Тот молодым останется навек

А значит, повезло ему по праву.

А значит, он счастливый человек.

 

 

На свете есть много профессий, все они нужные и интересные. Но каждый человек должен выбрать ту, которая бы радовала его и приносила удовольствие. Выбор профессии – очень важный шаг в жизни каждого человека. Моя профессия - воспитатель детского сада. Эта профессия заставляет меня забыть все проблемы, ощущать себя всегда здоровой, энергичной и всегда находиться в мире сказочного детства.

Воспитатель должен постоянно дарить ребенку ощущение радости и уверенности. Понятно, что все мы люди и ничто человеческое нам не чуждо. Но, переступив порог дошкольного учреждения, педагогу необходимо оставить за дверью все свои личные переживания, печали, невзгоды. Ребенок хочет увидеть улыбку на лице любимого воспитателя и понять – его здесь ждут, ему здесь рады! И это необходимое качество для воспитателя – уметь быть счастливым самому!

В нашей работе невозможно остановиться на достигнутом, нужно постоянно расти, как растут дети, пришедшие в детский сад.

Принцип моей работы: «Каждый ребенок – уникальная личность», и я стараюсь создать условия для раскрытия способностей каждого. Время не стоит на месте, и мы, педагоги, не можем работать по «старинке». Новые инновационные технологии входят в нашу жизнь. Я стараюсь не отставать и применяю на практике много интересных новшеств.
Мне всегда удается находить время для поиска и приобретения новых знаний, чтобы потом передавать их детям. Самое главное: наметить цель и достичь ее, не теряя оптимизма.

Важно уметь каждому педагогу применять профессиональные знания на практике: организовывать учебно-воспитательный процесс с учетом личностных особенностей каждого ребенка. Перед воспитателями ставятся различные задачи и все они очень важны для полноценного развития ребенка.

Занимаясь с детьми, я использую в своей работе самые разнообразные направления и формы. Одной из такой формы является развитие мелкой моторики у детей.

Всем известны слова М.М. Кольцовой «Есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть еще одна речевая зона мозга». В настоящее время встречаются семьи, в которых очень мало занимаются с детьми развитием мелкой моторики. Уровень развития мелкой моторики один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, нужно тренировать руки.

На занятиях рисования, лепки, конструировании, аппликации развивается мелкая моторика пальцев рук. Очень полезны занятия по раскрашиванию карандашом. Карандаш требует от ребенка определенного нажатия. Лепка необходима для развития у детей сенсорных и пространственных ощущений, восприятия. Нравится детям изготавливать поделки из бумаги. Пока ребенок мал, мы бумагу рвем, мнем, скатываем шарики, отрываем полоски. Из всего этого получаются красивые работы. В основе аппликации лежит вырезывание различных деталей, которое укрепляет мускулатуру пальцев рук и развивает ручную умелость. Так же помогают ребенку развивать мелкую моторику разные виды игр: игры со строительным материалом, мелким и крупным конструктором.

 

Одним из основных методов работы являются пальчиковые игры. Чтобы наши пальчики не уставали, регулярно провожу пальчиковую гимнастику.

Очень удобно иметь в работе картотеку пальчиковых игр. Пальчиковые игры не только снимают напряжение, но и развивают память, воображение, оказывают прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие. Таким образом, все эти способы развития дошкольника создают благоприятную базу для успешного обучения в школе. Работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления ребенка в школу

Назвать легкой работу воспитателя нельзя. Это кропотливый ежедневный труд. Но когда я вижу улыбки детей, благодарность родителей – я понимаю, что я сделала правильный выбор в профессии.

 

 

Приложения: