Непосредственная образовательная деятельность «Чемодан Рассеянного»

Автор: Пастухова Ольга

Организация: МБДОУ детский сад №7

Населенный пункт: Челябинской область, г. Куса

Цель:

Систематизировать знания детей по познавательно- речевому развитию.

Задачи:

1. Создавать ситуацию, позволяющую ребенку реализовать свою компетентность при обучении грамоте.
2. Способствовать своевременному психическому развитию ребенка при решении задач социально- коммуникативного развития.
3. Содействовать становлению у детей мотивации к учебной деятельности.

Используемые материалы:

Демонстрационный: чемодан с коробками, в которых вложены задания, «сорока» с загадками о птицах, мяч, сказки.

Раздаточный: на каждого ребенка схемы слов, фишки.

Предварительная работа: работа со схемами, решение речевых задач, чтение сказок.

Методы: объяснительно- иллюстративный, частично- поисковый.

Приемы: объяснение, загадки, решение речевых задач.

Интеграция образовательных областей:

социально – коммуникативная, речевая, художественно- эстетическая.

 

 

Ход непосредственно- образовательной деятельности:

Дети входят в группу и рассаживаются за столы. Воспитатель делает вид, что начинается занятие и вдруг входит помощник воспитателя и вносит чемодан.

Воспитатель читает, что написано на чемодане и говорит, что чемодан оставил Рассеяный с улицы Бассеенной и в нем какие то задания в коробках с номерами, которые необходимо выполнить. Открывает коробки по очереди от 1 до 9.

1. Придумать лакомство или фрукт на заданный звук

А – апельсин, арбуз, ананас

Б – банан, бублик

В – вишня, виноград

И – ириска

М – мороженое, мандарин, мармелад, морс

Л – леденцы

П – печенье

Ш – шоколад

К – конфеты

 

1. Нужно по схеме придумать рассказ о животном:

–о лисе

- о зайце

- о волке

-о бобре

Где живет, чем питается, какая у него шубка, когда появляются детеныши.

1. Сорока принесла загадки:

1)Маленький мальчишка в сером армячишке.

По двору гуляет, крохи собирает.

(воробей)

2)Не дровосек, не плотник,

а первый в лесу работник.

(дятел)

3. Верещунья, белобока, а зовут ее…

(сорока)

4. Кто на елке, на суку счет ведет «Ку- ку! Ку-ку!»

(кукушка)

Слова – отгадки анализируем, делаем слоговой анализ.

1. Физкульминутка «Назови имя героя сказки». Воспитатель бросает мяч, дети стоя в кругу и ловя мяч – отвечают.

Сивка- (бурка)

Конек – (горбунек)

Красная – (шапочка)

Мороз –(Иванович)

Три – (поросенка, медведя) и т.д.

1. Речевая игра «Придумай словечко». Нужно придумать родственное слово к словам:

Гриб – грибок, грибник, грибница, грибной

Снег – снежный, снежинка, Снегурочка, снеговик, снегирь

Лес – лесной, лесник, Лесовичок, лесистая, лесоруб

Береза – березовый, подберезовик, березка, березонька

1. Речевая игра «Собери чемодан». Нужно отдельно собрать слова- картинки со звуком С и Ш.

Картинки: лиса, сыр, сом, масло, шапка, щарф, штаны, школа.

1. Дети с помощью схем и фишек определяют позицию звука в слове: в начале, середине или в конце.

Слова: сова, стрекоза, свет, вопрос, косатка, слива, покос, остров, посадка.

1. Речевая игра «Из какой сказки слова». После загадывания слов достается книга- отгадка.

1. Тыква, карета, туфелька, принц. («Золушка»)
2. Корова, одноглазка, яблонька, добрый молодец. («Крошечка- хаврошечка»)
3. Лебедь, пруд, ферма, не красивый. («Гадкий утенок»)
4. Мачеха, подснежники, костер, собаки. («12 месяцев»)
5. Головка сыра, медвежата, лиса, делить. («Два жадных медвежонка»)
6. Енот, пруд, дикообраз, большой скунс. («Крошка енот»)

1. Конверт со словами – картинками «Найди звук Л».

 

Итог: Что вам понравилось сегодня на занятии?

 

 

 

1. file1.docx (19,3 КБ)

Опубликовано: 14.10.2021