Презентация проекта «Веселые пальчики»
Автор: Кондрашова Елена Александровна
Организация: МДОУ детский сад №16 «Родничок»
Населенный пункт: Московская область, Павлово-Посадский р-н, Павловский Посад
Вид проекта: творческий, познавательно- игровой.
Продолжительность: долгосрочный.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Цель проекта: развитие мелкой моторики рук детей
Младшего дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр.
Актуальность проекта: исследования ученых доказали, что уровень развития детской речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Формирование
речи происходит под влиянием двигательных импульсов,передающихся от рук, а точнее от пальчиков. Чем активнее и точнее движение пальцев у ребенка, тем быстрее он начнет говорить.
Если еще в дошкольном детстве большое внимание уделялось упражнениям, играм, различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движения руки, можно решить сразу две задачи:
- во- первых, повлиять на общее интеллектуальное развитие ребенка
- во-вторых, не только совершенствовать ловкость и точность движений, но и улучшить внимание, память, научиться вырабатывать усидчивость. что является прекрасным стимулом для развития творческих способностей, пробуждающих воображение и фантазию.
Исходя из этого, в данном проекте представлен комплекс занятий и упражнений для работы пальчиков. В проект включены занятия пластилинографии, тестомастики, пальчиковые игры, игры со специальным оборудованием (шнуровки, мозаики, игры с крупой, с предметами) и др.
Данный проект разработан по принципу интеграции образовательных областей:
социально-коммуникативное, познавательное развитие, речевое развитие,
художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Образовательные области и задачи:
Социально-коммуникативное
Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками
Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Познавательное развитие
Обучать детей пальчиковым играм в разных видах деятельности(на занятиях по лепке, рисованию, развитию речи, математике, и.т.д.);
Научить детей четко произносить слова потешек, скороговорок и стихотворений, сочетая их с движениями;
Знакомить детей с названием пальчиков;
Развивать умение различать правую и левую руку.
Речевое развитие
Развивать: речь, мышление, память, внимание, творческое воображение;
Обогащать словарный запас.
Художественно-эстетическое развитие
Развитие чувства ритма и музыкального слуха;
Формировать умение договаривать строки стихотворения;
Побуждать к заучиванию наизусть коротких стихотворных текстов;
Физическое развитие
Развитие мелкой моторики;
Формировать умение согласовывать движение с речью;
Формировать умение выполнять элементарные действия обеими
руками в пальчиковых играх.
Планируемые результаты :
- расширение словарного запаса детей;
- улучшение дикции, звукопроизношения;
- развитие памяти;
- повышение уровня развития мелкой моторики рук, улучшение координация движений;
- наблюдается интерес к пальчиковым играм;
- формируются навыки работы с пластилином.
Для решения задач проекта были определены методы и приемы:
-метод практических заданий является ведущим в данном проекте, так как при
создании проекта и его реализации учитывалось положение Л.С.Выготского о ведущей роли обучения;
-игра (как основной приём в дошкольном возрасте);
-наглядные, словесные методы;
-наблюдение, собеседование, тестирование;
-анализ результатов деятельности;
-учёт реальных и перспективных индивидуальных возможностей каждого ребёнка, эмоционально-положительный настрой.
Для получения успешного результата совместной деятельности были созданы благоприятные условия:
-эмоционально-положительная среда, создающая для ребёнка условия
комфортности и благополучия;
-подгрупповая и индивидуальная формы проведения занятий;
-педагогическая поддержка, подразумевающая не только помощь в обучении и воспитании, но и выявление индивидуальных особенностей каждого ребёнка;
-установка на успешность: ребёнок видит окончательный результат своей работы.
Анализ результатов опыта работы:
- тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (интеллектуальную, познавательную, художественно-речевую);
- прослеживается положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами двигательной активности, пальчиковых игр и упражнений и т. д.;
- возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей, дети пытаются осуществлять ролевой диалог;
Полный текст статьи см. в приложении.