На помощь к Доктору Айболиту

Автор: Цепелева Надежда Владимировна

Организация: МБДОУ ЦРР - «Детский сад №199»

Населенный пункт: Алтайский край, г. Барнаул

Цель: выявление сформированности знаний, умений и навыков детей; обобщение и систематизирование знания детей, полученных в течение учебного года.

Задачи:

- закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах пяти.

- возможность применить на практике полученные знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал). -совершенствовать умение различать и правильно называть геометрические фигуры; соотносить форму предметов с геометрическими фигурами (шар, куб, цилиндр);

-совершенствовать умение соотносить цифры( 1-5) с количеством предметов; - закрепить знания детей о частях суток;

-совершенствовать навыки ориентировки в пространстве относительно себя; -закрепить умение сравнивать предметы по величине; - развивать логическое мышление, умение анализировать.

Формы организации деятельности детей: совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей (индивидуально);

Методы и приемы: сюрпризный момент (встреча с персонажем), игровые приемы, вопросы-задания к детям; проблемно-поисковая ситуация; уточнения, поощрения, практическая деятельность детей, словесная игра.

Предварительная работа: Д/И «Геометрические фигуры», «Веселый счет от 1-5», «Распорядок дня», «Математическое лото». Виды шнуровок. Игры с лентами, полосками.

Словарная работа: поровну, слева, справа, позади, величина, цилиндр, куб, шар. Широкий, узкий, длинный, короткий.

Демонстрационный материал и оборудование: персонаж-Зайчик, письмо от Доктора Айболита, корзина с предметами (мяч, клубок ниток, коробка в виде куба, пенал цилиндрической формы, бревнышко); плоскостные геометрические фигуры, панно с отверстиями в виде геометрических фигур (ковер Баба Яги), мячи; карточки(фотографии) с изображением лесных зверей (медведь, волк, заяц, еж), фланелеграф.

Раздаточный материал: карточки с двумя полосками, яблоки желтого и красного цвета (по 5штук на каждого ребенка), шнурки, грибочки (с отверстиями по 5 штук); карточки с изображением цифр, с изображением дощечек разной величины, цветные карандаши.

 

Ход занятия.

Организационный момент.

Дети входят в группу и встречаются с «гостем» - Зайчиком, который принес письмо. Дети здороваются с Зайкой.

Воспитатель: От кого же это письмо? И что в нем написано?

• это письмо от Доктора Айболита, он просит о помощи. Оказывается, заболели лесные зверята, а чтобы попасть к ним, надо пройти через дремучий лес, где живет Баба Яга, и выполнить все ее задания-ловушки. -Что же нам делать? (Ответы детей) - Молодцы! Конечно же, Мы поможем Айболиту и лесным зверушкам!

Основная часть. - Ну-ка, Зайка, показывай нам первое задание!

В течение всего занятия периодически происходит обращение к Зайчику, и отмечаются конкретные заслуги КАЖДОГО ребенка!

1. Игра «Доскажи словечко». (Части суток. )

- Спим мы …(ночью), а зарядку делаем…(утром).

-Завтракаем мы…(утром), а ужинаем…(вечером).

-Обедаем …(днем).

- А чем еще мы можем заниматься ДНЕМ?

- Давайте перечислим по порядку все части суток, чтобы Зайка их запомнил!

-Молодцы!

2. «Ковер-самолет» (Геометрические фигуры) Коллективная работа.

• У Бабы Яги мыши прогрызли ковер и она приказывает «починить» его. Ребята, что Вам напоминают эти отверстия (дыры) в ковре? (геометрические фигуры). На подносе у Вас лежат….?Конечно же- геометрические фигуры. Как Вы думаете для чего они нам могут понадобиться? Зачем их прислала Баба Яга? (Предположения детей) Правильно! Нужно выбрать те «заплатки» -геометрические фигуры, которые подойдут для «ремонта» ковра. Назовите геометрические фигуры, которые Вам понадобились? (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник).

- Ой, а это что принес нам Зайка? (корзина с предметами - клубок ниток, мяч, коробка в виде куба, пенал цилиндрической формы и др.)

- На какие геометрические фигуры похожи эти предметы? (шар, куб, цилиндр)

- Умнички! И с этим заданием справились!

