Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста посредством игрового пособия «Страна чудес»

Автор: Зотова Ирина Анатольевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №69»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Верхняя Пышма, п. Исеть

Игровое пособие «Страна чудес» позволит воспитателям ДОУ, логопедам и родителям подготовить детей к правильному восприятию звуков речи и письму.

Обучение детей с использованием игрового пособия «Страна чудес», ориентируется на игру как на основную форму деятельности дошкольника, так как именно игра наиболее доступна, понятна и интересна дошкольникам, именно в игре наиболее полно удовлетворяются их насущные потребности, только в игре можно «как бы мимоходом достигать обучение чтению и письму», о чем писал ещё К.Д. Ушинский.

Данное игровое пособие поможет ребенку в занимательной игровой форме усвоить такие понятия, как звук и буква, поможет понять их различия и особенности. С помощью забавных героев вы сможете подготовить слух и руку ребенка к восприятию звуков речи и письму. Занятия можно проводить как индивидуально, так и с группой детей от 5 до 7 лет.

Игровое пособие представляет собой три игровых поля: «Путешествие по «Стране чудес», «Школа», «Тайна золотого ключика» с героями сказки А. Толстого «Буратино».

Известно, что одной из важных составляющих обучения грамоте является хорошо развитый фонематический слух. С помощью данного пособия педагог организует специальные игры, подготавливающие слуховое восприятие, внимание и память ребенка к работе со звуками речи. Играя со сказочными персонажами, ребенок познакомится с гласными и согласными звуками, их правильной артикуляцией. В структуру каждого занятия входят также различные игры, способствующие развитию у детей навыков фонематического анализа и синтеза. Другой важной составляющей успешного обучения является хорошо развитая мелкая моторика, поэтому в комплекте данного пособия широко представлены упражнения и по подготовке руки к написанию букв.

Гласные и согласные звуки на занятиях соотносятся с образами соответствующих букв, при этом графический образ подкрепляется двустишием о букве, что способствует более быстрому запоминанию материала. Сказочный сюжет и необычные игровые ситуации подкрепляют интерес ребенка к изучению звуков и букв.

Используя в работе с детьми игрового пособия «Страна чудес», позволит педагогам решить следующие задачи:

образовательные:

• закрепить понятие «гласные звуки», «согласные звуки»;
• учить детей выделять звук на слух в слове, из потока слов, из текста;
• давать характеристику звука;
• закрепить навыки различения и правильного произношения звука;
• упражнять в определении места звука в словах, в проговаривании слов сложной слоговой структуры;
• учить определять самое короткое и самое длинное слово;
• совершенствовать навыки звукового анализа слова, печатания слогов, слов, предложений;
• закрепить зрительный образ буквы.

развивающие:

• автоматизировать звук в слогах, словах, предложениях и тексте;
• развивать фонематический слух и восприятие;
• развивать общую и мелкую моторику, координацию движений;
• развивать дыхание, голос, мимику;
  развивать навык слогового чтения;
• развивать речь детей, пополнять словарный запас.

воспитательная:

• воспитывать самостоятельность, интерес к грамматике, усидчивость.

 

Как построить занятие.

Каждая сказка про звук и букву может быть использована как самостоятельное занятие, так и как часть занятия, как для знакомства со звуком и буквой, так и для закрепления материала.

Каждое занятие включает в себя:

1. Создание проблемной ситуации с «Буратино»;
2. Артикуляционная гимнастика;
3. Игры со словом на звук;
4. Характеристика звука с «Черепахой Тортилой» : какой он – гласный или согласный, твердый или мягкий, звонкий или глухой. Опирайтесь на тактильный, слуховой, зрительный и двигательный анализаторы при знакомстве с характеристиками звука. Сначала взрослый объясняет, как можно узнать, какой это звук.
5. Знакомство с буквой с «Мальвиной».

