Проект по нетрадиционному рисованию по теме «Краски осени»

Автор: Путенко Надежда Корнеевна

Организация: МБДОУ №8

Населенный пункт: Красноярский край, г. Боготол

Вид проекта: художественно-творческий.

Продолжительность: среднесрочный (сентябрь, октябрь, ноябрь).

Участники проекта: дети логопедической группы в возрасте 5-6 лет, родители, воспитатель.

Гипотеза проекта: знания и представления детей о времени года «Осень» будут более успешно усваиваться и накапливаться, если будет разработана система работы с детьми по изобразительной деятельности.

Актуальность:

Осень - это очень интересное и удивительное время года. В эту пору можно найти и увидеть много всего необычного вокруг, главное, научиться, всё это замечать и ощущать, и именно работа по проекту позволит сделать это. Проект в условиях воспитательно-образовательного процесса позволит расширить, обогатить и творчески применить знания детей об изменениях в природе в течение одного сезона. Сезонные изменения в природе отражаются на развитии интеллектуальных способностей дошкольников. Развиваются и формируются эстетическая и нравственная сферы, накапливаются эмоциональные впечатления. Необходимо провести параллель между знаниями, полученными на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, наблюдениями и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация). Детская изобразительная деятельность положительно влияет на сенсорное развитие дошкольников, способствуя формированию у них представлений о предметах и явлениях окружающего мира, о свойствах и качествах предметов, о форме, цвете, величине, положении в пространстве.

Значимость проекта для всех его участников:

У детей расширятся знания о времени года «Осень». Они научатся отражать красоту осенней природы в своих творческих работах.

Воспитатель освоит метод проектирования, который даст возможность расширить образовательное пространство, поможет эффективно развивать творческие способности детей.

Цель:

Развитие умения передавать свои чувства и впечатления об увиденных изменениях, происходящих в окружающей природе с помощью нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

Образовательные:

- обогащать и систематизировать знания детей о времени года - осень;

- учить находить и применять новые способы художественного изображения, различные материалы и средства выразительности;

- помочь открыть многоцветие мира, знакомить с различными вариантами смешивания красок.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к окружающей природе, умение замечать изменения, происходящие в природе;

- воспитывать эмоционально-эстетические чувства, отклик на проявление прекрасного, умения замечать красоту осенней природы;

Развивающие:

- развивать творческие способности, фантазию;

- развивать мелкую моторику рук;

- способствовать развитию мышления, внимания, воображения, цветовосприятия;

- развивать речевую активность, умение отвечать на вопросы полным ответом;

- пополнять словарный запас.

Образовательные области:

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Методическое обеспечение:

- подборка наглядности (картины, иллюстрации);

- изобразительный материал:

альбомы, акварельная бумага, кисти (№2, №3, жесткие), акварельные краски, гуашь, палитры, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, цветные мелки, цветные и восковые карандаши;

- центр по изодеятельности для свободного рисования детей;

- подборка художественной литературы и пополнение книжного уголка;

- подборка слайдов и видеоматериалов;

- аудиозаписи и музыкальное сопровождение к играм;

- компьютерное оборудование с подборкой презентаций.

Реализация проекта:

«Речевое развитие»:

- чтение рассказов: А. Твардовский «Лес осенью», И.Соколов-Микитов «Листопадничек» и стихов об осени А. С. Пушкина, А. Плещеева, А. И. Бунина.

- составление рассказов по картинам;

- беседы: «Изменения в природе осенью», «Народные приметы и пословицы», «Загадки об осени».

«Познавательное развитие»:

- занятия по ознакомлению с окружающим миром, экскурсии, тематические прогулки, наблюдения, экспериментирование, рассматривание картин, просмотр развивающего видео и слайдов.

«Социально - коммуникативное развитие»:

- дидактические игры: «Подбери признаки», «Собери пейзаж», «Какое время года?», «Когда это бывает?», «Подберите предметы и действия к признакам»;

- трудовые поручения в природе.

«Художественно - эстетическое развитие»:

- просмотр музыкальных видеороликов об осени;

- видеоклипов детских песен;

- хороводные музыкальные игры;

- занятия по изобразительной деятельности;

- оформление творческих выставок.

«Физическое развитие»:

- подвижные игры;

- динамические паузы.

Продуктивная деятельность:

Сентябрь «Создание творческих работ листьями различных деревьев».

Цель:

Развитие интереса к нетрадиционному рисованию с помощью листьев различных деревьев.

Задачи:

Образовательные:

- обогащать и систематизировать знания детей о времени года - осень,

о сезонных изменениях в природе;

- обучать детей способам получения изображения с помощью листьев деревьев (аппликация, печатания листьями);

- учить смешивать краски прямо на листьях при печати;

- учить рисовать лес, передавая его характер, используя листья - штампы как средство выразительности;

- учить передавать в рисунке характерные особенности рябины (сложный лист из расположенных попарно узких листиков, овальные грозди).

Воспитательные:

- воспитывать интерес к окружающей природе, умение замечать изменения, происходящие в природе осенью;

- воспитывать эмоционально-эстетические чувства, отклик на проявление прекрасного, умения замечать красоту осенней природы;

Развивающие:

- закреплять умение составлять сюжет, композицию, планировать расположение отдельных предметов на плоскости;

- развивать цветовое восприятие, чувство ритма;

- способствовать возникновению у детей чувства радости от полученного результата.

