Формы и методы взаимодействия с родителями

Автор: Тарасова Надежда Васльевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №17 «Петушок»

Населенный пункт: Московская область, г. Ивантеевка

2 слайд

“Любовь к Родине начинается с семьи”.

Ф. Бекон

 

В современных условиях проблема патриотического воспитания детей становится одной из самых актуальных. Современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе.

 

На мой взгляд решение задач патриотического воспитания возможно лишь в тесном взаимодействии с семьей. Поэтому я активно вовлекаю родителей в процесс патриотического воспитания детей с помощью тесного взаимодействия, которое направленно на решения следующих задач:

- Повысить компетентность родителей в вопросах патриотического воспитания детей через взаимодействие с детским садом;

- Способствовать становлению и сплочению не только детского коллектива, но и семьи, путем проведения совместных мероприятий;

- Развивать креативные способности детей и родителей в совместной деятельности.

- Активизировать и обогатить педагогические знания и умения родителей.

- Укрепить институт семьи, возродить семейных традиций в воспитании полноценной личности ребенка.

 

3 слайд

 

Я бы хотела поделиться опытом своей работы по данному направлению.

Работу по взаимодействию с родителями я разделила на 3 блока:

 

1. Информационно-аналитический — направлен на сбор и анализ сведений о родителях и детях, изучение их семей, опыта воспитания, а также трудностей и запросов родителей.

 

2. Практический - главная задача на практическом этапе взаимодействия с родителями — это формирование у родителей активной позиции и сознательного участия в реализации задач патриотического воспитания детей. Это может быть достигнуто при участии педагогов, родителей и детей в различных формах совместной деятельности: тренинги, кружки для родителей, открытые просмотры различных видов деятельности детей, совместные досуги и праздники, викторины, тематические вечера, турпоходы, выставки совместного творчества.

 

3. Контрольно-оценочный — предполагает анализ эффективности

 

проводимых мероприятий — для этого я использую опросы, книги отзывов, оценочные листы.

 

 

 

4 слайд

 

Освещая проблему организации работы с семьями по патриотическому воспитанию детей, я использую различные формы сотрудничества с семьями воспитанников, они представлены на слайде. На некоторых из них я остановлюсь более подробно.

 

5 слайд

 

 

 

Главный акцент во взаимодействии с родителями я ставлю на проведение досуговых форм, поскольку они способствуют установлению доверительного контакта между всеми участниками педагогического процесса – это такие мероприятия как «День матери», семейный праздник «Тепло родного очага», развлечение «Семейные посиделки», спортивно-развлекательный досуги «Мы с папой защитники Отечества» и др. Фото с этих мероприятий представлены на слайде.

 

6 слайд

 

Большое место в приобщении детей к русской народной культуре занимают русские народные праздники, такие как праздник Сбора урожая, «Коляда, Коляда», «Масленица», «Вербное Воскресенье». С целью знакомства детей с традициями и обычаями русского народа, своей работе, я широко использую – «Вечерние посиделки» с участием детей и родителей. Активное участие педагогов, детей и их родителей в подготовке к праздникам включает в себя: традиционные игры и хороводы, украшение зала, подготовка подарков.
Эмоциональная и духовно-нравственная атмосфера праздника создаётся общим настроением и активностью всех участников. Родители вовлекаются во все дела и игры, а не являются гостями на чужом пиру, скромно сидящими в стороне.

 

7 слайд

 

Мною был разработан и реализован проект «Семейные традиции», в рамках которого, я предложила детям и родителям придумать и нарисовать герб своей семьи, а также рассказать о традициях своей семьи.

 

8 слайд

 

 

Большая роль принадлежит наглядным формам просвещения через родительские уголки. В групповых раздевалках организуются тематические выставка «День Победы», «День защитника отечества», «Моя семья», «Наши бабушки и дедушки» и тд. Систематически обновляется информация для родителей, разрабатываются методические рекомендации, памятки, оформляются папки-передвижки по патриотическому воспитанию. С помощью родителей был оформлен уголок патриотического воспитания в группе.

 

 

 

9 слайд

 

Согласно плану в группах проводятся тематические родительские собрания, тренинги, мастер-классы.

На собрании «О городе своем ведем мы наш рассказ», я продемонстрировала родителям презентацию «Виртуальная экскурсия «Ивантеевка – моя малая Родина», где родители познакомились с методами и приёмами работы по ознакомлению детей с достопримечательностями нашего города.

