На поиски зверей из зоопарка

Автор: Худякова Марина Алексеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №8 «Теремок»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Рассказово

Цель: формирование основ логического мышления у старших дошкольников в процессе развития элементарных математических представлений. 

Задачи: 

Образовательные: упражнять в умении составлять фигуру-силуэт, ориентируясь на образец; учить сравнивать и систематизировать предметы по величине (высоте, ширине); закрепить знания о хищниках и травоядных животных; закреплять в активном словаре название животных. 

Развивающие: развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, глазомер, мелкую моторику рук; учить ориентироваться на листе бумаги, располагать необходимые части изображения в нужном месте на рисунке. 

Воспитательные: воспитывать заботливое отношение к живой природе, дружелюбие, умение работать в коллективе; формировать у детей эмоционально-положительный отклик на совместную деятельность. 

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Предварительная работа: чтение художественной литературы: С.Я. Маршак «Детки в клетке», К.О. Дмитриев «Зоопарк на столе», А.Клыков «Лисица», Т. Скребицкий «Заяц», «Белка»; рассматривание альбома «Дикие животные»; отгадывание загадок о диких животных. 

Материалы и оборудование: мультимедийная презентация, проектор, конверт с письмом, наборы игр «Танграм», «Колумбово яйцо», «Вьетнамская игра», «Математический планшет», контурные изображения животных (по 1 на стол), листы бумаги в клеточку, простые карандаши (по количеству детей), мягкие игрушки - дикие животные, палочки Кюизенера (по количеству детей), 2-3 силуэта животных на каждого ребенка, заготовки незаконченных рисунков животных (по количеству детей), стенд для рисунков. 

     

Ход занятия: 

I. Вводнаячасть. 

- Здравствуйте, ребята! Давайте поприветстсвуем друг друга, но необычным способом. Для этого сядем на ковер. (Дети садятся). 

Коммуникативная игра «Приветствие» 

Педагог обращается к детям: «Здравствуйте, я рада вас видеть! А вы рады видеть друг друга? Скажите об этом». Дети по кругу приветствуют друг друга. Например: «Я рад тебя видеть, Дарина!». 

- Сегодня нас ждет увлекательное путешествие. Мы должны показать свои знания и сообразительность. Но сначала проведем разминку. 

Разминка «Бывает – не бывает» 

- Если так бывает – улыбаемся и хлопаем в ладоши, если не бывает – хмуримся и топаем ногами. 

-Бывает круг с углами. -Бывает у собаки четыре лапы.
-Бывает петух с четырьмя ногами. -Бывает весна после зимы. -Бывает после понедельника суббота. -Бывает ночь после утра. -Бывает трава зеленого цвета. -Бывает число два больше трех. -Бывает у человека три глаза. -Бывает число пять идет после семи. 

- Молодцы! Вы были очень внимательными и сообразительными. 

II. Основная часть. 

- Ребята, сегодня к нам прибыл необычный гость из далекой жаркой страны. Угадайте, кто же это? 

Загадка:
Я - не радуга, не пламя! 

Что за птица? Угадай! Целый день болтаю с вами. Я – цветистый... (попугай) 

Слайд 1.(раздается звук крика попугая, на экране появляется попугай) 

- Да, это попугай. Его зовут Кеша, и он очень встревожен. Кеша передал мне письмо. (читаю) «Ребята, помогите! В нашем зоопарке случилась беда: 

    

обезьянка Чика открыла клетки, где были звери. И все звери сбежали. Их нужно немедленно найти и вернуть в зоопарк. Поможете?». 

Слайд 2. (на экране картинки зверей) 

- Так что, поможем? Вместе с письмом в конверте «фотороботы» зверей, которые убежали. Сейчас мы их рассмотрим. Кто это? (медведь, заяц, белка...). Я предлагаю вам сложить изображения этих животных, используя игры на выбор. 

Задание «Сложи картинку» 

Детям предоставляется выбор дидактического материала: «Математический планшет», «Змейка», «Колумбово яйцо», «Вьетнамская игра», «Танграм». 

