Лэпбук – ребятам друг!

Автор: Каюкова Татьяна Эдуардовна

Организация: МБДОУ «ДС №9»

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Бугуруслан

Книжка-папка для ребят

С картинками, окошками,

Кармашками, «гармошками».

Интересная, красивая,

Для игры незаменимая.

Игры, карточки, раскраски

Уместились без труда

Все в одной чудесной папке

Мы найдем, вот это да!

 

Главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе - это уход от учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: проектной деятельности, игровых, проблемно - обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей.

Занятие, как специально организованная форма учебной деятельности, в детском саду отменяется. Занятием должна стать интересная для детей, специально организованная воспитателем специфическая детская деятельность, подразумевающая их активность, деловое взаимодействие и общение, накопление детьми информации об окружающем мире, формирование определенных знаний, умений и навыков. Но при этом процесс обучения остается. Педагоги продолжают «заниматься» с детьми. Между тем необходимо понимать разницу между «старым» обучением и «новым».

Все чаще встречаются дети, которые не хотят «заниматься», которым неинтересно то, что происходит в совместной образовательной деятельности педагога и детей. Поэтому важным условием повышения эффективности работы с детьми дошкольного возраста являются не расширение образовательных задач, а разработка новых педагогических технологий, связанных, в первую очередь, со спецификой общения ребенка со взрослыми и сверстниками, с рациональной эффективной организацией жизни ребенка в детском саду, направленных на развитие самостоятельной деятельности ребенка и на развитие его личности.

Всем нам известно, что лучше запоминается то, что нам интересно, что было эмоционально окрашено. Как же сделать так, чтобы пройденный материал остался в памяти ребенка дошкольника, чтобы он мог научиться пользоваться теми знаниями, которые получил в образовательной деятельности по определенной теме, чтобы он захотел самостоятельно расширить свои горизонты?

Для того чтобы соответствовать современным требованиям в условиях реализации ФГОСДО каждый педагог ищет новые средства и методы в работе. Результатом такого поиска в моем случае стал «лэпбук».

Что же такое лэпбук? «Лэпбук» это не просто папка - это самодельная интерактивная папка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме или направлению. Это наглядно-практический метод обучения, это игра, творчество, познание и исследование нового, повторение и закрепление изученного

и просто интересный вид совместной деятельности педагога, родителей и ребенка.

Чем для меня стала привлекательна данная форма работы в ДОУ?

Во-первых, лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по интересующей его теме, лучше понять и запомнить материал.

Во-вторых, это отличный способ для повторения пройденного материала. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное.

В-третьих, ребенок самостоятельно собирает и организовывает информацию.

В-четвертых, можно выбрать задания под силу каждому (например: для малышей – кармашки с карточками или фигурками животных, а старшим детям – задания, подразумевающие умение писать и т. д.)

Процесс изготовления лэпбука невероятно захватывающий. Это трудоемкая работа, иногда длиною в год. Какой-то лэпбук идет «легче», а над какой-то темой «зависаешь». И не потому, что она скучная, а наоборот - потому что она интересная и объемная, что из жадности к информации трудно выбрать самое интересное, хочется поместить в лэпбук все!

Технология лэпбука успешно «прижилась» в моей группе, и я очень рада, что идея живет и развивается.

Изучив все материалы по технологии «ЛЭПБУК» я приступила к ознакомлению с ним детей. Внедрять лэпбук-технологию в работе с детьми начала с младшей группы. Лэпбук сразу же привлёк внимание и заинтересовал детей. Работу продолжила в средней группе, а в старшей группе детям захотелось самим поучаствовать в процессе создания лэпбуков. Конечно, это были лэпбуки попроще. Но интерес к ним у детей не убавился, а только возрос. Нас так увлекла игра-работа с лэпбуками, что мы решили продолжить их создание по разным темам.

На сегодняшний день в нашей группе оформлено несколько лэпбуков на разные темы: «Зима», «Весна», «Осень», «Птицы», «Пожарная безопасность», «Профессии», «Правила дорожного движения», «День Победы», «ЗОЖ», «Посуда», «Матрешки», «Мальчики и девочки», «Берегите природу», «Моя родина Россия», «День Победы».

Анализируя деятельность детей пришла к выводу, что она представляет собой важную сферу познавательной деятельности детей, которая не компенсируется развитием других форм активности дошкольников. Лэпбук обладает целым рядом характеристик, которые оказывают положительное влияние на развитие ребенка–дошкольника. Прежде всего, расширились знания детей об окружающем мире.

Что это за яркие складные книжки? Вам они нравятся? А как они нравятся детям! Дети любят не только их рассматривать, но и создавать, здесь нет границ для фантазии. Такая увлекательная форма работы создает условия для развития личности, мотивации и способностей ребенка. Изучаемый материал успешно используется детьми в повседневной жизни.

Лэпбук интересен и полезен тем, что в нем содержится методический и практический материал, способствующий саморазвитию педагогов и повышению их профессиональной компетенции в соответствии с ФГОС ДО.

Для себя я определила, что лэпбук — это не просто метод, помогающий закрепить и отработать полученные знания, это полет фантазий, который предполагает положительные результаты.

Лэпбук – это моя педагогическая находка, как современное средство обучения и воспитания в условиях реализации ФГОС ДО.

 

1. file0.docx (20,6 КБ)
2. file1.pptx.zip (10,6 МБ)

Опубликовано: 01.06.2021