Непосредственно образовательная деятельность

по продуктивной деятельности

«Пчелкин улей»

нетрадиционные способы рисования

Возрастная группа:

Вторая младшая группа

Цель:

Создать условия для изобразительной деятельности и творческой активности у детей дошкольного возраста на основе взаимодействия с педагогом.

Задачи:

Образовательные - развивать у детей интерес к миру насекомых.

Развивающие: сформировать у детей представление о пользе продуктов пчеловодства, умение рисовать пчелиные соты с помощью упаковочной пленки.

Воспитательные: формировать и воспитывать бережное и уважительное отношение к окружающей природе, к насекомым.

Виды детской деятельности:

изобразительная, коммуникативная, игровая.

Материалы:

улей, пчелы на палочках, картинка с изображением пчел и пчелиных сот, ведёрко с мёдом, упаковочная пленка ,кисти, цветные листы бумаги для рисования, гуашь жёлтая, оранжевая, белая, черный и желтый фломастер.

Условия для формирования мотивации у детей, побуждения к деятельности.

Методические приемы: создание игровой ситуации, комментированный показ, рассматривание, сопровождение процесса выполнения, самостоятельная работа детей, художественное слово, обыгрывание поделки.

Игровой вход в деятельность.

Под музыку с жужжанием пчёл к детям приходит Весёлый Пчеловод (воспитатель одетый в костюм) держит в руках ведёрко с мёдом и улей с пчёлами.

Я весёлый пчеловод

У меня в ведёрке мед!

- Ребята , а кто собирает мёд вы знаете? Отгадайте загадку:

Над цветком она жужжит

К улью быстро так летит,

Мед свой в соты собрала

Как зовут её (пчела)

- Правильно, это пчела. А я человек, который разводит пчёл -Пчеловод, меня еще называют Пасечником, а то место, где я развожу пчёл – пасекой. Это у меня улей - домик для пчел (показывает) в нём сидят мои трудолюбивые пчёлки.

Пчёлка, как и муравей, очень любит трудиться. Говорят же про работающего человека «трудится как пчёлка!»

Практическая часть

Совместная деятельность взрослого с детьми (показ способа рисования пленкой).

Ребята, а как выглядит пчела? (Ответы детей) . Показывает картинку с изображением пчелы и пчелиных сот.

Тельце пчелы имеет очень красивый полосатый темно- жёлтый окрас, у насекомого есть крылья, лапки, и удлинённый хоботок-«носик» . Им она высасывают мёд из растений, Пчелы нам дают мёд – очень вкусное полезное лакомство, а хранят мед пчёлки в сотах. Ячейках из воска (показывает) Соты-это хранилище для мёда. Вот у меня в улье сидят пчелки, давайте мы нарисуем для них соты.

А рисовать мы будем с помощью упаковочной плёнки, а не с помощью кисточки.

Сначала мы нанесём жёлтую и оранжевую краску на плёнку , а потом сделаем отпечаток , вот так( показывает).

Теперь пусть наши пчелиные соты немного высохнут. После того как отпечатки сот высохли, Пчеловод предлагает детям нарисовать пчёлок жёлтыми и черными. Фломастерами.

Заключительная часть (рефлексивная), выход из продуктивной деятельности

После того как дети нарисовали соты и пчёл, Весёлыё Пчеловод раздает детям пчелок на палочках и приглашает детей потанцевать под весёлую современную музыку. Дети исполняют танец пчёлок и Пчеловода.

Воспитатель вместе с детьми подводят итог занятия.

Мы хорошо сегодня с вами поиграли, но мне теперь пора домой на свою пасеку. Я там соберу ещё больше полезного вкусного мёда и угощу вас ребята.

Веселый пчеловод оставляет ребятам пчел на палочках и предлагает из модулей собрать большой улей для всех пчел (в любой режимный момент, как продолжение образовательной деятельности)

Планируемый образовательный результат

Личностные:

коммуникативные - умение слушать, участвовать в совместной деятельности, взаимодействовать;

регулятивные – умение осуществлять действия, пользоваться простейшими инструментами (способами).