Конспект образовательной ситуации с детьми подготовительной к школе группы по декоративному рисованию «Путешествие к дымковским мастерам»
Автор: Трепетун Наталья Валентиновна
Организация: ГДОУ ЛНР ЯСКВ «Березка»
Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов
Программное содержание: обобщить знания детей о народном декоративно – прикладном искусстве.
Образовательные задачи:
- закрепить знания детей о народных промыслах (Гжель, Хохлома, Городецкая, Дымковская росписи);
- закрепить умение украшать элементами дымковской росписи объемные дымковские игрушки, используя в работе традиционную (рисования кистью) и нетрадиционную технику рисования (тычком и палочкой)
- закрепить знания детей об основных средствах выразительности дымковской игрушки: яркость, нарядность, декоративность, разнообразие элементов росписи;
- продолжать учить детей подбирать цвета в соответствии с образцами;
- закрепить приемы рисования гуашью;
- расширить знания детей о народном музыкальном искусстве, закрепить умение правильно и выразительно выполнять элементы русских плясок, игр.
Развивающие задачи:
- продолжать развивать ритмичность и пластику движений в элементах народных плясок, сноровку в народных играх.
Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес к русскому народному творчеству, уважение к труду народных мастеров.
Предварительная работа: беседа о народных промыслах, рассматривание альбомов по народно – прикладному искусству, чтение загадок, стихов по теме; рисование элементов хохломской, городецкой, дымковской росписи, Гжели; просмотр видеоролика «В гости к дымковской игрушке».
Материал и оборудование: объемные фигурки дымковских игрушек, кисти, тычки, палочки, гуашевые краски, баночки с водой, салфетки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сколько к нам пришло гостей. По старинному русскому обычаю давайте поздороваемся с ними.
(Дети здороваются)
Воспитатель: Сегодня у нас будет непростое, но очень интересное занятие. Мы окунемся в мир прекрасного, мир творчества, волшебства, фантазии и праздника.
Посмотрите на березы,
Как красивы и легки.
И красавицы – девицы
В гости к нам опять пришли
Чтоб поведать нам секреты
Древней чудо – красоты
Чтоб ввести нас в мир преданий
Мир чудес и мир добра.
Чтоб сказать, что есть на свете
Чудо – люди - мастера.
Воспитатель: А вы знаете, кто такие мастера?
Дети: Мастера – это люди, достигшие высокого мастерства в своем деле.
Воспитатель: С давних времен народные умельцы славились своим мастерством. В старину летом у людей было много работы, а зимой – нет. Зимой темнело рано и долгими вечерами при свете свечи люди находили себе занятие: кто – то выстругивал ложки, кто – то украшал узорами шкатулки, посуду, кто – то делал игрушки. А потом эти изделия дарили знакомым или везли продавать на ярмарку.
Дети, а что такое ярмарка?
Дети: Ярмарка - это такое место, куда съезжались люди из разных городов и деревень, чтобы купить или продать товар, еще ярмарка - это веселый праздник с песнями и плясками.
Воспитатель: Обычно, каждый промысел получал свое название от села или города, в котором возник. Кто мне скажет, что такое народный промысел?
Дети: Народный промысел – это одна из форм художественного народно – прикладного искусства.
Воспитатель: Вы правильно ответили на мои вопросы.
Коль на досточке девица
Иль удалый молодец,
Чудо-конь и чудо-птица
Это значит?
Дети: Городец
Воспитатель: Что же такое Городецкая роспись?
Дети: Городецкая роспись – это роспись по дереву.
Воспитатель: Какие изделия расписывали Городецкие мастера?
Дети: Городецкие мастера расписывали предметы быта, изделия домашнего обихода.
Воспитатель: А сейчас я хочу, чтобы вы вспомнили и назвали элементы городецкой росписи (воспитатель берет указку и показывает элементы на платочке)
Дети: Основные элементы городецкой росписи - это розан, бутон, ромашка, роза, листья с оживкой и теневкой, купавка.
Воспитатель: Вы правильно назвали все элементы Городецкой росписи.
Воспитатель: Чашки, чайники и вазы
Отличите это сразу
Белый фон снегов белей
Синий - небушка синей.
Кружевное это чудо
Привезли купцы откуда?
