Мандала, как один из современных методов арт-терапии в работе с детьми дошкольного возраста

Автор: Столь Оксана Владимировна

Организация: МАДОУ № 203 «Детский сад комбинированного вида»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Кемерово

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.

От жизнерадостности, бодрости детей

зависит их духовная жизнь,

мировоззрение, умственное развитие,

прочность знаний, вера в свои силы»

В.А. Сухомлинский.

В наше время система дошкольного образования характеризуется широким развитием инновационных подходов к осуществлению педагогической деятельности в образовательном процессе. В детском саду ребенок получает первый опыт взаимодействия с другими людьми, пытается найти свое место среди них, учится жить в ладу с самим собой и окружающими и получает первые элементарные знания. Задача специалистов дошкольного образования заключается в том, чтобы и опыт, и навыки, и знания ребенок получал в комфортных для него психологических условиях и в той степени, какая ему необходима.

Дети постоянно встречаются с трудными ситуациями, что является барьером в налаживании доброжелательных взаимоотношений. Не могут правильно оценить эмоции других детей, что является барьером в налаживании доброжелательных взаимоотношений и не всегда успешно преодолевают их, поэтому все чаще возникает вопрос, как помочь им устоять перед неблагоприятными воздействиями социальной среды, преодолеть травмирующую ситуацию и совладать с негативными эмоциональными переживаниями.

Проект ориентирован в конечном итоге на решение одной главной проблемы - стабилизировать эмоциональное состояние тревожных, импульсивных и агрессивных детей, развить у них навыки саморегуляции с использованием одного из направлений мандала- терапия. Именно поэтому актуально становится разработка проекта «Мандала - терапия»

Данная проблема актуальна для детей моей группы, так как было замечено, что у некоторых детей отмечались отклонения в эмоционально-волевой сфере в виде отвлекаемости, неусидчивости, элементов агрессии, тревожности.

Цель проекта: создание условий для коррекции эмоциональной сферы, нормализации поведения у детей посредством формирования творческих способностей и возможностей.

Задачи проекта:

Для работы с детьми:

- снятие внутреннего напряжения и тревожности;

- развивать взаимопонимание и сплоченность со сверстниками;

- развивать творческую активность и мелкую моторику рук;

- воспитывать аккуратность и терпеливость.

Для работы с родителями:

- заинтересовать родителей в совместной деятельности на подготовительном этапе;

- выполнять совместные задания по проекту.

Для педагога:

-выстроить стратегию руководства проектом во взаимодействии с родителями, детьми;

-сформировать предметно-развивающую среду для проекта, оформить зоны познания играми «Волшебная мандала»

Тип проекта: познавательно - творческий.

Продолжительность проекта: с сентября по декабрь (краткосрочный)

Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной группы МАДОУ № 203 и родители воспитанников.

Планируемый результат:

Для детей: проект позволит детям адекватно выражать свои эмоции, расслабляться, стабилизирует их эмоциональное состояние; а также развить образную память, восприятие и мелкую моторику; дети познакомятся с разными видами симметрии; расширят кругозор.

Для родителей: повышение компетентности по данной теме; избрание нужных ориентиров в воспитании; укрепление детско-родительских отношений.

Для педагога: повышение профессионализма; внедрение новых методов в работе с детьми и родителями; самореализация.

Сфера использования проекта: все образовательные области, самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность детей, родителей и педагогов.

Ресурсное обеспечение реализации проекта: использование мультимедийных презентаций и видеороликов; конспекты занятий, бесед, наглядный и иллюстративный материал, пособия и различный материал для составления мандал (природный, конструктивный, бросовый), музыкальное сопровождение; консультации, буклеты для родителей.

Работа с родителями:

- Информационно-просветительская деятельность «Мандалы для детей как методика арт-терапии », буклеты «Правила работы с ребенком при использовании мандалы»

- Информирование родителей через публикацию информации по содержанию проекта на персональной странице официального сайта воспитателя

- Участие в изготовлении пособия «Мандалы из фетра»

- Участие родителей в выставке « Мандалы из разных материалов»

Мандала - сложное графическое изображение. В буквальном переводе слово «мандала» переводится как «окружность», поэтому изображение иимеет форму круга. Первооткрывателем мандалы в арт – терапии стал швейцарский психолог и философ Карл Густав Юнг. Он пришел к выводу, что метод мандалы – это путь к нашему центру, к открытию нашей индивидуальности.

А чем же полезны мандалы? Зачем их раскрашивать? И зачем их строить?

