Программа курса дополнительного образования для дошкольников по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой «Волшебный мир слов»
Автор: Ефименкова Кристина Николаевна
Организация: МБОУ СОШ №12
Населенный пункт: Московская область, г.о. Красногорск
Пояснительная записка…2
Планируемые результаты…3
Тематический план /1 год обучения…7
Тематический план /2 год обучения…11
Тематический план /3 год обучения…14
Список литературы…17
Пояснительная записка
Речевая функция является одной из важнейших функций человека. процессе речевого развития у него формируются высшие психические формы познавательной деятельности, способность к понятийному мышлению. Овладение речью способствует осознанию, планированию и регуляции поведения. Речевое общение создает необходимые условия для различных форм деятельности.
Данная программа предназначена для детей дошкольного возраста от 4 до 6 лет. Занятия по развитию речи осуществляется 1 раз в неделю для детей среднего возраста по 15-20 минут, для детей 5-6-летнего возраста 20-25 минут, для детей подготовительных групп 25-30 минут.
Основные задачи связаны с развитием интересов ребёнка, стимулированием речевой активности.
Главная задача – это создание условий для формирования правильной устной речи детей на основе овладения литературным языком.
Цель программы – развитие речи дошкольников. Программа направлена на развитие у ребенка активной монологической речи, обогащению словарного запаса; формированию грамматического строя речи, совершенствованию связной речи; ознакомлению с художественной литературой и культурой родного языка. В ходе образовательного процесса формируются такие качества, как – познавательная активность, общительность, эмоциональный интеллект, гуманное отношение к живому, патриотизм и уважение к старшим.
В ходе реализации программы используются современных педагогические технологии, мультимедийные устройства, различные игровые приёмы, упражнения, дидактические материалы, способствующие развитию речи и высших психических функций у детей..
Планируемые результаты
-
Знакомство с произведениями детской художественной литературы
- Дети проявляют стремление к постоянному общению с книгой, испытывая удовольствие при прослушивании или самостоятельном прочтении;
- Устанавливают многообразные связи в тексте (логику, причины-следствия, скрытый смысл текста);
- Воспринимают литературного героя в целом (внешний вид, поступки), дают оценку действиям;
- Проявляют интерес к прочитанному, дают свою оценку произведению.
- Развитие связной речи.
- Самостоятельно пересказывают литературные произведения, сохраняя сюжетную линию;
- Понимают и запоминают и воспроизводят авторские средства выразительности;
- Пересказывают произведение по ролям;
- В описательных рассказах точно описывают особенности явлений и предметов;
- Составляют рассказ по серии сюжетных картинок без подсказки взрослого;
- Проявляют интерес к самостоятельному сочинению и творческому рассказыванию,
- Умеют внимательно выслушивать рассказы сверстников, помогать им в случае затруднения.
- Развитие словаря
- Активно владеют словарём, правильно подбирают слова, обозначающие названия предметов, их свойства и качества, действия.
- Умеют сравнивать, находить существенные признаки, обобщать понятия
- Умеют подбирать антонимы и синонимы.
- Используют в речи глаголы передающих различные видовые оттенки действия.
- Понимают и используют средства языковой и интонационной выразительности.
- Используют в речи слова, обозначающие абстрактные понятия (темнота, заботливость, верность, победа и др.)
Уровни достижения планируемых результатов.
Базовый – ребёнок не может прочитать стихотворение наизусть без подсказки. Словарный запас ограничен. Затрудняется в установлении причинно-следственных связей, поэтому допускает ошибки в пересказах и самостоятельных рассказах. Речевые задания выполняет с помощью взрослого.
Средний – В рассказе ребёнок допускает пропуски, логические ошибки, но исправляет их сам при помощи взрослых или сверстников. Словарные запас достаточный для осуществления коммуникации, в речи встречаются единичные аграмматизмы. Может прочитать несколько стихотворений наизусть и пересказать некоторые произведения с подсказкой педагога. Проявляет интерес к речевому общению, но недостаточно активен в нём. Речь чистая, правильная.
Высокий – ребёнок владеет речевыми умениями, инициативен и самостоятелен в творческом рассказывании, пользуется разнообразными средствами выразительности. В общении со сверстниками и взрослыми активен. Замечает речевые ошибки детей, исправляет их. Речь чистая, грамматически правильная, выразительная. Знает много произведений детской литературы и выразительно читает заученный стихи. Имеет богатый словарный запас.
Критерии достижения цели программы
- Эффективность освоения программы. Обретение высокого уровня освоения содержания программы (владением грамматическим строем речи, развитой диалогической и монологической речью, активным использованием средств выразительности речи).
- Сформированность личностных качеств (нравственность, восприятие духовных ценностей, способность проявлять чувства – сопереживание, негодование и т.д.).
- Интерес к занятиям.
- Мотивация к дальнейшей познавательной и активной речевой деятельности.
Условия реализации программы
Программа развития речи реализуется в познавательной и игровой деятельности. Ведущий вид деятельности дошкольников - игра, поэтому на занятиях применяются различные игровые педагогические технологии, что способствует качественному усвоению материала. Кроме того широко используются игровые ситуации, игры-бродилки, сюрпризный моменты, мультимедийные экскурсии. Для снятия напряжения проводятся физкультминутки, игры с песком, и подвижные игры.
Используются на занятиях следующие игровые упражнения, игры и задания
- «Кто больше»
- «Кто внимательный?»
- «Дополни слог, слово»
- «Перевёртыши»
- «Третий лишний»
- «Что общего»
- «Бывает – не бывает»
- «Хорошо – плохо»
- «Скажи кто, что это?»
- «Скажи кто так?»
- «Что к чему?»
- «Кто так говорит, делает?»
- «Что общего?»
- «Назови одним словом»
- «Волшебный мешочек»
- «Крылатое слово»
- «Один – много»
- «Пишущая машинка»
- «Звуковая цепочка»
- «Чего не стало»
- «Раздели по группам»
- «Рифмы»
- «Чей голосок?»
- «Подбери пару»
- «Кто что подарил?»
- «Наоборот»
- «Узнай по описанию»
- «Подбери слово»
- «Синий – зелёный»
- «Повтори, не ошибись!»
- «Кто где живёт»
- «Заколдованные слова»
- «Кто как двигается?»
- «Назови ласково»
- «Измени слово»
- «1-3-5»
- «Придумай слово»
- «Доскажи словечко»
- «Времена года»
- «Дни недели»
- «Закончи слово, предложение»
Игровая оболочка занятия привлекает детей, вызывает у них интерес и активность, помогает преодолеть различные затруднения, организует и повышает их самостоятельность. Таким образом, поставленная образовательная задача в игровой форме становится для детей более близкой и понятной, а результат эффективнее.
Техническое оснащение занятий
- Хрестоматии для детей по возрастам;
- Наборы предметных картинок и серий сюжетных картинок для развития связной речи по разным темам;
- Смарттелевизор
- Подборка мультфильмов и аудиотреков
Тематический план /1 год обучения
№ раздела |
Название раздела |
Всего занятий |
1 |
Тематические беседы о временах года, сезонных изменениях, явлениях природы. Знакомство с произведениями детских писателей и поэтов. Чтение. Просмотр мультфильмов (фрагментов), видеороликов, прослушивание аудиотреков. Беседы. Пересказ. Заучивание стихотворений. Составление рассказов. |
15 |
2 |
Тематические беседы о животных и их детенышах. Знакомство с произведениями детских писателей и поэтов. Чтение. Просмотр мультфильмов (фрагментов), видеороликов. Беседы. Пересказ. Заучивание стихотворений. Составление рассказов. |
6 |
3 |
Тематические беседы о людях, предметах их окружающих и событиях. Знакомство с произведениями детских писателей и поэтов. Чтение. Просмотр мультфильмов (фрагментов), видеороликов. Беседы. Пересказ. Заучивание стихотворений. Составление рассказов. |
13 |
4 |
Досуг « Зимушка-зима» |
1 |
Итого: 35 занятий
Содержание образовательной программы / 1 год обучения
Месяц |
Знакомство с произведениями литературы. Ознакомление с окружающим миром. |
Развитие речи |
сентябрь |
|
|
|
(А.С. Пушкин, И. Бунин,
|
Беседа по личным впечатлениям Чтение. Беседа- наблюдение. Знакомство с выразительными средствами языка. |
октябрь |
1. Пословицы. Поговорки. Загадки. И. Винокуров «Ходит осень в нашем парке…» 2.Живые картинки И. Левитан «Осень»
4.Путешествие в осенний лес. « Осень на пороге» Н. Сладков |
Беседа. Отгадывание. Заучивание с использованием мнемотаблиц.
Рассматривание осенних пейзажей. Беседа. Составление рассказа-описания по наводящим вопросам. Беседа. Составление рассказа об изменениях в окружающей природе.
Чтение. Пересказ |
Ноябрь
|
1.Грибы. «По грибы» Я. Тайц
2. Ягоды. «За ягодами» Я. Тайц
4.Фрукты. « Яблоко» Я. Аким
|
Беседа. Чтение. Пересказ по ролям.
Рассказывание по сюжетным картинкам
Беседа. Инсценировка.
Беседа. Составление описательных рассказов. Заучивание. |
Декабрь |
5. «Здравствуй, праздник Новый год!» Т. Бокова «Зимушка-зима» |
Речевые игры. Беседы. Рассматривание картин и составление предложений. Чтение стихов. Заучивание
Пересказ по ролям
Беседа о сезонных изменениях в природе. Знакомство с пословицами. Отгадывание загадок. Описательные рассказы по картинам.
Беседа. Просмотр фрагмента мультфильма. Беседа по увиденному. Пересказ.
Беседа. Заучивание стихотворения. Рассказ по личным впечатлениями. «Скоро Новый год!» |
Январь |
|
Беседа. Пересказ по ролям.
Беседа. Составление рассказа-описания по картинке. Пересказ сказки. Творческое задание. ( Рассказ о своем поступке) Беседа. Пересказ с опорой на картинки. |
Февраль |
К. Чуковский |
Беседа. Прослушивание. Пересказ по ролям. Беседа о правилах поведения.
Беседа. Чтение. Пересказ
Беседа. Заучивание.
Беседа. Составление рассказов-описаний по схеме. Просмотр фрагмента мультфильма. Беседа по вопросам. |
Март
|
|
Беседа. Составление рассказа « Моя мамочка». Заучивание.
Беседа. Прослушивание. Инсценировка.
Беседа. Просмотр мультфильма. Творческое рассказывание.
Беседа. Прослушивание сказки. Инсценировка. |
Апрель
|
1.Бытовые приборы. «Сказка о том, как электроприборы в магазине поссорились.»
2. «В школе космонавтов», «Первый в космосе» В. Бороздин
А. Плещеев «Травка зеленеет…»
4. Профессии. «Доктор Айболит»
Т. Пономарева |
Беседа. Чтение. Пересказ по ролям.
Беседа. Чтение. Прослушивание аудиозаписи. Пересказ с элементами творческого рассказывания «Если стану космонавтом…» .
Беседа. Составление рассказа по серии картин. Заучивание.
Беседа. Просмотр мультфильма «Айболит и его звери». Составление рассказа «Доктор»
Чтение. Беседа. Пересказ. Придумывание другой концовки рассказа. |
Май |
3. Насекомые. «Муха-цокотуха» К. Чуковский
4. Скоро лето. В. Балашов «Что такое лето? |
Беседа. Просмотр кадров кинохроники военных лет. Прослушивание песен, стихов о войне. Заучивание.
Беседа. Чтение. Пересказ
Беседа. Просмотр мультфильма. Составление рассказа .
Беседа. Составление рассказа по картине. Заучивание. |
Тематический план /2 год обучения
№ раздела |
Название раздела |
Всего занятий |
1 |
Тематические беседы о временах года, сезонных изменениях, явлениях природы. Знакомство с произведениями детских писателей и поэтов. Чтение. Просмотр мультфильмов (фрагментов), видеороликов, прослушивание аудиотреков. Беседы. Пересказ. Заучивание стихотворений. Составление рассказов. |
15 |
2 |
Тематические беседы о животных и их детенышах. Знакомство с произведениями детских писателей и поэтов. Чтение. Просмотр мультфильмов (фрагментов), видеороликов. Беседы. Пересказ. Заучивание стихотворений. Составление рассказов. |
9 |
3 |
Тематические беседы о людях, предметах их окружающих и событиях. Знакомство с произведениями детских писателей и поэтов. Чтение. Просмотр мультфильмов (фрагментов), видеороликов. Беседы. Пересказ. Заучивание стихотворений. Составление рассказов. |
10 |
4 |
Досуг «Выше, в космос!» |
1 |
Итого: 35 занятий
Содержание образовательной программы / 2 год обучения
Месяц |
Знакомство с произведениями литературы. Ознакомление с окружающим миром. |
Развитие речи |
сентябрь |
|
|
|
|
Беседа по личным впечатлениям. Заучивание.
