Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (нетрадиционная техника) «В деревне у бабушки» для детей 4-5 лет
Автор: Астапенко Светлана Геннадьевна
Организация: МДОАУ Детский сад № 21
Населенный пункт: Оренбургская область, г. Новотроицк
Технологическая карта организованной образовательной деятельности
Тема: «В деревне у бабушки» (нетрадиционная техника) в средней группе
Возраст: 4-5 лет (средняя группа).
Цель: Формирование, развитие художественно – творческих способностей детей среднего дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования.
Задачи:
образовательные задачи:
• Активизировать в речи детей слова, обозначающие действия, характерные для домашних животных, название их детенышей; Ввод нового слова «Отара»
• Уточнить представления детей о разных формах фольклора (мирилки, загадки, и т.д.), их назначении, учить громко и четко произносить их.
Развивающие задачи:
• Развивать речи - двигательный аппарат детей и мелкую моторику рук.
• Развивать творческие способности детей через знакомство с нетрадиционным способом аппликации ниткографией,
• Развивать внимание, память, мышление, воображение;
Воспитательные:
• Воспитывать потребность в здоровом образе жизни, желание использовать для укрепления своего здоровья доступные здоровьесберегающие техники (пальчиковая гимнастика, релаксация)
• Воспитывать эмоционально - положительные взаимоотношения со взрослыми и сверстниками;
Интеграция образовательных областей: Художественно эстетическое развитие, Речевое развитие, Физическое развитие.
Виды детской деятельности: познавательная, изобразительная, коммуникативная, игровая.
Оборудование: Шаблон овечки, клей ПВА, салфетки, кисти плоские, шерстяные нити
Предварительная работа: беседы о домашних животных, просмотр иллюстраций,
Структура |
Содержание образовательной деятельности |
Планируемый результат
|
Вводная часть: Организация детей, активизация внимания на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации |
- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. - Сегодня я приглашаю вас в гости к бабушке в деревню, поедете? Сегодня мы с вами поедем в гости к бабушке в деревню. Но для начала приведем себя в порядок: почистим зубки, «расчешем» язычки, прополощем рот (артикуляционная гимнастика), со всеми поздороваемся (динамическое упражнение): -С добрым утром, глазки! -Вы проснулись»? -С добрым утром, ушки! -Вы проснулись? -С добрым утром, ручки! -Вы проснулись? -С добрым утром, ножки! -Вы проснулись? -С добрым утром, солнце! -Мы проснулись! Вот мы и готовы отправиться в путь. Сегодня мы поедем на лошадках. У меня лошадь большая, а у вас - детеныш лошади (дети - жеребята ) -Ребята, а вы знаете стихотворение про лошадку? –Да Я весёлая лошадка тёмная как шоколадка, Язычком пощёлкай громко, стук копыт услышишь звонкий (цокают язычком) -Ребята, а вы знаете пальчиковую игру про лошадок? –Да По дорожке белой гладкой, пальцы скачут как лошадки, Чок-чок-чок скачет резвый табунок. Вот и домик бабушки, постучимся к ней. ( Дети стучат в домик, Я ухожу за домик и одеваю платок) Бабушка: -Здравствуйте, ребятушки! Уж как я рада вас видеть. Спасибо, что вы ко мне зашли. А вы играть любите? А загадки отгадывать? Слушайте мои загадки, о ком они: 1.Носик - круглым пятачком, А задорный хвост - крючком. Мама - хрюшка, папа - свин. Он у них любимый сын. (Поросенок) 2. Раннее утро... Уходят рога, Тихо мыча, В заливные луга: Травы щипать И неспешно пастись - Вкусным, парным Молоком запастись.(Корова) 3.Я скажу вам: "Ме-ме-ме! Подготовьтесь-ка к зиме! Шерсть мою скорей стригите И носки себе вяжите!" (Коза) 4. Чемпионка в быстром беге, Я порой вожу телеги. Дядя конюх мне принес Воду, сено и овес.(Лошадь) Хорошо вы умеете отгадывать загадки У меня во дворе живут кот Васька и щенок Шарик (показать игрушки), они все время ссорятся, рычат друг на друга. Как мы можем им помочь помириться? Кто знает мирилку? Дети рассказывают мирилку: Мирись, мирись, мирись, И больше не дерись …. Теперь они будут жить дружно. А теперь давайте и мы поиграем. Я знаю веселую потешку, давайте ее покажем: |
Мотивационная готовность к образовательной деятельности. Активное взаимодействие с педагогом и сверстниками. |
Физ.минутка: Цель: активно изменить деятельность детей, и этим ослабить наступающее утомление, а затем снова переключить ребенка на продолжение занятий. |
Шел старик дорогою, нашел козу безрогую. Давай коза попрыгаем, ножками подрыгаем, Глазками похлопаем, ножками потопаем. А коза бодается, а старик ругается.
Поиграли, давайте отдохнём (дети садятся на пол, закрывают глаза, слушают музыку) релаксация. |
-снять усталость и напряжение; -внести эмоциональный заряд; -совершенствовать общую моторику; - релаксация. |
Самостоятельная деятельность детей: Создание условий для реализации различных видов детской деятельности. Актуализация имеющихся знаний, формирование новых. Создание ситуации успеха для каждого ребенка. Стремление к результативности в выполнении каждого задания. |
Вот мы и отдохнули. -Ребята у меня есть мечта, я хочу развести овечек. Вы – мне поможете? –Да. Проходите в мою мастерскую к столам, и сделайте овечек из шерстяных ниток. Дети выполняют аппликацию нетрадиционным способом – на шаблон в виде овечек дети наклеивают мелко нарезанные шерстяные нити. Похвалить, поблагодарить детей за целую Отару овечек, дети готовых овечек несут на полянку.
|
Дети учатся приёму накладывания шерстяных нитей на шаблон, наносить равномерно клей на шаблон; У детей расширяются знания о домашних животных. Дети закрепят знания о том, как надо пользоваться клеем, салфеткой.
|
Заключительная часть: Анализ детских работ.
|
А теперь пришла пора прощаться, Прощаются с бабушкой, пока дети рассматривают овечек на полянке. Пора нам возвращаться в детский сад. Садимся на лошадок и скачем по дорожке, цок-цок-цок. Вернулись в детский сад. Встаём в круг, анализируем занятие, что понравилось у бабушки в деревне, что запомнилось больше всего. А теперь скажем тихо: «Мы молодцы!», громче, ещё громче. На этом мы заканчиваем наше занятие. - А теперь надо убрать своё рабочее место. Молодцы ребята, хорошо занимались. |
Создание положительного эмоционального настроя |
Список литературы:
- Комарова Т.С., Занятия по изобразительной деятельности. 4+. - М.: Мозаика синтез, 2012;
- Комарова Т.С., Обучение детей технике рисования. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
- Давыдова Г.Н., Нетрадиционные техники рисования в детском саду, 2007г
- Никитина А.В., Нетрадиционные техники рисования в детском саду, 2008г.