Развитие творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста через нетрадиционные формы изобразительной деятельности

Автор: Измуханова Эльмира Амангельдиевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 4 «Березка»

Населенный пункт: Астраханская область, Володарский район, п. Володарский

Лучшим периодом для развития творчества является дошкольный возраст. Также общеизвестно, что художественно-творческие способности, умения и навыки детей необходимо начинать развивать как можно раньше, поскольку занятия изодеятельностью способствуют развитию не только творческих способностей, но и воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей. В процессе всех видов изобразительной деятельности ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется красивому изображению, которое он создал сам, огорчается, если что-то не получается. Создавая изображение, ребенок приобретает различные знания, уточняются и углубляются его представления об окружающем, в процессе работы он осмысливает новые качества предметов, овладевает навыками, умениями, учится осознанно их использовать. Как показывает практика, с помощью только традиционных форм нельзя в полной мере решить проблему творческой личности. Одним из приемов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребенка, является организация работы с детьми с применением способов нетрадиционного рисования Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна ребенку. Именно поэтому, нетрадиционные методы очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом. Несколько лет, я использую в своей работе программу И. А. Лыковой « Цветные ладошки». Цель программы – формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности. Дети , охотно включаются в работу на занятиях, а после ее выполнения очень эмоционально реагируют на результат своего труда - свой рисунок. Наши воспитанники очень любят рисовать такими техниками как рисование пальчиками. Рисование в этой нетрадиционной технике доставляет большую радость детям, раскрепощает и повышает их самооценку. Так, для детей младшего дошкольного возраста подходит пальцевая живопись. Это один из видов нетрадиционных техник рисования, представляющий собой рисование красками при помощи пальцев (одного или нескольких) или всей ладони. Раскрытие творческих способностей идет в обход сознания по короткому пути: «сердце - кончики пальцев». Наукой доказано, что пальцевая живопись оказывает терапевтический эффект. Как заверяют психологи, у ребенка этот процесс стимулирует развитие свободы мыслей, воображения. Дети в большей степени стремятся заявить о себе, показать свое «Я» окружающим, преодолевать препятствия и решать разнообразные проблемы. В процессе работы активизируется развитие психических процессов, совершенствуется моторика (дифференцируются мелкие .движения пальцев, кисти), зрительно двигательная координация, раскрывается творческий потенциал детей. Существует несколько приемов рисования в технике пальцевой живописи: рисования ребром ладони, ладошкой, пальчиком. Также детям нравится оттиск печатками из картофеля. Оттиск печатками позволяет подготовить ребят к последующему изображению предметов окружающего мира с натуры, обучению композиционному рисованию, учит координировать движения рук. Нетрадиционная техника не позволяет копировать образец, что дает еще больший толчок к развитию воображения, творчества, самостоятельности, инициативы, проявлению индивидуальности. Ребенок получает возможность отразить свои впечатления от окружающего мира, передать образы воображения;, воплотив их с помощью разнообразных материалов в реальные формы. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитие ребенка. Ведь самоценным является не конечный продукт - рисунок, а развитие личности; формирование уверенности в себе, в своих способностях, самоидентификация в творческой работе, целенаправленность деятельности.

1. file0.docx (16,8 КБ)

Опубликовано: 25.05.2021