Детская познавательно-спортивная викторина по теме «Я люблю спорт»

Автор: Абдалкина Ольга Викторовна

Организация: МБУ №196 «Маячок»

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

Реализуемая образовательная программа: «Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования» (Авторы: Т. И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др.).

Дидактические единицы:

спорт, виды спорта (летние, зимние, командные, индивидуальные), названия, особенности спортивных снарядов, оборудования и снаряжения по видам спорта: хоккей (клюшка, шайба, ворота), футбол (мяч, бутсы, ворота), фигурное катание (коньки, лед), баскетбол (баскетбольный мяч, баскетбольное кольцо), волейбол (волейбольный мяч, волейбольная сетка), плавание (бассейн, очки для плавания, ухо – нос заглушки), настольный теннис (теннисная ракетка, теннисный мяч); большой теннис (теннисная ракетка для большого тенниса, мяч для большого тенниса); лыжные виды спорта (лыжи, трамплин, лыжня).

тренер, спортсмен, названия по видам порта (хоккеист, футболист, волейболист, теннисист, гимнаст, пловец, фигурист.

фигурное катание (мужское и женское одиночное фигурное катание, парное фигурное катание, спортивные танцы н льду, синхронное фигурное катание);

лыжные виды спорта (лыжные гонки; прыжки с трамплина; двоеборье (прыжки с трамплина и гонки); биатлон; фристайл; горнолыжный спорт; сноуборд).

соревнования, тренировка, стадион.

Предварительная работа: размещается объявление о предстоящей спортивной викторине, дети делятся на команды, выбирают капитанов, придумывают названия, эмблемы, приветствия, отражающие вид и тему викторины; опираясь на наглядный алгоритм, повторяют правила поведения викторины.

Вид (разновидности) деятельности детей: познавательно-игровая, спортивно-познавательная, познавательно-коммуникативная.

Задания для совместной деятельности:

Задание (действие и его содержание)	Способ предъявления задания	Способ презентации результатов
1. Разделитесь на команды, придумайте название, девиз, текст приветствия и прощания.	Словесный	Словесный
2. Представьте свои команды, поприветствуйте друг друга и считалкой определите право первого хода.	Словесный	Словесный
3. Опираясь на пиктограмму, назовите правила поведение участников викторины и правила работы в команде.	Словесный с предоставлением пиктограмм с правилами поведения участников викторины и правилами работы в команде	Словесный с использованием пиктограмм с правилами поведения участников викторины и правилами работы в команде
4. Скажите названия снаряжения зимних или зимних видов спорта, к какому вида спорта они относятся и для чего они нужны.	Словесный с демонстрацией предметных картинок	Словесный с использованием предметных картинок
5. Отгадайте ребус про спорт и спортивный инвентарь и скажите отгадку.	Словесный с демонстрацией ребуса	Словесный
6. Выберите картинки с изображением зимних (летних) видов спорта, рассмотрите их и покажите соперникам пантомиму каждого вида спорта.	Словесный с демонстрацией предметных картинок	Словесный с демонстрацией предметных картинок.
7. Капитаны команд, ответьте на предложенные вопросы о разновидностях фигурного катания, а капитан другой команды о видах соревнований на лыжах.	Словесный с демонстрацией предметных картинок	Словесный с демонстрацией предметных картинок
8. Рассмотрите предметные картинки с изображением стадионов, катков и игровых полей, назовите их и скажите, для какого вида спорта они предназначены.	Словесный с демонстрацией предметных картинок	Словесный с демонстрацией предметных картинок
9. Отгадайте загадку, назовите род деятельности и скажите, чем этот человек может занимается в спорте (тренер, спортсмен). Расскажите, хотите ли вы быть похожим на своего тренера, какими качествами.	Словесный с предоставлением картинок	Словесный с предоставлением картинок
10. Составьте из частей изображения спортсменов, назовите их имена, вид спорта и кто из них является нашим земляком (Алексей Немов и Александр Овечкин) если затрудняетесь, назовите вид спорта.	Словесная инструкция с предоставлением разрезных картинок	Словесно-практический с использованием разрезных картинок
11. Подберите картинки зимнего (летнего) спортивного инвентаря, назовите их и скажите к какому виду спорта они относятся.	Словесный с демонстрацией предметных картинок	Словесный с демонстрацией предметных картинок
12. Попрощайтесь с командой противника, выразите благодарность членам своей команды за партнерство. Выразите свои впечатления о нашей викторине.	Словесный	Словесный

Способ оценивания результатов викторины:

После правильного выполнения задания ведущий помещает одну фишку – мяч (баскетбольный – для одной команды, волейбольный – для другой команды) на магнитную доску на импровизированную корзину; после выполнения заключительного задания подсчитывается общее количество фишек (баллов), полученное командами; победителем становится команда, получившая большее количество фишек.