Дети: Из деревни Гжель
Воспитатель: Что вы знаете про Гжель?
Дети: Гжель – это изделия из тонкого белого фарфора, расписанные растительным орнаментом синего, голубого цвета.
Воспитатель: Как народные мастера из Гжели изготавливали посуду?
Дети: Сначала мастера заготавливали белую глину, после делали из нее посуду. Готовые изделия расписывали красивыми узорами и покрывали глазурью, обжигали в печи и они становились блестящими.
Воспитатель берет платочек с элементами Гжели, спрашивает:
Воспитатель: Кто из вас помнит основные элементы Гжели?
Дети: Элементы Гжели – это цветы, листья, завитки, капельки голубого или синего цвета.
Воспитатель: Все ваши ответы были правильными.
Листочки, ягодки, цветочки
Стебелечек, завиток.
Здесь хозяева три цвета:
Черный, красный, золотой.
Кто привез товар такой?
- Хохломские мастера.
Воспитатель: Что вы знаете про хохломские изделия?
Дети: Хохломские изделия изготавливали из дерева, затем просушивали, покрывали специальным порошком. Затем расписывали яркими красками.
Воспитатель: Кто может дополнить ответ?
Дети: После росписи мастера покрывали изделия специальным лаком, ставили в печь, где изделия становились блестящими как золото. Поэтому Хохломскую роспись называют золотой.
Воспитатель: Какие изделия расписывают хохломские мастера?
Дети: Хохломские мастера расписывают посуду и мебель.
Воспитатель берет платочек с элементами хохломской росписи, спрашивает: Давайте вспомним и назовем элементы хохломской росписи.
Дети: Элементы Хохломской росписи - травинки, усики, листочки, кустики, завитки, клубничка.
Воспитатель: Как иначе можно назвать эти элементы?
Дети: Эти элементы называют растительным орнаментом, потому что взяты из природы.
Воспитатель: Это были правильные ответы.
Веселая, белая глина
Кружочки, полоски на ней
Козлы и барашки смешные
Табун разноцветных коней.
Кормилицы и водоноски
И всадники и ребятня
Собаки, гусары и рыбы
А ну, назовите меня?
Дети: Это дымковская игрушка.
Воспитатель: Что же такое дымковская игрушка?
Дети: Дымковская игрушка – это игрушка из глины.
Воспитатель: Какие предметы расписывали дымковские мастера?
Дети: Дымковские мастера расписывали фигурки людей и животных.
Воспитатель берет платочек с изображением дымковских элементов, спрашивает: Назовите элементы дымковской росписи.
Дети: Круги, горошины, волнистые линии, клетка, по-другому – геометрический орнамент.
Воспитатель: Какие цвета используют дымковские мастера?
Дети: Желтый, синий, оранжевый, зеленый, а фон у игрушки – белый.
Воспитатель: Как иначе можно сказать про эти цвета?
Дети: Яркие, нарядные, праздничные.
Воспитатель: Молодцы. Со всеми заданиями вы справились. Дети, ответьте, а вы любите путешествовать?
Дети: Да.
Воспитатель: А вам хотелось бы побывать в местах народных промыслов?
Дети: Да.
Воспитатель: А куда конкретнее вам хотелось бы попасть?
Дети: В Дымковскую слободу.
Воспитатель: В Дымковскую слободу? А что такое слобода?
Дети: Слобода – вид поселения или района города.
Воспитатель: А почему вы хотите в слободу Дымково?
Дети: Мы хотим в дымковскую слободу, потому что там проходят веселые ярмарки, на которых продаются яркие, красочные игрушки.
Воспитатель: Тогда я приглашаю вас отправиться в путешествие и поиграть в народную игру «Карусель»
Дети подходят, берутся за ленточки и под музыку проговаривают слова:
Еле-еле, еле-еле
Закружились карусели
А потом, потом, потом
В Дымково бегом, бегом.
Воспитатель и дети осматриваются
Воспитатель: Где же деревня Дымково?
Дети: Вот она.
Воспитатель с детьми подходят к Тихону.
Воспитатель: Здравствуйте.
Тихон: Здравствуйте, дети. Меня зовут дедушка Тихон.
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, куда это мы попали?
