Наш детский сад посещают дети с нарушением интеллекта, для которых главная задача – научиться взаимодействию в социуме, чтобы ребенок впоследствии мог чувствовать себя в сложном мире уверенно, комфортно и адекватно. Нарушения интеллекта - это качественные изменения всей психики, всей личности, явившиеся результатом органического повреждения центральной нервной системы. При этом страдает не только умственное развитие, но и эмоции, воля, физическое развитие. Отсюда особые проблемы: социальная дезадаптированность, несформированность мотивационно-потребностной сферы. Отсюда и своеобразие становления личностных качеств. Поэтому в нашем детском саду социальное развитие является одним из приоритетных направлений коррекционно-развивающего обучения и воспитания, дети с особыми образовательными потребностями нуждаются в специальной коррекционной поддержке и специальных методах воспитания и образования.

 

Интеграция детей с нарушением интеллектуального развития в общество нормально развивающихся сверстников и взрослых - есть высшая ступень социальной адаптации. Чтобы она проходила успешно, надо познакомить детей с правилами поведения, законами взаимодействия в сфере жизнедеятельности, которые выработаны в процессе истории развития человечества. В основу правил поведения заложены: взаимное уважение друг к другу; младших к старшим; уважение к женщине как к матери, чувство сострадания и адекватности своих поступков в различных ситуациях и т.д. Ребенок должен научиться осознавать какую роль в настоящее время он принимает на себя в той или иной ситуации, уметь вести себя в соответствии с общепринятыми правилами поведения, осознать свои права и обязанности, контролировать и анализировать свои поступки. Только тогда он будет чувствовать себя не изгоем, а полноправным членом общества. Помогая нашим детям интегрироваться в мир людей, мы сначала проводим игры и беседы, затем создаем проблемные ситуации, которые ребенок должен сам решить. Эту работу берут на себя дефектологи и воспитатели, именно они находятся у истоков формирования социализации. И только когда ребенок овладел: навыками самообслуживания; у него появились потребность и интерес к общению со сверстниками и взрослыми, с окружающим миром в целом; свелись к минимуму отклонения в физическом, эмоциональном и речевом развитии; мы, расширяя его социальные связи: приглашаем в гости детей, с нормальным развитием из других детских садов, детей из коррекционной школы, профессиональных артистов, посещаем клуб инвалидов «Вера» и библиотеку им. Пушкина, принимаем участие в фестивалях, конкурсах, концертах. Ситуация с приемом гостей из детского сада или школы, профессиональных артистов со спектаклем, учит наших детей быть хозяевами: они уже знают, что гостей надо принимать радушно, приглашать их в гости, благодарить за подарки, самим предлагать угощение.

Посещая спектакли в клубе «Вера», дети примеряют на себя другую роль - роль гостей, роль зрителей в театре. А гости или зрители должны продумать свой костюм, быть вежливыми, не кричать, не ссориться, не обижаться, т.к. капризы неприятны всем . Но будь гостями или хозяевами они должны исполнять правила хорошего тона, быть вежливыми. Участие в фестивале «Журавушка» предлагает детям несколько ролей: то они артисты, то зрители, то жюри, оценивающее других. Глядя на выступления других детей, им приходится анализировать и свое выступление тоже. Стремясь к совершенству, они всегда находят то, чего пока не достигли сами.

Посещение эколого-биологического центра поражает своим многообразием, учит детей бережному отношению к миру природы в целом и к миру животных в частности, а сама выставка детских работ побуждает к творчеству.

Большую роль в вовлечение в социум наших детей играет библиотека им. Пушкина. Дети приучаются быть читателями, несмотря на то, что читать пока не умеют, постигая определенные правила поведения при пользовании библиотекой. Они знают, что у библиотекаря можно спросить - где находится тот или иной стеллаж, та или иная книга или журнал; что разговаривать надо шепотом, не отвлекая других читателей . Правила вежливого поведения предполагают: вежливо общаться со взрослыми и детьми; смотреть журналы, сидя за столом, не шуметь, не мешать другим, никого не тревожить и не раздражать. Мероприятия, которые проводятся в библиотеке, также учат вести себя в социуме. Так в досуге «Спички - это не игрушка» дети узнали историю создания спичек вместе с историей развития человечества, играя с обезвреженными спичками /без серных головок/, дети поняли, как правильно обращаться со спичками, чтобы не произошло пожара, не погибли люди, т.е. выучили правилам безопасности. Правилам безопасности на дороге, закреплению знаний дорожного движения была посвящена викторина «Наш друг - светофор». Досуг «Тюльпаны в моем хрустале» заставил детей не только бережно относиться к природе. Они поняли, что внимание нужно и важно и людям, особенно самым близким. Мамам будет приятна забота детей, изготовивших подарки своими руками.

 

У нас большие планы по дальнейшему вовлечению детей в социум. Так мы запланировали вместе с библиотекой проведение познавательных игр и досугов, направленных на определение роли человека в отношениях с природой, знакомство с историей и фольклором. Мы обязательно будем и дальше принимать участие в фестивале «Журавушка», позволяющем детям активно проявлять себя. Таким образом, помогая малышам осознать свою значимость для других, мы укрепляем его положительное самоощущение, развиваем представление о себе как о личности. Поддерживая его инициативу, оценивая его выбор, как значимый, мы подчеркиваем право ребенка на свободное волеизъявление, помогаем ему как можно раньше и наиболее безболезненно влиться в социум и стать его полноправным членом.

 

 

 

 

Приложения: