Патриотическое формирование подрастающего поколения – одна из актуальнейших задач нашего времени. огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается моральных ценностей, отношения к событиям нашей истории.

Родина, Отчизна, Отечество, Отчий край. Так мы именуем землю, на которой родились. И нет ничего милее для каждого человека. Чувство Родины… Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Этокорни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины пробуждается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляетсяи что вызывает откликв его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им, но, пропущенные через детское восприятие, они играют большую значимость в становлении личности патриота.

А чувство патриотизма – значительная часть духовно-нравственного формирования человек. Что же такое патриотизм? формирование в ребенке любви к своей Родине, к своему Отечеству–задача очень важная, но и очень сложная. Особенно учитывая, когда она ставится применительно к детям младшего дошкольного возраста. впрочем эта сложность возникает в том случае, если производится попытка переносить на детей «взрослые» показатели проявления любви к отечеству.

Дошкольный же возраст, как возраст развития личности, имеетсвои потенциальные возможности для формирования социальных чувств, ккоторым и относится чувство патриотизма. Чем моложе ребенок, тем непосредственнее должно быть его Моральное развитие, тем больше должно его не учить, а приучать к хорошим чувствам, наклонностям и манерам, основывая все преимущественно на привычке.

Планируя работу по патриотическому воспитанию,я поставила перед собой следующие задачи:

1) Прививать любовь к Родине, родному городу, детскому саду, семье, родным людям.

2) Знакомить детей с народными традициями, обычаями.

3) Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.

4) Формировать у детей проявление сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.

5) прививать бережливое отношение к природе и всему живому.

6) прививать уважение к труду.

7) Ориентировать родителей на патриотическое воспитание детей.

Поставленные задачи я стараюсь исполнять во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Систему и последовательность работы по нравственно-патриотическому обучению детейможно представить последующими блоками:

«Вместе мы дружная семья»

«Мой родной город»

«Наша родная страна»

Каждый блок включает в себя многообразные виды деятельности:

• специально организованные занятия

• беседы

• сюжетно-ролевые игры

Работу по патриотическому воспитанию я начала с создания для детей комфортной, тёплой атмосферы, чтобы каждый малыш окружен добрыми друзьями, позитивными эмоциями и улыбками, так как именно в такой атмосфере и совместной игре проявляется поведение детей, взаимоотношения со сверстниками.

Используя беседу «Что такое хорошо и что такое плохо», прививаем доброжелательность, желание делать добрые дела, умение отмечать и ценить добрые поступки –это формирует отношение ребёнка к соблюдению моральных норм, чувство долга. Дети младшего дошкольного возраста уже начинают понимать, что может именно он может сделать, чтобы окружающий мир стал немного лучше.

В игровой форме дети приобретают знания, умения и навыки того, как должен себя вести человек, чтобы ему хорошо жилось в этом мире с другими людьми. Так же еще одной основной задачей обучения у детей патриотических чувств - это воспитание любви к родному городу. Детям младшей группы трудно еще представить себе, что такое город, но их необходимо с этим понятием знакомить.

Я рассказывала детям, что в городе множество домов, они размещены в определенном порядке, чтобы проще было найти каждый дом города разделены на улицы, у каждой улицы есть свое название, а у каждого дома на этих улицах есть свой номер, что позволяет с легкостью находить нужные дома. Учим малыше правильно говорить о своей илце и своем доме.

С малышами мы вместе рассматриваем фотографии нашего родного города, как он меняется и растет, обращею внимание детей как красиво украшают наш город перед праздниками .

Понятие «страна» для детей младшей группы очень сложное как и понятие «город». Поэтому информацию о жизни и особеностях своей страны малыши начинают узнавать во время праздников, каких-либо общественных событий. Работа в этом направлении прежде всего направлена на знакомство с родным городом. Яобращала внимание детей на празднично украшенные улицы родного города, украшали группу к праздникам. После праздников, беседуя с малышами, спрашивала, где они были напразднике, что видели. Такие беседы, разговоры вызывают в детях чувство сопричастности к большим событиям родной страны. разглядывая иллюстрации с изображением природы родной страны в разные времена года, учу детей видеть красоту разнообразных пейзажей. говорит детям название страны и часто его повторяют. Знакомим детейс культурой своего народа: рассказываем русские народные сказки, читаем и разучиваем народные потешки, рассматриваем предметы народно-прикладного искусства, постоянно подчеркивая, что все это придумал, сделал русский народ.