3. «Наливные яблочки».

-Баба Яга хочет, чтобы поиграли с ее лесными яблочками! Что же она придумала?

- Перед Вами на столах карточки с полосками. Вот, что нужно сделать…

- Положите на верхнюю полоску 4 красных яблока. На нижнюю- столько же желтых яблок. Сколько яблок на каждой полоске? (По 4…другие варианты ответов детей). Добавьте 1 желтое яблоко. Сколько желтых яблок стало? Каких яблок больше? Каких меньше? На сколько? Что нужно сделать, чтобы яблок стало поровну? (Дети могут выполнить задание двумя способами: убрать одно яблоко из большего количества или добавить 1 яблоко к меньшему количеству)

Физминутка с мячиками.

-Ребята, давайте немного отдохнем и поиграем с мячиками! (дети садятся на ковре «кругом»)

-А давайте и Зайку с собой возьмем поиграть! Демид, посади зайку в середину нашего круга.

-Возьмите мячик в левую руку, в правую, положите мяч впереди себя, с правой стороны от себя, с левой стороны от себя; положите мячик позади себя, поднимите вверх над голой, положите перед зайкой ( повторить 2-3 раза ,меняя очередность манипуляций с мячом).

4. «Посчитай, не ошибись» Индивидуальная работа.

-Ребята, перед каждым из Вас на столах лежат - шнурочек (веточка) и карточка с изображением цифры (от 1-5).

• кто-нибудь догадается, что нам нужно сделать? -Цифра на карточке обозначает, какое количество грибочков нужно будет надеть на шнурочек (нашу веточку) . -Какая цифра на карточке у Анюты? А сколько грибочков на «веточке» у Даши? У Вани?....

5. «Кто и сколько?» Работа с фланелеграфом.

- Что это за карточки у тебя, зайка? Это фотографии лесных жителей! И Баба Яга хочет, чтобы вы их выложили в ряд, начиная с самого высокого! Кто хочет попробовать выполнить это задание? Кто поможет? Сколько всего животных?(4). Кто самый высокий? (медведь). Кто ниже? (волк) Кто еще ниже?(заяц). Кто самый низкий?(еж). А кто выше – заяц или волк? (еж или заяц?). Кто первый? Какой заяц по счету? (третий). Кто четвертый? (еж).

Пальчиковая гимнастика «Бабушка Яга».

-Ребята, а давайте покажем Зайке, как можно поиграть с Бабой Ягой! Может она подобреет?!

В темной чаще/ сжимают и разжимают пальцы в замке/

Есть избушка/ складывают руки домиком/

Стоит задом на перед / поворачивают кисти рук тыльной стороной /

В этой маленькой избушке /складываем кисти домиком/

Бабушка Яга живет/делают окошечко из рук, качают головой/

Нос крючком/показывают пальчиком/

Глаза большие/показывают» круги» из пальчиков/

Костяная нога/постукивания кулаком о кулак/

Здравствуй, Бабушка Яга!/разводят руки в стороны/ (И. Бодраченко).

6. «Разноцветные досточки» Индивидуальная работа.

Ребята. зайка говорит, что Баба Яга задумала подремонтировать свою избушку! Она хочет, чтобы избушка стала яркой, красивой, как радуга! - У Вас на столах карточки, на них нарисовано несколько досточек.

-Что Вы про них можете сказать? (они разные по величине). Сколько их?

-Приступаем к работе! Для этого понадобятся цветные карандаши!

Заштрихуйте: широкую - желтым цветом;

узкую - синим;

короткую - зеленым;

длинную - красным.

-Покажите друг другу и зайке, какие у вас получились «красочные» досточки! И все так аккуратно « покрашены»! Бабе Яге должны непременно понравиться!

Рефлексия.

-Молодцы! Со всеми заданиями вы справились! Ребята, а для чего мы это делали? Какое задание Вам показалось самым сложным? Почему? А самым легким? Какое задание понравилось больше всего?

- Зайка, а ты все запомнил? Теперь Доктор Айболит с нашими «подсказками» очень легко справится со всеми заданиями-ловушками Бабы Яги! - Удачи Вам! Дети прощаются с зайчиком!

 

1. file0.docx (27,8 КБ)

Опубликовано: 02.07.2021