Материал для родителей: «Игрушка в жизни ребёнка»

Автор: Лунина Инна Владимировна

Организация: МДОУ «Детский сад №16»

Населенный пункт: ПЕнзенская область, г. Заречный

Игра – ведущая деятельность потому, что именно в ней коренным образом изменяется мышление ребенка, его воображение, предвидение событий и результатов поступков, а любопытство и любознательность превращаются в мощную познавательную потребность, которая ищет своего удовлетворения. В результате изменения содержания и структуры игровой деятельности у ребенка возникает в зачатке теоретическая деятельность, оформляется умение рассуждать

(А.В.Запорожец)

Давайте вспомним наше детство. Что вспоминается сразу? Конечно, тёплые мамины руки, и любимый плюшевый мишка (кукла, зайчик и т. д. - у каждого своё). Именно с игрушками у большинства людей ассоциируется детство. Но, кроме личной ценности для каждого из нас, игрушка обладает общечеловеческой ценностью, так как представляет собой творение не менее грандиозное, чем компьютер. Кроме того, нет в мире учителя и воспитателя более грамотного и весёлого одновременно. Поэтому относиться к выбору игрушек, по крайней мере, взрослым нужно очень серьёзно.

К 4-5-ти годам живейший интерес у ребёнка начинают вызывать всевозможные наборы зверей, солдатиков, машин или кукол. Ребёнок начинает придумывать с ними различные варианты игр. Вообще, в этом возрасте ребёнку начинают быть доступными все виды игрушек: и кукла, и строительный материал, и головоломки, и атрибуты профессиональной деятельности, и различные технические игрушки. Игровые предпочтения начинают делиться по половому признаку: мальчики выбирают машинки и оружие, а девочки кукол и всё, что с ними связано. Но и у тех, и у других продолжает развиваться интерес к различным видам мозаики и лото.

К 6-ти годам у ребёнка просыпается интерес к моделированию, конструированию, т. е. к тем играм, которые позволяют ему что-нибудь смастерить своими руками.

Все вышеперечисленные игрушки можно отнести к так называемым «готовым формам», т. е. эти игрушки изготовлены фабричным способом и в них уже заложено функциональное назначение. Но существует ещё одна, не менее важная группа - предметы-заместители. Она включает в себя, с точки зрения взрослого, совершенно ненужные вещи, а точнее - мусор, но для ребёнка это наиценнейший материал для развития фантазии и творчества. Это всевозможные лоскутки, тряпочки, коробочки, обрубки дощечек или палочек, кружочки, обломки чего-нибудь и т. д.

Введение этих предметов целесообразно с 2-3-х лет, так как именно в этот период происходит развитие активной речи, а предметы-заместители ставят малыша перед необходимостью называния их реально существующим и принятым по отношению к тому или иному предмету словом. Кроме того, они способствуют расширению жизненного пространства за счёт введения воображаемой ситуации (это замечательное «как будто»!). Вы скажите: «Всё это хорошо, но каждая из перечисленных игрушек стоит денег, и не каждая семья может их позволить!» Да, это, несомненно, так. Но важно запомнить правило: Игрушки надо выбирать, а не собирать! Естественно, вы не сможете не купить своему ребёнку какие-то игрушки. Но при желании все игрушки можно сделать своими руками и выглядеть для ребёнка они будут не менее красивыми и ценными, чем купленные в магазине.

Хотите узнать кем станет ваш малыш? Присмотритесь к его любимым игрушкам. Играя, ребёнок учится действовать, мыслить и выстраивать свои отношения с другими людьми. Поэтому игрушечные предпочтения позволяют не только лучше узнать его характер, но и заглянуть в будущее.

Очень интересно наблюдать за игрой детей и манипуляцией игрушками. Станьте невидимым зрителем игры вашего ребёнка, и вы многое поймёте о его внутреннем мире, и его окружении. Если малыш заботливо кормит зайчика или куклу, спокойно строит дом, лечит больного и не проявляет агрессии, можно быть спокойным у малыша всё в порядке с внутренним миром. И напротив ваш малыш кричит, размахивает руками, кидает игрушки, меняет своё настроение – стоит задуматься, что с малышом, кто его окружает, почему он так себя ведёт?

 

Важно помнить! Какими бы замечательными ни были детские игрушки, их не должно быть слишком много, так как ребёнку очень сложно выбрать, чем и во что играть. А ещё лучше, если родители будут принимать участие в играх детей, станут настоящими партнёрами. Ведь играя с малышом, нам можно легко научить его многим вещам. Для ребёнка очень важно внимание близких людей.

Включайте свою фантазию - и у вас всё получится. Во-первых, папа из обрезков дерева может изготовить великолепную кукольную мебель, смастерить машинку, во-вторых, мама может пошить из остатков пряжи или ткани великолепную куклу и одежду для неё, в-третьих, лото и головоломки можно вырезать самим из газет и журналов. С одной стороны, это экономия бюджета, а с другой - хорошая возможность сплочения семьи. Хотелось бы остановиться ещё на одном моменте - выборе игрушек.

 

Если вы хотите купить своему ребёнку новую игрушку, руководствуйтесь

5-ю правилами

 

 

Игрушка должна быть:

* Безопасной (просмотрите качество изготовления, материал из которого она сделана)

* Эстетичной на вид

* Соответствовать возрасту

* Многофункциональной (чем больше действий ребёнок сможет выполнить с игрушкой, тем лучше; естественно это не касается погремушек для малышей)

*Должна воспитывать добрые чувства

 

 

В заключении необходимо напомнить вам, дорогие родители, что никакая, даже самая лучшая игрушка, не может заменить живого общения с любимыми папой и мамой!

 

 

 

 

 

Список литературы:

1. Бабаева Т.И., Михайлова З.А. «Игра и дошкольник. Развитие детей старшего» дошкольного возраста в игровой деятельности. СПб., 2004
2. Бондаренко А.К., Матусик А.И. «Воспитание детей в игре». – Москва, 1983.
3. Кравцова Е.Е. «Разбуди в ребёнке волшебника». М.: Просвещение, 1996.
4. Новосёлова «Игра дошкольника», М. Просвещение, Москва, 1989
5. Эльконин Д. Б. «Психология игры». – 2-е изд. – Москва, 1999.

1. file0.docx (21,6 КБ)
2. file1.ppt.zip (5,5 МБ)

Опубликовано: 17.06.2021