Также мною была проведена консультация для родителей «Как знакомить детей с природой». Я подготовила и показала родителям видеоролик с экскурсии в городской парк, с целью обогащения знаний детей о растительном и животном мире, о взаимодействии человека и природы. Фото на слайдах иллюстрировали алгоритм ознакомления детей с природными объектами.

Широко использую проведение открытых просмотров НОД в ходе которых знакомлю детей с природой родного края. Это помогает показать родителям, что изучение данного материала весьма увлекательно для детей. (к сожаления в данной эпидемиологической обстановке данные мероприятия запрещены, но я активно буду изучать возможности дистанционного проведения таких занятий).

 

10 слайд

 

В своей практике я использую такую форму работы, как встреча с интересными людьми. Например в преддверии Дня Победы, я пригласила ветеранов ВОВ (дедушку одного из воспитанников), чтобы он рассказал ребятам о своих воспоминаниях о войне, о своих подвигах, подвигах товарищей, тяжелых временах. Такие встречи всегда очень трогательны.

Также к нам приходила бабушка нашего воспитанника – преподаватель художественного искусства. Она рассказала ребятам о своей профессии и показала ребятам картины нашего города и края.

 

11 слайд

Хорошей традицией стала организация выставок совместного творчества детей и родителей, проведение конкурсов, участие в различных акциях патриотической направленности.

 

12 слайд

 

Ещё одна форма взаимодействия с семьей – это экскурсии. Я не буду здесь останавливаться, так о ней рассказала моя коллега.

 

13 слайд

Анализируя анкеты родителей, я выяснила, что после прихода из детского сада и в выходные дни более половины детей группы смотрят телепередачи или играют в компьютерные игры, и лишь единицы читают книги, занимаются изобразительной деятельностью или играют в игры. Лишь 4% семей проводят время на свежем воздухе и за активными играми.

 

Чтобы привлечь внимание родителей к проблеме гражданско-патриотического воспитания и организации полезного отдыха вместе с детьми, я предложила родителям использовать такую инновационную форму работы как организация маршрутов выходного дня «Семейный поход», который включает себя места, посвященные интересным местам города или соседних городов, знаменитым людям. Таким образом дети не только будут получать знания о родном крае и городе, но и активно участвовать в добывании этих знаний вместе с родителями. Данная работа поможет сформировать у дошкольников первые чувства патриотизма: гордости за свою родину, любовь к родному краю, уважение традиций.

 

Моя задача заинтересовать родителей, показать важность таких маршрутов в воспитания нравственных основ гражданских и патриотических качеств, формирования первых представлений детей об окружающем мире, обществе и культуре. Результатом таких походов может стать создание семейных альбомов «Альбом славы», где будут помещены рисунки и фотографии детей и родителей, сделанные ими у памятных мест.

 

 

Заключение:

Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная, а не эгоистическая направленность и др. Всё это создаёт благоприятные условия для воспитания высших нравственных чувств. Детский сад в своей работе с семьёй должен опираться на родителей не только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных участников формирования детской личности. Взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения необходимо осуществлять на основе принципа единства координации усилий ДОУ, семьи и общественности, принципа совместной деятельности

воспитателей и семьи. В нравственно-патриотическом воспитании особенное значение имеет пример взрослых, близких людей. На конкретных примерах, фактах из жизни членов семьи необходимо проводить работу по ознакомлению с родным краем, начиная с того, что принято назвать «малой Родиной» и постепенно переходя к таким категориям как Отечество, «долг перед Родиной» и т.д. Успеха в патриотическом воспитании можно достигнуть только, если сами взрослые будут знать и любить историю своей страны, своего города. Но никакие знания не дадут положительного результата, если взрослый сам не будет восторгаться своей страной, своим народом, своим городом.

На сегодняшний день можно сказать, что у нас сложилась новая система в работе с родителями, а использование разнообразных форм взаимодействия с семьями воспитанников детского сада даёт положительные результаты в развитии личности ребенка его позитивной социализации.
Новый, неформальный, творческий подход к взаимодействию с семьями, делает родителей помощниками, союзниками, единомышленниками, а жизнь детей в детском саду ярче, разнообразнее и радостнее.

1. file0.docx (24,2 КБ)

Опубликовано: 24.05.2021