Существует множество приемов закрепления образа буквы:

• «напишите» букву пальчиком в воздухе, на столе;
• выложите печатную букву из карандашей, счетных палочек, спичек, шнурков или других предметов;
• выложите букву из крупных и мелких пуговиц, бусинок, фасоли, гороха, гречи на игровом поле;
• положите пластмассовые или магнитные буквы или же буквы, вырезанные из картона, в мешочек. Предложите ребенку доставать буквы из мешочка и называть их. Вы можете предложить ребенку предварительно ощупывать буквы в мешочке, называть их, а потом доставать;
• пальчиком «напишите» букву на тыльной стороне ладони ребенка, попросите его назвать эту букву. Затем ребенок отгадывает букву с закрытыми глазами.

1. Дополнительными являются следующие задания: «Напиши букву?», «Чтение», «Рисунок по клеточкам» с «Пьеро»

Заканчивайте каждое занятие повторением: с каким звуком им познакомились, чья это «песенка», повторите характеристики звука, стихотворение про букву.

 

Варианта игр и заданий:

Задание «Произнеси звук». Попросите ребенка произнести звук [а] правильно, в соответствии с описанной выше артикуляцией. Следите за правильным положением губ, языка, работой горлышка и дыханием.

Задание «Опиши звук». Попросите ребенка описать звук. Спросите малыша: «Когда мы произносим звук [а], как выходит из ротика воздух?» (Легко и свободно.) «Есть ли преграда?» - (Воздух не встречает никакой преграды.) Объясните ребенку, что, если при произнесении звука воздух из ротика выходит легко и свободно и не встречает преграды, такой звук называется гласным. Спросите еще раз: «Звук [а] какой?» - (Гласный.)

Игра - «Поймай звук [а]». Предложите ребенку поиграть вместе с Буратино: хлопнуть в ладоши только тогда, когда он услышит звук [а]. Вы произносите медленно разные гласные звуки, а малыш «ловит» только звук [а]. Далее можно усложнить игру: произносите звуки быстрее, затем добавьте согласные звуки.

Игра «Кто дольше протянет звук [а]». А потом Буратино предложил ребенку поиграть еще в одну игру: «Кто дольше протянет этот звук». Они набрали много воздуха и произнесли: «а-а-а-а-а-а».

Есть скамеечка внутри.

Игра - «Найди картинку». Подберите несколько изображений предметов, названия которых начинаются на звук [о] (осы, обруч, ослик, остров, облако, окно и др.), и несколько изображений предметов, названия которых начинаются с других гласных звуков (арбуз, улитка, иглы, автобус, индюк, аист и др.).

Предложите ребенку помочь Буратино отобрать только те картинки, названия которых начинаются на звук [о].

Игра - «Есть ли в названии предмета звук [б]». Попросите ребенка помочь Буратино. Называйте различные слова. Если ребенок слышит заданный звук в слове, то он хлопает в ладоши или кивает головой. Затем попросите ребенка самому назвать слова, в которых встречается звук [б].

Игра «Повтори серии слогов». Поиграйте вместе с Буратино, спойте его веселые песенки: произносите серии слогов. Ребенок точно повторяет последовательность слотов за вами. Если малышу не удается повторить сразу три слога правильно, начните с одного - двух слогов. Серии из 4—5 слогов произносите только после того, как у ребенка будет хорошо получаться повторение трех слогов.

Предлагаемые цепочки слогов: фа-фо-фы; фы-фо-фа; фэ-фо-фы-фу; фы-фо-фу-фэ-фа.

Задание - «Чтение» - Предложите ребенку вместе с Мальвиной прочитать слоги. Читайте их слитно, «растягивая» гласный звук. Если ваш малыш достаточно хорошо читает слоги, можно перейти к словам. Читайте их по слогам, слитно, «растягивая» гласные звуки. Если первой в слоге стоит согласная буква, обращайте внимание на последующую гласную, чтобы при чтении ребенок сразу переходил к следующей букве, не делая пауз между ними.

1. file0.docx (20,4 КБ)

Опубликовано: 31.05.2021