ОД. Экология. Тема: «Дикие животные» Старшая группа

Автор: Шамшурина Наталья Валерьевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 38 «Ягодка»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Смоленск

Задачи: дать детям представление о лесе как экосистеме; показать взаимосвязь живых организмов в природе; обогащать словарный запас детей; воспитывать любовь к природе.

Ход занятия:

В: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие. А вот куда, мы узнаем, отгадав загадку: Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает.

Богатырь стоит богат

Угощает всех ребят:

Ваню – земляникой,

Таню – костяникой,

Машеньку – орешками,

Петю – сыроежками,

Катеньку – малиной,

Хулигана– хворостиной. (Лес)

Вот мы и попали в лес. А кто живет в лесу? (Животные, птицы, насекомые).

В: Каких диких животных вы знаете?

В: Чем отличаются дикие животные от домашних? (дикие живут в лесу, сами добывают себе корм; домашние живут рядом с человеком, который заботится о них).

В: В лесу живут разные звери. Конечно, их труднее встретить, чем птиц или насекомых, но у них тоже много своих тайн. Звери не похожи друг на друга. И не только потому, что одни большие, а другие маленькие. У одних длинные уши, а у других коротенькие, у одних есть рога, а у других нет, у некоторых зверей длинные и пушистые хвосты, а у некоторых хвостики еле-еле заметны.

Одни животные едят листья и траву. Они так и называются – травоядные. Почти у всех травоядных есть копыта на ногах. Зайцы очень любят обгрызать кору деревьев и кустарников. Они просто жить без этого не могут. А вот рысь и волк – хищники. Они охотятся на других животных. Хищники – это животные, у которых острые зубы, хорошее чутье, острое зрение, чуткие уши. Все это помогает им охотиться на других животных. Белки и мыши грызут все, что им по зубам: грибы, шишки и разные корешки. Поэтому все они называются грызунами.

Каких животных называют хищниками? Почему?

Травоядными? Почему?

Грызунами? Почему?

В: а теперь отгадайте загадку и узнаете, какое животное повстречается в нашем волшебном лесу:

Кто в дупле живет, орешки грызет,

На деревьях резвится упасть не боится?

Пушистый хвост мелькнет в вышине,

И вместе с ней исчезнет в сосне? (Белка)

В: У белки теплая шерстка, большой пушистый хвост, цепкие лапки. Белки – очень ловкие, подвижные животные. Они не боятся высоты. Где устраивают себе дом белки?

Какие домики делают белки для себя? (Белки живут в уютных гнездышках, сделанных из сухой травы, мха и тонких веточек в виде большого шара, в дупле или на толстых ветках.

А чтобы дерево, на котором белка построила свое гнездо стояло устойчиво, что ему нужно? (почва)

Зачем дереву нужна почва? (в ней находятся корни, дерево берет из почвы питательные вещества, воду)

Чем зимой питается белка? (Шишками, желудями, орехами, ягодами)

Где она берет их зимой? (В дупле, она готовилась к зиме осенью).

Как белки готовятся к зиме? (Белка отводит одно из свих круглых гнезд под кладовую. Туда она складывает орешки и шишки. Кроме того, она собирает грибы – маслята и подберезовики, нанизывает их на обломанные сучочки сосен и сушит. Зимой она лакомится сушеными грибами.

А откуда появились желуди и шишки? (с дуба, ели, сосны)

Орехи? (На лещине. Это кустарник)

В: Вот какая белочка повстречалась нам на пути. (Ребенок в костюме белки читает стихотворение): Целый день я все скакала Осенью ведь дел немало:

Выбрать на зиму дупло,

Чтобы было в нем тепло.

Застелить его ковром –

Теплым пухом, мягким мхом.

День-деньской скачу по лесу,

Собираю мягкий мох,
А орешек если встречу,

В кладовую я с ним скок.

Ну а если на полянке

Я грибочек разыщу,

То зимою приходите – Непременно угощу.