Тихон: Попали вы любезные дети в дымковскую слободу.
Воспитатель: Дети, я слышала, что дедушка Тихон – один из лучших мастеров в слободе Дымково.
Тихон: В нашем селе не только я, а и другие люди любят лепить веселые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Дымковские игрушки изготавливались для старинного праздника - «Свистопляски». Позже этот праздник – ярмарку стали называть «Свистунья».
Тихон: Дети, но вот беда - приболел я немного и из-за болезни не смог расписать все игрушки. А мне так хочется принять участие в ярмарке, показать людям свое мастерство. Вы не могли бы мне помочь?
Дети: Да.
Тихон: Вот спасибо. Тогда я предлагаю вам стать подмастерьями.
Воспитатель: Кто такие подмастерья?
Дети: Подмастерьями называли молодых помощников мастера, которые помогали ему создавать веселые игрушки, а потом и сами становились мастерами.
Тихон: Ребята, я приглашаю вас в свою мастерскую, где я расписываю игрушки. Посмотрите на столах стоят уже готовые изделия: конь, водоноска, индючок, барашек.
Дети вы должны выбрать ту игрушку, которую хотели бы расписать.
Воспитатель: Дети, но чтобы начать работу, нужно подготовиться. Как вы думаете, что нужно сделать?
Дети: Надеть фартуки.
Тихон: Ребята, подойдите к полке и возьмите заготовки игрушек, которые будете расписывать.
(Дети берут заготовки, ставят на стол и присаживаются)
Тихон: А сейчас, вы должны подумать, и сказать какими элементами Дымковской росписи вы будете расписывать свою игрушку?
Дети: Для росписи лошадки буду использовать ….
Воспитатель: Правильно ребята, но прежде чем приступить, давайте с вами подготовим свои руки к работе.
Вот все пальчики мои (смотрим на раскрытые ладони)
Их так хочешь поверни
И вот эдак и вот так (вращаем)
Не сидится никак (потираем)
1,2,3,4,5- (хлопаем в ладоши)
Не сидится им опять (встряхиваем кистями)
Постучали (подушечками пальцев по столу)
Повертели (вращаем кистями)
Рисовать мы захотели.
Тихон: Приступайте к работе, но не стоит спешить. Как говорится в русской народной пословице « Поспешишь - людей насмешишь». Поэтому делайте все аккуратно.
Воспитатель: Заканчиваем работу.
Дети наводят порядок на рабочем месте, снимают фартуки и нарукавники.
Тихон: Все дети справились с заданием. Какие красивые игрушки получились, яркие, нарядные! Даже на душе радостно стало!
Воспитатель: Теперь мастеру Тихону есть что показать на ярмарке.
Тихон: А какая же ярмарка без веселых песен и танцев?
Эй, ребята, выходите,
Пляску русскую начните
В этой пляске удалой
Пусть кружится шар земной.
Начинается народная пляска.
Городецкая роспись – как ее нам не знать!
Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.
Посмотрите на роспись – сочность красок манит
Городецкая роспись душу нам веселит!
Синяя сказка – глазам загляденье,
Словно весною капель.
Ласка, забота, тепло и терпенье
Русская звонкая Гжель.
Хохломская роспись – алых ягод россыпь,
В сказочную песню просится сама.
И нигде на свете нет таких соцветий,
Всех чудес прекрасней наша Хохлома.
В Дымково игрушка расписная
Вся поет, бесхитростно светла
И видна в ней радость молодая
И ликует русская душа!
Дети выходят из зала (Хохлома, Гжель, Городец)
Барыня: Дети, на память о нашей встрече я хочу подарить вам эти красивые дымковские прянички.
Дети благодарят барыню, прощаются с ней.
Тихон: Вам пора возвращаться в детский сад. Сейчас я скажу волшебные слова, но, чтобы они исполнились, надо закрыть глаза.
1,2,3 – в детский сад детей верни.
Воспитатель: Вам понравилось путешествие?
Где мы с вами сегодня побывали? (в Дымковской слободе).
Что нового узнали? (узнали про праздник «Свистунья»).
- помогали? (помогали мастеру Тихону раскрасить игрушки для ярмарки).
Что видели? (веселую народную пляску).
Вы просто молодцы!