Я родом из деревни

Автор: Комолова Марина Витальевна

Организация: МБДОУ №8 «Детский сад «Тундровичок»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

Весна. Вот разлилась речка и появились огромные лужи, а мы –деревенские девчонки и мальчишки, тут как тут, покоряем самые глубокие из них, представляя огромное море и вместо сапог лодку моряков; трактор копает траншею, набросав рядом большую кучу глины-мы опять появились из неоткуда, и покоряем высокие горы, изображая из себя альпинистов и путешественников. Строят новый дом, а мы прячемся - скачем рядом, передаем важное донесение командиру взвода, и собираемся в разведку. В пруду квакают лягушки, откладывая икру, а мы каждый день бегаем и наблюдаем, как из нее появляются головастики, потом растут лапки и отваливается хвост, мы же все это пишем в тетрадке- выполняем поручение моей старшей сестры, которая учится в педагогическом училище и проходит летнюю практику в детском саду. Все это доставляло радость и был необыкновенный интерес ко всему происходящему вокруг. В моем детстве любимым фильмом взрослых и детей был кинофильм «Четыре танкиста и собака», и вот мы веселые, такие же смелые изо дня в день играем в игру и распределяем роли «Я-Янек, а я- Томек, Я-Ярош, а Я- Густав, это наша собака- верный пес Шарик ( крутит возле нас своим хвостом и ждет, что ему перепадет какой нибудь кусочек) » Строили танк «Рыжий» и делали на нем отпечатки своих ладоней, обозначая тем самым крепкую и верную дружбу, преданность игре, которая заложила в нас на всю жизнь такие качества, о которых мы не задумывались и не знали, что в любой момент можем прийти на помощь другу, проявить заботу о бездомном животном, накормить голодающих птиц, навестить стариков, нуждающихся во внимании.

Перед глазами было много хороших примеров педагогов, которые повлияли на выбор моей профессии: много учителей, прошедших войну и не утративших «культурные» качества педагога, чувство юмора. Каждый год на 23 февраля организовывали и проводили интереснейшую игру «Зарница»-дети вместе с учителями протаптывали путь по полю через высокие сугробы, отыскивая новые задания для прохождения в следующий тур игры и конечным результатом – штурмом горы: не на жизнь, а на смерть! А потом все сидели за одним столом ели кашу и пили горячий чай. Только сейчас я осознаю, что это была та самая, современная в наше время «Квест – игра», значит учителя и педагоги моего детства уже тогда работали по ФГОСам, сами того не зная.

Выбрав профессию педагога, пришла в первый раз в группу к детям, которые смотрели на меня изучающим взглядом, а потом я, как вновь пришедший и до селе незнакомый воспитатель, прошла «проверку на прочность», т.к. куда бы я не приходила, волею судьбы мне доставалась группа детей, которые по какой-либо причине остались без основного воспитателя - надо было срочно устанавливать с ними контакт, готовить к школе и выпустить с хорошими показателями развития и усвояемости программного материала.

Вот тут и вспомнилось мне мое деревенское детство с покорением глубоких луж и «путешествием на север», т.к. план, который пишут педагоги - это только маленькая часть того, как и чем увлечь детей в течении дня. А сколько им надо дать своей души, чтобы развить в них интерес ко всему происходящему, заложить фундамент будущих открывателей, ученых, воспитать те прекрасные чувства доброты, уважения и любви, научить проявлять простую заботу и внимание, уметь противостоять силе и злу. Дети, предоставленные мне, носились по группе и совсем не хотели обращать на меня внимание, вот тогда появились «волшебные» предметы, которые так хотели получить дети и соответственно старались приложить для это максимум сил. Через пару дней на прогулку выходили уже парами и были похожи на детей на экскурсии. Во время прогулки отпадало желание куда-то бежать, т.к. велась добыча полезных ископаемых, на необитаемом острове искали способ выжить и подать сигнал проплывающим мимо кораблям, за лето дети «перелопатили» весь участок вдоль и поперек, отыскивая древние предметы. Не скрою- иногда приходилось хитрить- сама до начала работы подбрасывала на участке разные стеклышки, фантики, камешки, веточки, пуговицы, ракушки шишки и даже гвозди, закапывая в разных местах, составляла карту, также прятала ее в укромном местечке. На выходные дети стали получать задание, чему были удивлены родители. Как говорила моя первая заведующая детским садом: если вы хотите получить хороший результат от своей работы - родителей тоже воспитывайте. Забирая ребенка из детского сада, многие мамы проявляли недовольство: опять полные карманы мусора! Тогда я стала посвящать их в наши тайны, совсем не жалуясь на ребенка, а наоборот хвалила и приоткрывала «шторку» правды, предсказывая «замечательное будущее» начинающего «геолога», «эколога», «ученого» и т.д., рассчитывая на то, что мамы смягчатся и не будут лишний раз заводить разговор о «мусоре» в карманах, который представлял для нас уникальную находку с Марса. А после выходных дети украдкой, чтоб не заметила мама, несли удивительные предметы и тайком показывали мне.

После дождя на участке появилась большая лужа, воспитатели других групп дают указания детям - не подходить близко к луже! Мы же все в резиновых сапогах, как в моем детстве, подходим вплотную к этому морю и … достаем кораблики, удочки, колечки, палочки, гайки, перышки, камни и вот уже к нам присоединяются дети из других групп - а можно мы с вами?

С наступлением поздней осени многие решили сохранить свои летние «запасы» и так собрались коллекции, шкатулочки, ценные коробочки, которые я верю, дети хранят и по сей день.

Зимой дело обстояло так же интересно- нам не гулялось на одном месте- весь участок по периметру измеряли своими шагами, потом стали задумываться – как еще можно измерить его? Глубину снега мерили обрезанными лыжными палками с делениями; веревочкой с красными кусочками ткани обвязывали опасные места, где снег сильнее проваливается; Выносили холодную и горячую воду - наблюдали, что произойдет: если полить горку холодной? а если горячей водой? почему идет пар? Прокапывали огромные туннели и понимали какой лопатой это делать лучше, находили на участке безветренные и ветреные места и предсказывали погоду, наблюдая за приметами. Методист детского сада заметила наше увлечение и предложила сделать выход за пределы участка, помогая сопровождать детей. Кругозор детей расширился. В результате дети научились задавать вопросы, выдвигать гипотезу, делать выводы; пополнился словарь детей, предложения стали более сложные по структуре, логически обоснованные. Радости нашей не было предела, когда мы всей своей неугомонной группой попали на обложку журнала «Норильская детсадия», все краснощекие, веселые строим огромную снежную гору с яркими узорами из цветных льдинок. Дети для меня стали настоящими друзьями, посвящали в самые сокровенные тайны и когда подошло время выпуска из детского сада, нам было очень жалко расставаться и на прощание мы скрепили нашу дружбу отпечатками своих ладоней на эмблеме группы «Капитошка» и запустили на воздушных шарах в голубое небо.

Теперь уже изучающим взглядом к новеньким детям приглядываюсь я и пытаюсь понять, какой характер у этого малыша, какой «ключик» можно подобрать к его внутреннему миру интересов. Многих детей выпустила в школу, многих детей запомнила, но первый выпуск оказался самым запоминающимся.

 

 

 

 

1. file0.docx (20,1 КБ)

Опубликовано: 28.05.2021