Игра «Цепочка»

В: Отгадайте следующую загадку и узнаете, кто наш следующий гость:

Летом бродит без дороги

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге

От мороза пряча нос. (Медведь)

В: Медведь громадный, одет в теплую шубу, неповоротливый на вид. Лапы ставит пальцами внутрь, потому и зовется косолапым. А ступает он так тихо, что ни один сучок под его лапами не хрустнет.

Чем питается медведь?

Какие два вида медведей живут в нашей стране?

В: Бурый медведь расселился по всей лесной полосе нашей страны. Шуба у него густая, плотная, а вот холода он боится, как только зима на порог – мишка в берлогу и спит там до весны. Спит он долго. Зимой у медведицы рождаются медвежата. А зимой они рождаются потому, что только в это время года у медведя есть свой дом – берлога. Ведь летом он бродит по лесу и ночует там, где придется.

Рассказ о белом медведе.

Появляется ребенок в костюме медведя:

«Хорошо живется нам, медведям, летом. Лес щедро угощает грибами и ягодами. Попадаются мелкие зверушки и муравьи. В дупле можно найти мед диких пчел, собрать сочные корешки растений. Успеваем мы накопить жиру за лето. А как же иначе, ведь зима впереди, а жировой запас у нас на всю зиму. Надо еще подыскать место для берлоги, чтобы спокойно спать до весны.» Игра «Цепочка».

Практическая работа: вырезать и наклеить на картинку зимнего леса диких животных.

Подведение итогов.

ОБУЧАЮЩИЕ ИГРЫ С ПЕСКОМ

Цель: стабилизация эмоционального состояния; развитие мелкой моторики, речи, произвольного внимания, памяти.

«Отпечатки наших рук». Поверхность песка ровная, песок влажный. Ребенок вместе с воспитателем по очереди делают отпечатки кистей рук – то внутренней, то внешней стороной. Необходимо слегка вдавить руку в песок, прислушаться к своим ощущениям. (Песок прохладный, теплый, сырой; когда двигаем руками по песку, ощущаем маленькие песчинки).

Скользить ладонями по поверхности песка.

Зигзагообразные и круговые движения – как машина едет, ползет змея и т.

д.); то же, поставив ладонь ребром.

Отпечатки кулачков, костяшек пальцев.

Найти сходство со знакомым предметом – цветок, солнышко, ежик.

«Пройтись» поочередно каждым пальчиком левой и правой руки.(потом двумя одновременно).

«Поиграть» пальцами по поверхности песка как на пианино (движения мягкие «вверх-вниз» - движется вся кисть).

Оставлять следы одновременно двумя пальцами, пятью пальцами (вместе пофантазировать, чьи это следы)

 

ИГРЫ С ВОДОЙ

Цель: развивать наблюдательность, исследовательские навыки.

«Рыбка» резиновую или пластмассовую рыбку кладем на поверхность воды.

«Рыбка плывет». Своей рукой прижимаю рыбку ко дну: «Где рыбка? Под водой». Отпускаю игрушку. «Вынырнула рыбка. Опять плывет». Повторяем рукой ребенка несколько раз.

«Отожми губку». Сухую цветную поролоновую губку даем ребенку в руки, затем просим опустить в воду. Малыш вынимает ее, держит над тазиком и отжимает: «Вот сколько воды в губке». Повторяем несколько раз.

«Подуй на кораблик». Опускаем на воду маленький кораблик и дуем на него. Ребенок наблюдает, как кораблик уплывает к другой стороне тазика. «Уплыл кораблик. Повторяем несколько раз.

«Собери камешки». Бросаем в тазик 5 – 6 камешков. Малыш собирает камешки в миску.

«Переливание из одной емкости в другую». Даем ребенку в каждую руку по пластмассовой чашке. Рукой ребенка зачерпываем воду из тазика одной чашкой и переливаем в другую так, чтобы хорошо была видна струю воды. Затем ребенок выполняет это самостоятельно.

«Дождик». Проливаем воду в дуршлаг или ситечко: «Дождик». Ребенок наблюдает это, потом повторяет сам.

«Поймай». Бросаю в тазик с водой несколько пластмассовых шариков и прошу ребенка собрать их.

1. file0.docx (1,2 МБ)

Опубликовано: 19.10.2021