Эссе «Моя педагогическая философия»

Автор: Матвеева Елена Анатольевна

Организация: МАДОУ №95

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань, Кировский р-н, п. Ново-Юдино

Каждого человека судьба ведет своей дорогой. И у каждого она со своими трудностями и радостями. После школы остро встал вопрос, куда пойти учиться. Так как я человек творческий и разносторонний, мы с мамой, решили, что лучшего места как детский сад, ничего нет. Я с детства очень любила рисовать, петь, танцевать, шить, вязать, обожала сказки, ну и конечно очень любила детишек. Только в детском саду полностью можно себя реализовать в профессии воспитатель. И не сколько об этом не пожалела. Воспитателем я работаю 33 года. И не разу не приходила мысль поменять профессию.

Что такое профессия воспитатель? Задавая себе этот вопрос, невольно возникают образы детей, их взгляды, ждущие от тебя ответов на все вопросы, которые возможно помогут каждому ребенку открыть свой единственный и неповторимый мир. Тогда, чувствуя торжественность и ответственность своей профессии, я каждый раз убеждаюсь в правоте К.Д.Ушинского, что «все должно основываться на личности воспитателя».

Да. Воспитатель для ребенка в детском саду – главный человек, кладезь знаний и умений. И каждый раз, открывая перед детьми «Книгу познания», вписываешься в ее новую страницу.

Ребенок – чистый лист. И я должна запечатлеть самое важное и прекрасное, что создает мировоззрение и индивидуальность ребенка. И каждый раз чувствуешь большую ответственность перед обществом и его родителями.

Архитекторы, ученые, врачи, педагоги- какую профессию выберут мои воспитанники? Сейчас они просто дети. И каждый ребенок ждет внимания, любви, душевного тепла. И для меня очень важно оправдать их ожидания и увидеть в каждом- то важное, что сделает их будущее счастливым.

Педагог - профессия особенная. И я считаю главное в профессии « воспитатель» - любить детей.

С 2005 года темой моего самообразования было « Развитие творческих способностей детей через ознакомление с народным творчеством», а с 2019 года тему самообразования я изменила, т.к. начала вести кружок «Радуга». И звучит моя тема так «Развитие творческих способностей детей через нетрадиционные техники рисования». Я написала три программы – «Русские узоры», «Радуга» для детей младшего дошкольного возраста и программа «Радуга» для детей старшего дошкольного возраста. Все программы прошли рецензию.

Дошкольный возраст – благоприятный период для развития творчества. Именно в это время происходят изменения во многих сферах , развиваются личностные качества, а на их основе –способности и склонности, совершенствуются психические процессы. Ребенок дошкольного возраста проявляет себя как творец. Если ребенок талантлив, он талантлив во всем. Это говорит о том , что способности , проявляющиеся в одном виде деятельности, влияют на развитие других. Поэтому создание условий для творческой реализации личности дошкольников в различных видах деятельности как проблема привлекла мое внимание.

Для решения проблемы была поставлена цель: развитие творческих способностей детей и задачи:

1.Познакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством и нетрадиционными техниками рисования

2. Развивать эстетическое восприятие

3. Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью;

В своей работе я использовала словесные, наглядные, практические методы.

И приемы:

-дополнение рисунков

-сочинение рассказов по выполненному рисунку или поделке

-постановка вопросов к рисунку или поделке

Развитие творческих способностей ребенка зависит от того, как организовано пространство, в котором он растет, поэтому важным условием построения развивающей среды является:

-разнообразие, насыщенность, доступность, универсальность

-доброжелательная атмосфера

В своей деятельности я опираюсь на показатели, характеризующие отношение детей к творчеству;

-искренность, непосредственность переживаний;

-увлеченность,

-активизация волевых усилий;

-специальные художественные способности

Опираясь на эти показатели развитие творческих способностей, проходило по этапам:

-накопление впечатлений

-выражение творческого начала в рисовании

-создание собственных композиций изобразительного творчества

В процессе работы определились компоненты , которые формируют творческую личность:

-условия , влияющие на развитие творческих способностей;

-мотивы стимулирующие творческую активность

Для успешного формирования творческих способностей дошкольников припроведении занятий я придерживаюсь принципов:

-свободы выбора

-открытости

-обратной связи

В начале и в конце учебного проводится педагогическая диагностика на развитие творческих способностей

При обследовании учитывается

-мотивация

-способности, развития творческого воображения

-чувство красоты

Немаловажную роль в развитии творческих способностей у детей играет создание условий для творчества в домашних условиях. Поэтому ведется активная работа с родителями в этом направлении. Проводятся анкетирование, консультации, семинары.

По желанию родителей занятия могу проводить дистанционно, используя ватсап. Т.к. есть дети часто болеющие, но творческие, им уделяется большое внимание. И занятия проводятся индивидуально.

Хочу закончить словами Л.С. Выготского « Именно творческая деятельность человека делает его существом, обращённым к будущему, созидающим его и видоизменяющим свое настоящее».

 

 

1. file0.docx (18,0 КБ)
2. file1.pptx.zip (18,6 МБ)

Опубликовано: 01.06.2021