- Молодцы, справились с заданием. Теперь мы знаем зверей, которых нужно найти. 

Кинезиологическое упражение «Тряпичная кукла и солдат» 

(регуляция мышечного тонуса под музыку) 

- Ребята, сейчас мы отправимся в путешествие на поиски животных из зоопарка. Возьмите простые карандаши и листочки в клеточку: мы обозначим наш маршрут. Я буду диктовать вам направление движения, а вы будете чертить. 

Дидактическое упражнение «Математический диктант» 

- Поставьте точку, с нее и начнем «прорисовывать» свой маршрут. Отсчитайте вправо одну клеточку и проведите прямую линию. Отсчитайте вверх одну клеточку и проведите прямую. Далее так: одна клеточка вправо, две клеточки вниз, одна клеточка вправо, одна клеточка вверх, две клеточки вправо. Двигаясь в обозначенном направлении, дети находят игрушечных зверей: тигра, белку, зайца, медведя и др. 

Слайд 3.(видеоклип) Физкультминутка «У жирафа пятна, пятна...» 

- Ребята, теперь найденных зверей нужно накормить. Вы знаете, что разные животные питаются по – разному. Кто из них что ест, мы узнаем, когда соединим линиями на картинке животное, размещенное внизу, и его еду – она вверху. 

Слайд 4. 

Задание «Кто чем питается» 

     

- Ребята, когда вы кормили животных, то заметили, что одни из них питаются растениями. Это – травоядные животные. Другие звери едят мясо, охотятся на других животных. Это – хищники. 

Воспитатель предлагает детям взять своих зверят и встать так: травоядные – слева от воспитателя, а хищники – справа. 

- Молодцы, все справились с заданием. Но пока мы искали животных, случилось неприятность: поломались некоторые клетки в зоопарке. Давайте поможем их построить. 

Задание «Строим клетки для животных» 

(с использованеим палочек Кюизенера) 

- Перед вами на столах лежат палочки, это части клетки и картинки с изображением животных (на каждого ребенка по 2-3 силуэта животных). Постройте клетку для каждого животного. Посмотрите, кто из них больше, а кто меньше; подберите палочки по высоте и размеру животного. Например, зайчик маленький – клетка небольшая (показ воспитателя). 

Продуктивная деятельность с детьми «Незаконченный рисунок» 

- Вот и подходит к завершению наше путешествие. Давайте на память о наших новых друзьях сделаем их портреты. Посмотрите, рисунки не закончены: животные нарисованы не полностью. Дорисуйте те части животного, которых не достает (зайцу – уши, слону – хобот и т.д.). 

- Но сначала подготовим пальчики к работе. 

Слайд 5. 

Пальчиковая гимнастика «В лесу»
Дикие животные водятся в лесу (последовательно соединять пальцы правой 

руки с большим), 

Здесь увидеть можно волка и лису (последовательно соединять пальцы левой руки с большим), 

Зайцы и медведя, белку, кабана (последовательно соединять пальцы правой и левой рук). 

Прячет всех надежно (сжимать и разжимать пальцы в кулак на обеих руках) Лесная тишина (на уровне лица растопырить пальцы обеих рук – 

«спрятаться»). 

Дети приступают к работе. По окончанию работы, воспитатель выставляет рисунки на стенде. 

   

Вот и вечер наступает Зоопарк наш засыпает, Засыпает до утра,
Нам уже домой пора. 

Слайд 6.
III. Заключительная часть. 

- Ребята, кого мы сегодня искали? Что нового узнали? Какие задания вам было легко выполнять? Что вызвало затруднения? 

- Спасибо, ребята! Мне с вами было интересно путешествовать! 

Каждый просто молодец! Путешествию конец.
С математикой дружите, Знания свои копите.
Пусть помогут вам старания, Память, логика, внимание! 

Слайд 7. 

1. file0.pdf (321,1 КБ)

Опубликовано: 12.10.2021