Педагогические секреты «Реализация личностно- ориентированного подхода»

Автор: Стерликова Марина Николаевна

Организация: МБОУ БГО СОШ №13

Населенный пункт: Воронежская область, г. Борисоглебск

В детском саду я работаю уже более 35 лет. Выпустила много детей.Все дети конечно разные,но всегда обращала внимание на застенчивых,неуверенных детей.Мне всегда хотелось придумать для них что-то особенное,чтобы заинтересовать их и вовлечь в игру.Сейчас я хочу поделиться опытом с другими педагогами.я понимаю,что грамотная работа воспитателя обязательно подразумевает личностно-ориентированный подход.Я всегда обращаю внимание на индивидуальные особенности детей.Готовясь к занятию,я знаю детей,которые без особого труда справятся с поставленной задачей и тех детей,которые нуждаются в специальной подготовке.Важно подготовить детей к предстоящему занятию.Я прошу родителей мне в этом помочь,уделить внимание 15-20 минут дома.Это может быть как знакомство с новым материалом или закрепление пройденного.Часто родители утверждают,что их дети всё знают,но я всё-же стараюсь настоять,чтобы родители занимались дома. Сами занятия стараюсь нацелить на детей с разными способностями и уровнем подготовки. Для занятия готовлю вопросы:более лёгкие для детей,которые не сразу справляются с поставленной задачей.Это им помогает чувствовать себя более уверенно и стимулирует их познавательный интерес.В своей работе часто использую психологический приём « Истории из жизни».Это могут быть реальные истории из своей жизни ,либо выдуманное мною. Например: многие дети не умеют держать ножницы, а тем более с ними работать, а закреплять работу с ножницами родители не хотят дома. Я как бы невзначай рассказываю детям о том,как я в детстве подстригала кукол,но у меня ровно никак не получалось и я начала вырезать картинки из старых ненужных журналов и газет ,и чем больше я их вырезала,тем лучше у меня получалось.С помощью своей истории я обращаю внимание детей на то,что не только у них возникают трудности,даю совет как с ними можно справиться.Также в своей работе я использую игровой приём «Помощник».В группе есть очень активные дети и гиперактивные.Данная игра помогает детям направлять энергию в «нужное русло».Я предлагаю детям стать главными помощниками в организации игры или уборке игрушек. Дети с удовольствием все включаются в игру,стараясь стать «главными».Я поделилась несколькими приёмами ,применяемыми мною при реализации личностно-ориентированного подхода.Я вижу,что дети с разным уровнем способностей чувствуют себя в группе одинаково комфортно и имеют правильную мотивацию.Приёмов можно описывать много,буду рада,если мой опыт поможет другим педагогам в их работе.

1. file0.docx (12,5 КБ)

Опубликовано: 28.05.2021