Во - первых, конечно же развивается мелкая моторика. Как при закрашивании мандал, так и при строительстве. Во - вторых, тренируется усидчивость и аккуратность. Это актуально для детей 5- 7 лет и старше. В - третьих, тренируется чувство ритма, гармонии и чувства порядка, математического мышления. Дети знакомятся с разными видами симметрии (осевой, центральной и поворотной), не в теории, а на практике, познают искусство орнамента. Мандала - терапия – одно из направлений арт-терапии (исцеление искусством). Это естественный и радостный способ улучшения эмоционального состояния, снятия напряжения, выражения чувств, который способствует развитию творчества, художественному и духовному самовыражению детей. Мандала-терапия чудесное средство успокоения, поэтому материалы для занятия мандалой можно расположить в уголке уединения.

Мандалы стали настолько популярны, что во всем мире мандалы рисуют, выкладывают из камней и песка, плетут из ниток и бисера и т.д.

Этапы реализации проекта:

1 этап – Организационный

- Составление плана работы над проектом, работа с методической и научной литературой, изготовление пособий, подбор игр и упражнений, направленные на создание эмоционального фона; подбор иллюстративного и дидактического материала, настольно-печатных игр; подбор музыкального сопровождения «Звуки леса», «Шум моря» и т.д., классического произведения из серии «Малыш и классика», подбор бросового и природного материала.

-Помощь родителей в приобретении оборудования: бумаги, фетра, цветных карандашей, красок, пластилина, фломастеров, кристаллов и т.д.

2 этап - Основной

- Объяснение, что такое мандала, смысла работы с мандалой.

- Просмотр готовых иллюстраций, пособий.

- Просмотр презентации, видеороликов.

- Созерцание мандал.

Творческая мастерская:

- Раскрашивание мандалы.

- Создание мандалы с помощью природного материала.

- Аппликация, создание мандалы в обрывной технике.

- Создание мандалы из бросового материала и пластилина.

- Рисование своей мандалы.

- Выкладывание мандалы из различных материалов (косточек, пластилина, фантиков, обрывной бумаги, конструктора, мозаичных элементов, и т.д.)

Сентябрь

1. Беседа «Эти волшебные круги» Цель: знакомство детей с кругом по имени мандала, ознакомление с правилами работы в группе и с мандалой, снятие эмоциональной напряженности, настройка на совместную работу.

2. Просмотр презентации «Виды мандалы»

3. Игра «Красивые тарелочки» Цель: учить составлять из разных элементов (пуговицы, камушки и др.) повторяющийся ритм – покажите, какие элементы должны окружать центр тарелочки, выложив 2-3 элемента.

4. Подвижные игра про круг: «Шире, шире, шире круг, у меня есть сто подруг, эта, эта, эта, а любимая вот эта»

5. Создание мандалы с помощью природного материала. Цель: развитие творческих способностей, воображения, снятие внутреннего напряжения.

Октябрь

1.Просмотр видео «Мир танцующих мандал»

2.Игра «Запомни и раскрась мандалу» Цель: учить по памяти раскрашивать мандалу по показанному образцу.

3. Раскрашивание мандалы (начиная от простых узоров, заканчивая более сложными) Цель: развитие мелкой моторики рук, активизации внутренних ресурсов, гармонизации внутреннего состояния, релаксация.

4.Игра на развитие мгновенной памяти на поиски показанной мандалы.

5.Игра «Слушание мандал» Цель: после прослушивания определенной мелодии, изобразить веселую или грустную мандалу из природного материала (камушки разных цветов, ракушки и др.)

6. Подвижная игра «Ровным кругом друг за другом, мы идем за шагом шаг, стой на месте! Дружно вместе, сделаем вот так!»

7. Пальчиковая игра «Доброта» Если пальчики грустят – доброты они хотят…

Ноябрь

1.Игра «Радужная гусеница» Цель: развитие творческих способностей, воображения, снятие внутреннего напряжения, релаксация, закреплять цвета радуги; развитие мелкой моторики рук.

2. «Пластилиновая мандала из СД дисков, пластилина и бисера» Цель: учить применять бросовый материал в творчестве, развитие способности к сосредоточению, сенсорная стимуляция, эмоциональная гармонизация и релаксация.

3. Игра «Лото», «Домино» Цель: развивает внимание, зрительное восприятие, комбинаторные и логические способности, учит находить одинаковые картинки с изображением мандал и соединять их в цепочки.