В результате поделанной работы дети учатся различать понятия «город» и «страна», знают, что мы живём в России, что Москва-это главный город нашей родины.

Большое внимание я уделяю воспитанию любви к самому близкому в семье человеку маме. Я беседовалас малышами о мамах, обращала их внимание на то, что мама заботится обо всех членах семьи — она поддерживает порядок в доме, готовит, стирает, играет с детьми. Следует вызвать в детях не только восхищение мамой, но ипотребность в оказании ей помощи — сложить самому одежду, убрать игрушки и т. Объясняла детям, что чем большее они научатся делать сами, тем больше смогут помочь маме.

Втечение года расспрашивала детей о других членах семьи – папе, бабушке, дедушке, младших братишках и сестренках, предлагала детям сюжетно- ролевые игры «Семья». Рассказываем о структуре семьи, о том, какой она должна быть, чтобы всем было хорошо. Как родные люди должны жить в семье: мирно, дружно, без ссор, помогать друг другу, понимать и любить друг друга.

Я всегда использовала в работе следующий принцип: семья и родители должны быть помощниками в воспитании детей. Для организации совместной работы я подготовила консультации и опросники для родителей. По результатам опроса я выяснила, что все родители считаю важным воспитание у детей патриотических чувств.

За воспитание патриотических чувств несет родитель. Но большая часть родителей не знает есть ли у их малышей желание узнавать о своем родном городе, к сожалению не все родители рассказывали детям о своей стране, городе. Также все родители считают, что следует знакомить детей с символикой государства, традициями памятными местами. Проанализировав опросы я поняла, что тема патриотического воспитакия очень актуальна и требует постоянной работы как с детьми, так и с родителями, я связи с этим я решила подготовить совместные мероприятия.

Основное направление моей работы по патриотическому воспитанию - это движение от воспитания в детях любви к близким людям, природе, родному городу достижению наивысшей цели - воспитанию чувства гордости и любви за свою Родину.

Перспективный план по патриотическому воспитанию во второй младшей группе:

Беседа «Моя семья» Рисование «Моя любимая игрушка» Конкурс поделок «Дары осени». Сюжетно-ролевая игра «Семья» Рассматривание иллюстраций «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» Консультация для родителей «Воспитание маленького гражданина» Ознакомление с символикой России, родного села, области «Где мы живем» Коллективная аппликация «Осеннее дерево» Конкурс поделок «Улицы моего города»

Опрос родителей на тему «Патриотическое воспитание» Коллективная аппликация «Город зимой» Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо» Рассказ о защитниках отечества Аппликация «Подарок папе» Беседа «Наши мамы» Рисование «Моя любимая мама» Беседа «Домашние животные у нас дома» Посев семян цветов на рассаду для оформления клумб участка Беседа «Первый космонавт Земли» Консультация «Как вырастить патриота» Аппликация «Скворечник» Рисование «Праздничный салют» Выставка работ ко Дню Победы Беседа» День Победы» Решение задач патриотического обучения во многом зависит от воспитателя и родителей. Если взрослые поистине любят свою Родину, преданы ей, умеют наряду с критикой замечать и показывать ребенку привлекательные стороны, можно надеяться на эффективность воспитательно-образовательной работы. Поэтому родителям стоит задуматься над собственным чувством любви к Родине.

Одним из важнейших условий эффективности работы по воспитанию патриотизма у дошкольников является понимание родителей необходимости патриотического воспитания и желание совместно работать в этом направлении. В связи с вышеизложенным, можно сделать вывод, что только систематическая, планомерная работа и совместное воздействие таких факторов, как семья, ближайшее окружение, детский сад, объединенных в одну образовательную систему, позволяет воспитать у ребенка чувства патриотизма, гражданственности, толерантного отношения к другим нациям и народам. Ведь развитие чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный, требующий от нас большой личной убежденности и вдохновения.

 

Используемая литература:

 

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. М.: ЦГЛ, 2005.
2. Казакова И. Особенности патриотического воспитания дошкольников // Обруч,2003-№6.-С.8-9.
3. М.Д. Маханева Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников. М .: 2009

Приложения: