Эссе на тему «Мои педагогические находки»

Автор: Семёнова Елена Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Теремок» г. Десногорска

Населенный пункт: Смоленская область, г. Десногорск

Воспитатель – человек творческий. Ему присущи интуиция, вдохновение, находчивость, свобода мысли. Деятельность воспитателя не может осуществляться по шаблону, поскольку неотъемлемыми её компонентами является оригинальность, неожиданность, умение действовать интуитивно и согласно обстоятельствам. Профессия воспитателя немыслима без постоянного творческого поиска и саморазвития. Мой путь в педагогике – это постоянный поиск, это счастливые находки и желание поделиться педагогическим опытом с другими. Поэтому большое внимание уделяю изучению инновационных технологий, нетрадиционных форм работы и современных методов обучения и воспитания. Все свои знания, умения и навыки я отдаю своим воспитанникам, и вместе с ними частичка меня остаётся в каждом малыше. И сейчас мне хочется поделиться педагогическими находками.

Не секрет, что народная сказка – благотворный источник для детского творчества. Сказка обогащает чувства и мысли ребёнка, будит его воображение. В своей работе много внимания уделяю сказкам. Рассказываю детям народные сказки, авторские, знакомлю со сказками собственного сочинения, учу детей сочинять.

Приведу пример одного из занятий по ознакомлению с художественной литературой и развитию речи с детьми старшего возраста.

Образовательно – развивающие задачи:

1. Развитие воображения: сочинение сказок с опорой на заместители.

2. Развитие речи: активное использование эпитетов, самостоятельное построение речевого высказывания; подбор признаков к предмету и предметов к признаку.

Педагогические задачи:

1. Побуждение детей к сочинению сказок с опорой на внешние средства: заместители.

2.Способствование развитию речи детей путём стимулирования подбора эпитетов к слову и слова (предмета, события, объекта) к его описанию.

Материал.

Шкатулка, в которой находятся вырезанные из бумаги кружки различного цвета – по два кружка на каждого ребёнка.

Взаимодействие педагога с детьми в образовательной ситуации.

Воспитатель показывает детям шкатулку, оставленную Бабой – Ягой, и говорит, что настало время посмотреть, что лежит внутри. После этого он открывает шкатулку и показывает разноцветные кружки детям, объясняя, что эти кружки – заколдованные герои различных сказок. Надо их расколдовать – придумать про них интересную сказку. Затем каждый ребёнок получает по два кружка, и через несколько минут воспитатель предлагает детям придумать сказки.

После этого, как 4 – 5 человек расскажут свои сказки, проводится игра «Какой, каким бывает?». Стоя в кругу детей, воспитатель бросает мяч какому – нибудь ребёнку и называет слово, а ребёнок должен придумать ответ на вопрос: «Каким это бывает?» Затем воспитатель обращается к другому ребёнку, называя то же самое слово. Таким образом, к каждому слову подбирается целая группа признаков – чем больше, тем лучше, но не менее 6-7. Если дети затрудняются с ответом, воспитатель может им помочь, предложив свой вариант ответа на вопрос «Каким это бывает?» В этой игре могут быть использованы любые слова, обозначающие предметы, например, машина, сосна, тарелка и т. д. Затем воспитатель задаёт детям другой вопрос: «Что таким бывает?» Могут быть предложены любые слова, обозначающие признаки предметов (смешной, деревянный, целый и т. д.). Эта игра проводится по тем же принципам, что и игра «Каким бывает?»: дети стоят в кругу, воспитатель бросает мяч какому – нибудь ребёнку и задаёт ему вопрос, причём одно и то же слово предлагается нескольким детям.

Ситуация организуется по подгруппам.

1. file0.docx (13,9 КБ)

Опубликовано: 25.05.2021