Цель моей работы:

Создание психолого – педагогических условий для формирования духовно – нравственных ценностей у детей дошкольного возраста через бережное отношение к природе.

Для реализации поставленной цели определены основные задачи:

1. Продолжать закреплять значимость природы для жизни человека;

2. Сформировать интерес к окружающему миру, как к источнику жизни;

3. Развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир;

4. Показать значимость природы для жизни человека;

5. Воспитывать бережное и внимательное отношение к природе;

6. Воспитывать потребность в совершении добрых поступков по отношению к природе.

Для достижения поставленной цели и решения задач, в своей работе я использую наглядно – действенные методы, такие как:

показ сказок детьми - Чтение сказок о животных очень нравится детям, они внимательно слушают, запоминают, но сами рассказать затрудняются. Но с этой проблемой мне помогает справиться театрализованная деятельность, которую дети очень любят. Театрализованная деятельность продолжает знакомить детей с окружающим миром, развивает интерес к миру животных, доставляет детям радость. Это помогает мне развивать у детей эмоциональную отзывчивость, справедливость, доброту.

Среди разнообразных методов экологического воспитания дошкольников важное место отвожу наблюдению. Его сущность заключается в чувственном познании природных объектов, в познании их через различные формы восприятия - зрительное, слуховое, тактильное и др.

Целевые прогулки - Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка. Всё новое удивляет, вызывает интерес. Дети хотят самостоятельно общаться с природой, они начинают экспериментировать. Формируется бережное, эмоциональное отношение к окружающему миру, навыки экологически грамотного поведения в природе, навыки сотрудничества.

Главное — это усвоение всеми детьми программного материала. Для этого использую разнообразные методы: наблюдение объектов, труда взрослых, дидактические игры, работа с картинами, чтение художественных произведений, рассказы, беседы и др.

Словесно – образные методы

Формирование экологического сознания – важнейшая задача. Для систематизации работы я использую и сочетаю нетрадиционные и традиционные формы, активных методов и приемов работы, непрерывность и последовательность в изложении материала. И делать это надо доходчиво и ненавязчиво. В этом мне помогает организованная образовательная деятельность нетрадиционной формы: например праздники и экскурсии. На таких мероприятиях можно добиться того, чего невозможно добиться на обычной организованной образовательной деятельности: активного участия ребят в подготовке, заинтересованности. Нетрадиционные мероприятия, как правило, надолго запоминаются детям и особенно важны для формирования экологического сознания у дошкольников.

Практические методы

Детское экспериментирование имеет огромный потенциал, потому что оно даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта. Есть такая китайская пословица: «Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай – попробовать - и я пойму». Дети по своей природе являются исследователями они с радостью для себя открывают окружающий мир, потому что все вокруг новое и интересное. Мир открывается ребёнку через его опыт, эксперименты. Для того чтобы дети не теряли этот интерес к окружающему миру поддерживаю стремление экспериментировать, исследовать всегда и везде.

Мной осуществляется анализ проблемы духовно – нравственного воспитания. Решение данной проблемы я осуществляю через экологическое воспитание, которое возможно в разных формах организации образовательного процесса(ООД, проектная деятельность, экспериментирование, взаимодействие с семьёй, экскурсии и др.). Отдельно хотелось бы отметить метод проектов, т.к. считаю его актуальным и эффективным. Метод проектов позволяет достигать высоких результатов в усвоении детьми определенных знаний, так как основывается на интересах детей, активной самостоятельной деятельности.

Целенаправленна работа с родителями.

Проводится целенаправленная работа с родителями, позволяющая привлечь внимание родителей и повысить их компетентность в вопросе формирования духовно-нравственных качеств личности через экологическое воспитание Помимо бесед, при работе с родителями используются такие формы работы как: родительские собрания, праздники, развлечения, досуги, соревнования, акции. Очень жаль, что в настоящее время некоторые формы работы с родителями недоступны, а другие проводятся в дистанционном формате.

 

«Моя педагогическая находка»

В процессе подготовки к открытому мероприятию я стала искать новую, мало знакомую для детей форму работы, но которая будет эффективной и принесёт положительный результат и будет интересна детям. Я попробовала инновационную форму организации образовательной деятельности детей, которая способствует развитию активной, деятельностной позиции ребенка в ходе решения игровых поисковых задач – это квест – игра, так как именно игра в дошкольном детстве является ведущим видом деятельности. Именно в игре на мой взгляд дети осваивают новые для себя социальные роли, совершенствуют коммуникативные навыки , учатся выражать свои чувства и понимать эмоции других людей, оказываются в ситуации, когда необходимо сотрудничество и взаимная помощь, накапливают первоначальный банк нравственных представлений и пробуют соотносить их со своими поступками, учатся следовать усвоенным нравственным нормам и самостоятельно совершать выбор, а квест – игра как раз является, одной из форм игры. При проведении открытого мероприятия в подготовительной группе «Чудеса и загадки природы» я увидела, что это форма работы с детьми является наиболее эффективной и значимой. На мой взгляд именно в квест - игре обучение происходило незаметно, дети легче, быстрее усваивали предложенный им материал. ходе реализации квест-игры можно естественным образом осуществлять интеграцию образовательных областей, комбинировать разные виды детской деятельности и формы работы с детьми, решать образовательные задачи в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности дошкольников.

В ходе организации работы по квест-технологии реализуются следующие задачи:

- образовательная — вовлечение каждого ребенка в активный творческий процесс;

- развивающая — развитие интереса, творческих способностей, воображения дошкольников, поисковой активности, стремления к новизне;

- воспитательная — воспитание толерантности, личной ответственности за выполнение работы.

В настоящее время актуальность игры повышается из-за перенасыщенности современного ребенка информацией. Дети в большинстве своем испытывают «дефицит» в движении, а интенсивность физического развития, здоровье зависит от двигательной активности детей, а квест – игра это именно та форма работы с детьми, которая позволяет постоянно находится в движении.

Я стараюсь, как можно чаще использовать именно эту форму работы, но не только с детьми в образовательном процессе, а также с родителями на родительских собраниях. До пандемии мной была проведена квест – игра с родителями «В мире профессий». Родители, как дети, также были очень увлечены. Видя результаты, которые добились дети благодаря этой инновационной формы работы, я убедилась в её эффективности.

В следствии выше сказанного я считаю, квест – игру своей педагогической находкой. В своей работе я буду продолжать конечно её использовать, в зависимости от возраста детей усложнять жанры, а так же рекомендовала бы другим педагогам использовать эту инновационную форму в своей работе.

Итог.

Мы – воспитатели, делаем дошкольное детство разнообразным. Мы даём детям возможность реализовать свою индивидуальность. При этом каждый я считаю будет идти не строем, не в ногу, а своим собственным шагом. По-другому просто невозможно. Существует множество мнений к оценке ФГОС, но, для меня главный критерий – позитивный настрой детей и удовлетворённость родителей. Если ребёнок сыт и здоров, если идёт в детский сад с удовольствием, если там организована деятельность, которая его привлекает, и он ежедневно эмоционально положительно рассказывает родителям о чём-то новом, то это и есть моя высшая оценка .

Я совершенно уверена, что любовь и уважение дошколят нельзя заслужить, только вооружившись современными методиками и новыми технологиями, методами и приёмами, какими б инновационными они не были. При работе с детьми на мой взгляд нужен ещё и нелёгкий труд души…. Спасибо за внимание!!!

 

 

Приложения: