Познавательно-исследовательский проект «Волшебные краски» для детей 4-5 лет
Автор: Бабурина Анастасия Викторовна
Организация: МАДОУ «Детский сад «Теремок» АГО
Населенный пункт: Свердловская область, г. Асбест
Автор: Кадочникова Юлия Андреевна
Организация: МАДОУ «Детский сад «Теремок» АГО
Населенный пункт: Свердловская область, г. Асбест
Актуальность: формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение её уже должно начаться в дошкольном детстве. Наиболее эффективное средство для этого – изобразительная деятельность в детском саду. Одним из условий развития детского творчества на занятиях изобразительной деятельностью является использование разных изобразительных материалов, которые обогащают художественный опыт детей и позволяют им испытывать радость от результатов своего труда. Использование разнообразных изобразительных техник способствует развитию воображения, фантазии, творческой самостоятельности детей. Мы работаем акварельными и гуашевыми красками. Они позволяют знакомить детей с холодной и теплой гаммами красок, основными и дополнительными цветами, формируют навыки смешивания цветов и получения большого количества разнообразных оттенков, также помогают детям выразить свои эмоции и отношение к изображаемому явлению через сочетания цветов. Рисование нетрадиционными способами, смешивание цветов - увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать. Учитывая важность проблемы по развитию творческих и исследовательских способностей детей, мы решили реализован проект «Волшебные краски».
Цель проекта: развитие познавательных и творческих способностей детей средствами художественного нетрадиционного творчества.
Задачи проекта:
• обучать приемам нетрадиционных техник рисования и способам
изображения с использованием различных материалов;
• вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними;
• учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков;
• создавать условия для свободного экспериментирования с художественными материалами;
• формировать коммуникативную компетентность;
• воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, аккуратность и дисциплину.
• содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования и активизировать на совместное творчество с детьми.
Новизна.
В процессе обучения дети получают знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции, правилах рисования, а также о красоте природы и человеческих чувств. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет детей, а наоборот вызывает стремление заниматься таким интересным делом. Им интересен сам процесс выполнения работы.
В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Проект направлен на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству.
Вид проекта: творческий, познавательно - исследовательский
Продолжительность: с 06 - 17 сентября 2021 г.
Участники проекта: родители, воспитатели, дети средней группы «Неваляшки».
Возраст детей: 4- 5 лет
Предполагаемый результат:
В процессе реализации проекта, дети знакомятся с нетрадиционными способами рисования, учатся применять их на практике, оценивать свои и другие работы, делиться впечатлениями, происходит формирование творческой личности ребенка, развивается мелкая моторика рук, познавательная потребность в поиске нового.
Дети будут знать:
- о разнообразии техник нетрадиционного рисования
- о свойствах и качествах различных материалов;
- о технике безопасности во время работы.
Дети будут уметь:
- договариваться между собой при выполнении коллективной работы;
- анализировать, определять соответствие форм, размеров, цвета,
местоположения частей;
- создавать индивидуальные работы;
- использовать различные техники и способы создания рисунков;
- аккуратно и экономно использовать материалы.
Этапы работы над проектом
1. Подготовительный этап |
||
1.Разработка плана проекта. 2. Разработка перспективного тематического плана работы с детьми. Подготовка методической литературы. 3. Подготовка дидактического и практического материала для художественного творчества. 4. Анализ многообразия нетрадиционных художественных техник рисования, выявление из них наиболее подходящие для детей средней группы. 5. Оформление информационно-просветительского материала для родителей в виде, папок-передвижек, материала в уголке для родителей. 6. Разработка рекомендаций для родителей по применению нетрадиционных способов рисования и смешивания цветов с детьми в домашних условиях. |
||
2. Практический этап. План реализации проекта: |
||
Образовательные области |
Виды детской деятельности |
Взаимодействие с родителями
|
Речевое развитие: |
Чтение «Три веселых краски» Чтение рассказа Мацук.М «Сказки про краски» Ю. Смольников. «Петух и краски» В. Сутеев, «Волшебные краски», «Краски природы» Беседы «Зачем нужны краски? »,«Что такое живопись?», «Первые краски», «Первые художники» Составление рассказа «Мой любимый цвет» Пальчиковые игры «Лягушата»», «Краски», «Радуга», «Помощники» |
Консультация для родителей «Значение нетрадиционных техник рисования для развития творческих способностей ребёнка», буклет «Рисуем дома. Нетрадиционные техники рисования». Проведение опытов по смешиванию красок в домашних условиях. Помощь в сборе нетрадиционных материалов для рисования детей( сделать штампы из картофеля, кабачка и тыквы). |
Художественно-эстетическое развитие:
|
Смешивание красок на палитре «Дружба красок» Рисование пальчиками (ватными палочками) «Ветка рябины» Рисование солью Рисование объемными красками «Фантазия» Рисование штампами (поролоновой губкой) «Совушки» |
|
Познавательное развитие
|
Исследовательская деятельность «Я раскрашу руку чудо-краской» Игра «Что получилось?» набрав краски в пипетку и капнуть на бумажную тарелочку. Затем и раздую через трубочку эту каплю. (Объяснение с показом). Рисование на песке по замыслу детей. Просмотр презентации «Как появились краски» Просмотр презентации «Что я знаю о цвете» Проведение экспериментальной деятельности «Смешиваем краски», опыт - наблюдение «Волшебные краски» Игра с лепбуком «Волшебные краски» |
|
Физическое развитие
|
Подвижные игры «Краски», «Художник» Беседа «Польза и вред красок» |
|
Социально-коммуникативное развитие:
|
Дидактические игры: «На что это похоже», «Подбери цвет сказочным героям», «Подбери наряд», «Что бывает круглое (квадратное, треугольное)» и др. Д/и «Хорошо -плохо» (краски) |
|
3. Заключительный |
||
- Оформление выставки семейных творческих работ с использованием техник по нетрадиционному рисованию «Волшебные краски» . - Оформление статьи на сайт детского сада. |
Итоги проекта: в результате проведенной работы дети стали лучше различать и называть цвета и оттенки в окружающем. Отношение к процессу смешивания красок стало направленным на получение нового цвета. Дети умеют использовать знакомые техники и способы создания рисунков. У родителей повысился интерес к совместным занятиям с детьми художественным творчеством.
Список литературы:
- Давыдова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. 1-2 часть.- М., 2007 г.
- Ефремов, В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ.- Пенза, 2006 г.
- Казакова,Т.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. - М., 2004 г.
- Румянцева, Е.А. Необычное рисование. М., - 2006г.
- Соломенникова, О.А. Радость творчества.- М., 2006г.