4. «Круг – кружочек, повернись разочек. Раз, два, три…повернись – ка, (называются дети по порядку) - ты. Когда все будут стоять спиной в круг, тогда воспитатель говорит: Раз, два, три повернемся разом мы.

5. Игра «Волшебная мандала» выкладывание мандалы из различных материалов (косточек, пластилина, фантиков, обрывной бумаги, конструктора, мозаичных элементов, и т.д.) Цель: развитие творческих способностей, воображения, снятие внутреннего напряжения, релаксация, развитие мелкой моторики рук, воспитание аккуратности, усидчивости.

6. Игра «Замени добрыми словами» Злой – добрый, Невежливый – вежливый, Грубый – ласковый и т.д.

7. Игра «Клубочек пожеланий» (дети сидят на стульях в кругу) Цель: совершенствование речи детей как средства общения, учить детей говорить друг другу комплименты, приятные слова.

Декабрь

1. Аппликация «Волшебная мандала» в обрывной технике. Цель: развитие творчества, снятие внутреннего напряжения, релаксация, развитие мелкой моторики рук, воспитание аккуратности, доведение начатого до конца.

2. Игра « Найди пару», «Собери из частей», «Собери половинки» Цель: формировать у детей представление о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, правильно собирать изображение предмета из отдельных частей.

3. «Пластилиновая мандала из природного и бросового материала» Цель: учить применять бросовый и природный материал в творчестве, развитие способности к сосредоточению, усидчивости, эмоциональная гармонизация и релаксация.

4. Игра «Круг желаний» Цель: развитие речи детей, коммуникативных навыков, мышления, формирование миролюбия, твердого желания творить добро. Ход игры: Дети становятся в круг и, передавая игрушку по очереди, друг другу, высказывают свои пожелания. Например, «Я хочу, чтобы все зло на планете исчезло» и т. п.

5. Игра с мячом (мирилка) Мячик прыгает по кругу! Мы прощаем всё друг другу! Между нами - уговор: Дружим мы без драк и ссор.

3 этап - Контрольно-диагностический

В процессе реализации данного проекта, можно сделать вывод: у детей наблюдается снижение эмоциональных проявления; дети стали более гибкими в общении и менее застенчивыми; выражают гнев более «пристойными» способами; наблюдается развитие творчества, художественное и духовное самовыражение детей; повысился уровень активности в разных видах деятельности.

Продукт проекта: собран альбом мандал для раскрашивания, настольные игры (лото, разрезные картинки), альбом готовых детских мандал изготовленных в разных техниках и разных материалов, интеллектуальные игры, буклеты, пособия «Радужная гусеница», «Волшебная мандала»
Дальнейшие перспективы: продолжение внедрения этого метода для работы с другими детьми, выпуск брошюр, буклетов для семейного чтения с освещением проводимой работы; изготовление новых пособий для игр; приобщение родителей воспитанников к участию в новых проектах.

Список литературы:

1. Диагностика в арт-терапии. Метод «Мандала»./ Под ред. А. И. Копытина. -СПб. : Речь, 2002.-144с.

2. Коновалова Н. Л., Матвеева Н. Ю. статья «Адаптация гиперактивных детей дошкольного возраста к групповой работе при помощи арт-терапии».- В кн. : «Научная дискуссия: вопросы педагогики и психологии». Часть 3.-М. : Изд. «Международный центр науки и образования», 2012.-198с.

3. Статья: Практическая работа с детьми с использованием техники Мандалы. Шевелёва Е. В. электронный ресурс [www.b17.ru]

4. Шевченко М. Я рисую и исцеляю себя / М. Шевченко. - АСТ, У-Фактория, ВКТ, 2009.

5.https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-arterapija-kak-sredstvo-korekci-yemocionalnogo-naprjazhenija-detei-v-dou-na-osnove-mandalo-terapi.html

6.https://www.maam.ru/detskijsad/zanjatie-dlja-vospitanikov-4-grupy-s-ovz-na-temu-znachenie-mandaly-dlja-moego-yemocionalnogo-sostojanija.html

7. https://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-dlja-roditelei-mandaloterapija-v-rabote-s-detmi.html

8.http://www.maam.ru/detskijsad/ispolzovanie-metoda-nasypnoi-mandaly-s-detmi-i-vzroslymi.html

9.https://creativebaby.ru/%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5-%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D1%8B/

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (3,9 МБ)
2. file1.pdf (1,8 МБ)

Опубликовано: 20.10.2021