Беседа. Рассматривание картины. Составление рассказа-описания. Заучивание. |
октябрь |
К. Бальмонт « Поспевает брусника…»
Г. Сапгир
|
Рассматривание осенних пейзажей. Составление описательного рассказа. Заучивание с использованием мнемотехники.
Чтение. Пересказ
Просмотр мультфильма. Инсценировка.
Беседа. Чтение. Пересказ по ролям. |
Ноябрь
|
|
Беседа. Отгадывание загадок. Пересказ по ролям
Беседа. Составление рассказа по сюжетным картинкам.
Беседа. Чтение. Пересказ.
Составление описательных рассказов об овощах по опорным схемам. Заучивание. |
Декабрь |
|
Беседа. Составление рассказа по опорным картинкам. Просмотр мультфильма «Лиса и волк». Беседа. Пересказ по ролям. Беседа. Чтение. Заучивание. Беседа. Просмотр фрагментов мультфильмов. (Происшествие в лесу. Елка.). Составление творческого рассказа «Приключения Снеговичка-почтовичка». Беседа. Заучивание.
|
Январь |
« Собака» Е. Чарушин |
Творческое рассказывание. Заучивание с использованием мнемотехники. Рассказывание по сюжетным картинам Беседа. Чтение. Пересказ и творческое задание пересказ от 1 –го лица.
|
Февраль |
«А что у вас?» С. Михалков |
Беседа. Составление рассказа по серии картин.
Беседа. Составление рассказов-описаний, опираясь на схемы и картинки.
Рассказывание по картине. Заучивание.
Беседа. Заучивание.
|
Март
|
|
Беседа. Заучивание.
Беседа. Пересказ придумыванием продолжения рассказа. Беседа. Чтение. Пересказ.
Беседа. Составление рассказа по картинкам. Заучивание. |
Апрель
|
|
Чтение. Беседа. Пересказ прочитанного.
Речевые игры. Заучивание стихотворения по мнемотаблице. Беседа. Составление рассказа по опорным картинкам. Беседа. Составление рассказа-описания.
Прослушивание. Беседа. Пересказ.
|
Май |
Сказка « Замечательная пора»
|
Беседа. Прослушивание песен, стихов о войне. Чтение. Беседа. Чтение и пересказ.Заучивание.
Беседа. Чтение и пресказ.
Беседа. Пересказ. |
Тематический план /3 год обучения
№ раздела |
Название раздела |
Всего занятий |
1 |
Тематические беседы о временах года, сезонных изменениях, явлениях природы. Знакомство с произведениями детских писателей и поэтов. Чтение. Просмотр мультфильмов (фрагментов), видеороликов, прослушивание аудиотреков. Беседы. Пересказ. Заучивание стихотворений. Составление рассказов. |
15 |
2 |
Тематические беседы о животных и их детенышах. Знакомство с произведениями детских писателей и поэтов. Чтение. Просмотр мультфильмов (фрагментов), видеороликов, прослушивание аудиотреков. Беседы. Пересказ. Заучивание стихотворений. Составление рассказов. |
9 |
3 |
Тематические беседы о людях, предметах их окружающих и событиях. Знакомство с произведениями детских писателей и поэтов. Чтение. Просмотр мультфильмов (фрагментов), видеороликов, прослушивание аудиотреков. Беседы. Пересказ. Заучивание стихотворений. Составление рассказов. |
10 |
4 |
Досуг « Скоро в школу» |
1 |
Итого: 35 занятий
Содержание образовательной программы / 3 год обучения
Месяц |
Знакомство с произведениями литературы. Ознакомление с окружающим миром. |
Развитие речи |
сентябрь |
|
|
|
|
Составление творческих рассказов из личного опыта Заучивание |
октябрь |
|
Рассматривание осенних пейзажей. Составление рассказа-описания. Составление восклицательных предложений.
Заучивание.
