соответствующее данному предмету, явлению, пополнять активный словарь.

Воспитатель называет какое – нибудь слово, а дети по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету. Например: - Белка- рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая.

Вариант 5.«Найди ошибку»

Цель: Учить детей ориентироваться в сезонных изменениях.

На столе перед ребенком лежат картинки на объемном поле. Воспитатель предлагает найти ошибку, дети отыскивают и поднимают картинку, которая не соответствует изображенному времени года.

Вариант 6.«Так бывает или нет»

Цель: Учить детей ориентироваться в сезонных изменениях.

Воспитатель рассказывает историю, в которой описывает изображенную картину на объемном поле. Дети должны заметить, чего нет или не бывает.

Вариант 7. «Скажи наоборот»

Цель: Учить детей дополнять предложение словом противоположного значения.

Воспитатель произносит предложение «Заяц летом серый, а зимой - ….» ребенок добавляет «белый»

Вариант 8. «Кто же я?»

Цель: Учить детей описывать предмет, узнавать его по описанию, закреплять знания о животных, развивать память, внимание.

Вариант 1: В игре участвует группа ребят, количество игроков не ограничено. Воспитатель предлагает ребенку описать предмет, который изображен на картине или загадать загадку. Дети отгадывают.

Вариант 2: Воспитатель или ребенок загадывает животное. Участники игры по очереди задают вопросы ведущему, например: зверь спит зимой? может прыгать по веткам? У него есть иголки? у него есть пушистый мех? и т.д.

Ведущий отвечает на вопросы детей: «да» или «нет». Так продолжается до тех пор, пока игрок не отгадает зверя.

Вариант 9. «Прятки»

Цель: Учить детей находить предметы по описанию, закреплять умение использовать предлоги.

Воспитатель описывает предмет, который изображен на картин,. Дети отгадывают и называют место нахождения этого предмет, используя в речи предлоги.

 

 

1. file0.docx (20,3 КБ)

Опубликовано: 19.05.2021