Альтернативная энергия
Автор: Высоцкая Светлана Юрьевна
Организация: МБДОУ «ЦРР ДС «Ритм»
Населенный пункт: Воронежская область, Новоусманский район, п. Отрадное
Автор: Подрезова Елена Юрьевна
Организация: МБДОУ «ЦРР ДС «Ритм»
Населенный пункт: Воронежская область, Новоусманский район, п. Отрадное
Автор: Андреева Юлия Сергеевна
Организация: МБДОУ «ЦРР ДС «Ритм»
Населенный пункт: Воронежская область, Новоусманский район, п. Отрадное
Цель: формирование у детей бережного отношения к природным ресурсам.
Задачи:
1. Формировать понимания единства человека и природы, ответственности за сохранение её ресурсов;
2. Объяснить такого понятия как энергосбережение: экономное пользование водой, электроэнергией, сохранение тепла;
3. Формировать у детей потребность в экономии воды, тепла, электроэнергии;
4. Знакомить детей с правилами безопасного обращения с электроприборами;
5. обогатить словарный запас детей следующими лексическими единицами: энергосбережение, электростанция, экономия, природные ресурсы, энергоресурсы, альтернативное.
- Презентация
Начинаем путешествие с презентации (смарт доска в группе)
Детям предложено несколько фотоизображений: солнечные батареи, ветряки, биотопливо, гидростанции.
- Как вы думаете, что изображено на экране? – ответы детей
- Для чего нужны эти изобретения? – ответы детей
- как можно беречь энергоресурсы? – ответы детей
- Как мы можем заботится о природе? – ответы детей.
Предлагаем вам отправится в путешествие, где мы с вами сможем помочь природе и узнаем много нового.
А чтобы в пути нам было весело, давайте проговорим речёвку.
Знай, что нужно экономить
Воду, уголь, газ и нефть.
Если будешь это делать,
Хватит их на много лет.
От группы до следующей локации (Поляна) разложены следы. Дети идут по следам и приходят на поляну. На поляне разбросан мусор (бумага, пластиковые емкости и деревянные предметы). На противоположной стороне от поляны стоят 3 контейнера с пометками (бумага, дерево и пластик).
- Ребята, что мы с вами видим? – ответы детей.
- Что мы с вами можем сделать? – ответы детей.
- Игра «Разбери мусор»
Детям предлагается распределить мусор на пластик, бумагу, дерево, при этом они должны преодолеть препятствия на своём пути. (перед детьми располагаются кочки, барьеры, конусы, которые они должны обходить и перешагивать)
После задаются вопросы:
- Зачем собирать мусор в разные емкости? – ответы детей.
- Какой мусор вы собрали? – ответы детей.
- Какой мусор может послужить топливом? – ответы детей.
- Почему деревьям могут послужить дровами? – ответы детей.
- Как можно использовать пластик? – ответы детей.
При переходе в следующую локацию (СпортЗал), детям предлагается поиграть в игру.
- Игра «Так должно быть или нет»
1. Я пришел к подруге Ире,
У нее во всей квартире
Свет горит, телевизор говорит,
Радио поет, магнитофон орет,
А она на компьютере играет,
Ничего не замечает.
Так должно быть или нет?
Ну-ка, дайте мне ответ.
-Как исправить ситуацию? (выключить электроприборы, которыми не пользуешься, выключить свет в комнатах, где никого нет).
2. Один мальчик после школы
Побежал играть в футбол.
Но оставил свет в окошке,
Чтоб не скучно было кошке.
Дайте мне скорей ответ:
Так должно быть или нет
(Ответы детей: нет, не должно быть, кошка видит и в темноте)
-Что надо делать, уходя из дома? (погасить свет).
3. Солнце утром ярко светит,
Всем ребятам шлет привет.
А Артем в своей квартире
Все равно включает свет.
Дай правильный ответ:
Так должно быть или нет?
(Ответы детей: нет, не надо включать электричество, когда светит солнце).
При передвижении от локации к локациям проговариваем речёвку:
Знай, что нужно экономить
Воду, уголь, газ и нефть.
Если будешь это делать,
Хватит их на много лет.
Дети с педагогами попадают в СпортЗал, где подготовлена полоса припятствий. Детям задаются вопросы:
- Как можно согреться? – ответы детей.
- Что вы делаете, чтобы вам стало тепло? – ответы детей.
Чтобы узнать можно ли действительно согреться в движении, предлагаем детям пройти полосу препятствий. (3-4 раза, в зависимости от количества детей). После прохождения задаются вопросы:
- Как вы себя чувствуют? – ответы детей
- Что изменилось? – ответы детей
- Какую энергию вы получили? – ответы детей
Дети присаживаются отдохнуть. Учитель-логопед проводит с ними речевую игру «Отгадай загадки»
- Отгадай загадки
В Полотняной стране
По реке Простыне
Плывет пароход
То назад, то вперед.
А за ним такая гладь —
Ни морщинки не видать! Утюг
- у меня в квартире робот.
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту
И гудит, как лайнер «ТУ».
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает. Пылесос - посмотри –
Полюс северный внутри!
Там сверкает снег и лед,
Там сама зима живет.
Навсегда нам эту зиму
Привезли из магазина. Холодильник
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!» Электрический чайник
- комнате ванной коробка стоит,
Глазом прозрачным и круглым глядит.
глаз заглянуть интересно, когда
этой коробке клокочет вода. Стиральная машина
Задать вопрос:
-Какой энергией питаются эти приборы? – ответы детей.
Перемещаемся в локацию ИЗО-студии. В движении повторяем речёвку
Знай, что нужно экономить
Воду, уголь, газ и нефть.
Если будешь это делать,
Хватит их на много лет.
- «Назови, отнеси и раскрась.»
На полу перед детьми разложены раскраски с изображением 4-х видов энергии (Ветряная, солнечная, энергия земли и биотопливо). В ИЗО-студии подготовлены столы, на которых есть изображения 4-х видов источника энергии (ветер, солнце, земля и растения). Детям предлагается распределить рисунки по этим видам энергии и потом раскрасить их материалами на выбор ( краски, карандаши, восковые мелки).
По завершении раскрашивания задаются вопросы:
- Чем полезны эти виды энергии?- ответы детей
- Как называются приборы, которые помогают собирать каждый вид энергии? - ответы детей.
- Подведение итогов - Рефлексия
- Что интересного узнали? - ответы детей
- Как вы будете беречь природу? - ответы детей
- Какие альтернативные источники энергии вы узнали? - ответы детей.
Ссылка на презентацию:
https://mkdouritm.ru/uploads/dropbox/4WBmSYvIxxAAAAAAAAFk0Q/%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D1%81%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%9F%D0%A0%D0%95%D0%97%D0%95%D0%9D%D0%A2%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%AF.pdf
Ссылка на видео:
https://youtu.be/kgV7VoVVtqU
https://youtu.be/NhVewD5QqVE
Список литературы:
- Организация двигательной деятельности детей/ авт.-сост. Н.М.Соломенникова, Т.Н. Машина. – Волгоград, Учитель 2005
- Наш общий дом Земля/ Лаврухина И. – Проф-Пресс 2020
- Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей/ Большакова С.Е. – М.: ТЦ СФЕРА, 2017
- Картушина М.Ю. Здоровый малыш: Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет – М.: СФЕРА 2008