Чтение. Пересказ |
Ноябрь
|
|
Просмотр мультфильма и беседа по теме. Пересказ по ролям Просмотр мультфильма. Рассказывание по сюжетным картинкам Инсценирование. Составление описательных рассказов. |
Декабрь |
«Покормите птиц» А. Яшин
|
Составление рассказа-описания и рассказа-сравнения с овощами. Беседа, просмотр мультфильма ( фрагмент). Составление рассказа по серии картин.
Беседа, просмотр мультфильма ( фрагмент). Беседа по теме: Враги птиц. Заучивание.
Беседа. Составление рассказа описания «Дворец королевы».
Просмотр фрагмента мультфильма «Тимошкина елка» -составляем рассказ – нарядим елку. |
Январь |
|
Чтение. Заучивание. Чтение. Пересказ. Инсценировка по ролям. Рассказывание по сюжетным картинам.
Беседа. Просмотр фрагментов мультфильмов. Составление рассказа по увиденному.
|
Февраль |
«Замерла у шкафа Маша» С. Сологуб |
Беседа. Просмотр фрагмента мультфильма. Заучивание. Рассказывание из личного опыта. Заучивание. Беседа. Просмотр мультфильма. Составление рассказа-описания по картине.
Беседа. Чтение рассказа. Пересказ.
Беседа. Чтение рассказа. Пересказ.
Заучивание. |
Март
|
«Уж тает снег…» А. Плещеев
|
Беседа. Просмотр мультфильма. Творческое рассказывание. Составление рассказа по просмотренному мультфильму с опорой на картинки.
Беседа. Составление рассказа-описания. Заучивание.
Беседа. Пересказ. |
Апрель
|
В. Маяковский
|
Беседа. Пересказ.
Беседа. Просмотр видеороликов. Составление рассказа о Ю.Гагарине.
Просмотр мультфильма. Беседа. Заучивание отрывка.
Просмотр мультфильма. Беседа. Составление рассказа-описания по картине « Мой дом. Моя комната».
Беседа. Заучивание стихотворения. |
Май |
|
Беседа. Заучивание стихотворения
Беседа. Пересказ. Заучивание.
Беседа. Чтение рассказа. Пересказ по опорным предметным картинкам. Беседа. Логопедические игры. Пересказ сатирического рассказа элементами творческого рассказывания. |
Список литературы
- Авдеева Н.А.Воспитание детей раннего возраста. Пособие для воспитателей и родителей. М., 1997
- Арушанова А.Г. Речь и речевое общение. М., 1999
- Буйко В.И., Сыропятова Г.А. Слова, обозначающие признак предмета -Екатеринбург: ООО Литур-К, 2016
- Волков Б.С., Волкова Н.Б. Психологическое общение в детском возрасте: учебное пособие
- Волосовец Т.В. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. . М.,1997-М.: Институт общегуманитарных исследований, В Секачев, 2002
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПБ., 1997
- Выренцова А.С Подготовка к обучению. С-П., 1997
- Граб Л.М. Тематическое планирование коррекционной работы в логопедической группе для дете й 5-6 лет с ОНР-М.: Гном и Д, 2010
- Громова О.Е., Соломатинга Г.Н., Савинова Н.П. « Стихи о временах года и игры»-М.: ТЦ Сфера, 2005
- Гуськова А.А. «Мультфильмы в детском саду»-М.: ТЦ Сфера, 2010
- Джежелей О.В. Помогайка М., 1994
- Ёлкина Н.В. Маряничева О.В. Учим детей наблюдать и рассказывать. Серия Вместе учимся, играем- Ярославль, 1997
- Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи. М.: Гном и Д, 2001
- Лиманская О.Н. « Конспекты логопедических занятий. Первый год обучения. М.: ТЦ Сфера, 2010
- Лиманская О.Н. « Конспекты логопедических занятий. Второй год обучения. М.: ТЦ Сфера, 2010
- Созонова Н.Н. куницына Е.В. Рассказы о временах года- Екатеринбург: ООО Литур-К, 2016
- Тумакова Г.А., Максакова А.И. Учите играя. М.,2003
- Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста М.,Владос.,2002
- Ушакова О.С. и др. Развитие речи и творчества дошкольников (игры, упражнения, конспекты занятий) М., ТЦ «Сфера» 2006
- Яшина В.И., Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. М., 2000