Способ получения изображения с помощью печатания листьями:

Сухой лист повернуть изнаночной (выпуклой) стороной вверх, хорошо прокрасить, затем осторожно перевернуть крашеной стороной на бумагу, помня о композиции, и легонько прижать пальцем, убрать - получается оттиск, отпечаток, похожий на силуэт дерева или кустарника (если это не большой лист округлой формы). Ствол чуть - чуть дорисовать кисточкой, а ветки - это отпечатанные жилки листа.

Используя этот прием можно научить детей ориентироваться на листе бумаги, продумывать двух - трех плановую композицию, раскладывая сухие листья по листу бумаги, а потом их, закрашивая и отпечатывая.

Продуктивная деятельность:

1. «Осенний ковёр» (аппликация из засушенных листьев).

2. «Осенний узор» (аппликация из засушенных листьев).

3. «Краски осени» (печатание листьями различных деревьев).

4. «Осенний пейзаж» (печатание листьями различных деревьев).

Оформление групповой комнаты в стиле «Осень».

Выставка детско - родительских работ по теме: «Осеннее настроение».

Выставка творческих работ детей для родителей и на сайте Интернета.

Презентация по проекту «Мы рисуем осень листьями деревьев».

Октябрь «Печатание поролоном»

Цель:

Развитие интереса к нетрадиционному рисованию с помощью использования трафаретов и поролона.

Задачи:

Образовательные:

- обогащать знания детей о сезонных изменениях в природе осенью;

- освоить с детьми новый способ получения изображения с помощью трафарета и тычка из поролона, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида;

- учить тонировать бумагу, используя поролоновую губку стараясь наносить отпечатки по всей поверхности листа;

- продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к окружающей природе, умение замечать изменения, происходящие в природе осенью;

- воспитывать эмоционально-эстетические чувства, отклик на проявление прекрасного, умения замечать красоту осенней природы;

Развивающие:

- развивать координацию движения рук;

- закреплять умение составлять сюжет, композицию, планировать расположение отдельных предметов на плоскости;

- развивать цветовое восприятие, чувство ритма;

- способствовать возникновению у детей чувства радости от полученного результата.

Способ получения изображения:

Технику «Оттиск поролоном» будем сочетать с техникой «Трафарет».

Сначала вырезается трафарет, затем, прижав его пальцами к листу бумаги, обвести по контуру частыми легкими прикосновениями поролонового тампона. Осторожно приподнять трафарет - на бумаге остаётся четкий и ясный след, передающий характерную фактурность внешнего вида объекта. Второй вариант: трафарет обвести простым карандашом, а потом раскрасить, используя тычок из поролона.

Продуктивная деятельность:

1. «Осеннее дерево».

2. «Котёнок».

3. «Ёлочки».

4. «Медведь уходит спать».

Выставка творческих работ детей для родителей и на сайте Интернета.

Презентация по проекту «Мы рисуем поролоном».

Ноябрь: техника «Фроттаж».

Цель:

Развитие интереса к нетрадиционному рисованию с помощью использования техники «Фроттаж».

Задачи:

Образовательные:

- обогащать знания детей о сезонных изменениях, происходящих в природе поздней осенью;

- освоить с детьми новый способ получения изображения с помощью воскового мелка, держа его плашмя к листу бумаги;

- учить изменять силу нажима на карандаш для получения цвета разной интенсивности.

- продолжать учить детей работать с трафаретом;

- учить детей свободно выражать свои замыслы, способствовать снятию детских страхов.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к рисованию;

- воспитывать эмоционально-эстетические чувства, отклик на проявление прекрасного, умения замечать красоту;

Развивающие:

- развивать умения сохранять равномерность движения по размаху, нажиму и направлению штрихов при закрашивании частей рисунка.

- развивать разнонаправленность движения руки: слева направо и справа налево, верх - вниз.

- закреплять умение планировать расположение предметов на плоскости листа;

- развивать цветовое восприятие, чувство ритма;

- способствовать возникновению у детей чувства радости от полученного результата.

Способ получения изображения:

Техника «Фроттаж» происходит от французского слова «frotter» и дословно переводится как «натирать, тереть». Официальное определение звучит так: «Художественная техника воспроизведения рисунка посредством натирания бумаги».

Вся техника заключается в том, что под листок бумаги кладут какой-нибудь рельефный предмет и закрашивают его сверху пастелью или восковыми мелками (совершаются штрихообразные или натирающие движения). В результате получается рисунок-отпечаток.

Продуктивная деятельность:

1. «Осенний пейзаж»,

2. «Веточка дерева

3. «По вашему желанию».

4. «Открытка».

Итоги проекта:

Оформление групповой комнаты в стиле «Осень».

Выставка детско - родительских работ по теме: «Осеннее настроение».

Выставка творческих работ детей для родителей в приёмной комнате в группе.

Презентация по проекту «Краски осени».

Коллективное составление рассказа «Как мы осень рисовали» (по детским работам).

Фотоматериалы по итогам проводимых мероприятий на сайт Интернета.

1. file0.docx (23,5 КБ)
2. file1.docx (3,8 МБ)

Опубликовано: 19.08.2021