Способ награждения детей:

Команды выстраиваются напротив друг друга, ведущий вместе с детьми подсчитывает фишки - мячи у каждой команды, называет общее количество, полученное каждой командой. Награждает команду-победитель дипломом победителя. Участники, набравшие меньшее количество фишек, награждаются грамотами участников.

Образовательные задачи

1. Формировать умение использовать представления детей о спорте и спортсменах при выполнении поисковых заданий, стимулировать интерес к их выполнению (ПР).

2. Развивать интерес к занятию спортом (ФР).

3. Формировать умение рассуждать, доказывать свою позицию, используя соответствующие речевые конструкции (ПР+РР).

4. Формировать умение работать в команде, соблюдать установленные правила, выслушивать собеседников, действовать согласованно, дополнять и исправлять ответы друг друга (СКР).

Материалы и оборудование (наименование, количество)

Стимульный материал (Приложение 1) :

– объявление о викторине;

– дипломы и грамоты для награждения;

– таблички с названиями команд;

– эмблемы участников викторины;

– фишки.

Материалы для деятельности детей:

– карточки с иллюстрациями видов спорта, спортивного инвентаря, снаряжения, спортсменов;

– карточки с текстами загадок (2 шт.);

– разрезные картинки (части изображения спортсменов);

Дидактический материал:

– наглядный алгоритм действий по выполнению заданий викторины (Приложение 2).

Оборудование (техническое обеспечение):

– магнитофон;

– флэш-карта;

– аудиозапись музыки для сопровождения викторины;

– магнитная доска или мольберт;

– столы и стулья для размещения участников, материалов для подведения итогов.

Конструктор совместной деятельности педагога и детей

Этап	Деятельность педагога	Деятельность детей
мотивациионно-целевой	Педагог размещает в группе объявление о познавательно-спортивной викторине, объясняет ее особенности, поощряет желание детей участвовать, комплектует команды, определяет их численность. Создает у детей позитивный настрой на участие в викторине и осознание каждым ребенком, что предстоит ему делать.	Дети рассматривают, читают объявление. Выбирают двух капитанов, которые поочередно называют имена детей, входящих в ту или иную команду. Определяют цель и значение своего участия в мероприятии.
проектировочно-организационный	Помогает детям укомплектовать команды, определяет их численность (10), состав. Определяет особенности организации пространства. Продумывает оформление помещения. Обсуждает с детьми подготовку к викторине, выбор помощников ведущего, их действия. Знакомит со способами оценки и подведения итогов викторины.	Объединяются в команды, придумывают их названия, девизы, между собой обсуждают правила участников викторины, алгоритм действий по выполнению заданий викторины, с педагогом - план необходимой предварительной подготовки и реализуют его. Выполняют поручения педагога по подготовке и оформлению помещения, размещают материалы, оборудование.
содержательно-деятельностный	Осуществляет техническое обеспечение, обеспечивает детей необходимыми материалами. Организует работу жюри. Выполняет роль ведущего. Представляет участников викторины, знакомит с регламентом, правилами, членами жюри. Последовательно представляет детям задания. По окончании работы с каждым заданием освобождает рабочую зону для дальнейшей работы. Организует взаимодействие детей в команде. Регулирует взаимодействия участников викторины, ведущего, членов жюри и др. Осуществляет оценку правильности выполнения каждого задания.	Презентуют команду, приветствуют друг друга. Знакомятся с заданиями, коллективно обдумывают (обсуждают) ответы. Представляют решение в заданной форме (отвечают устно, выкладывают карточки, отгадывают кроссворд). Выбирают отвечающего, взаимодействуют, соблюдая правила, регламентированные механизмом викторины.
оценочно-рефлексивный	Отмечает положительные моменты мероприятия, организует подсчет фишек, определяет команду победителей. Приглашает команды выстроиться для подведения итогов и награждения. Произносит заключительное слово, в соответствии с правилами викторины проводит процедуру награждения победителей. По итогам викторины в родительском уголке группы оформляет информационный лист об итогах викторины, поздравляет всех участников.	Принимают участие в подсчете баллов. Команды выстраиваются напротив друг друга, выслушивают итоги, выполняют действия в соответствии с процедурой награждения. Команды прощаются, участники благодарят друг друга за партнерство.

 

Методы и приемы

1. Рассматривание объявления о проведении викторины, обсуждение подготовки к участию в викторине

– Что такое викторина?

– Кого мы выберем капитаном? Почему?

– Как мы назовем команды?

– Каким может быть девиз нашей команды?

– Как команды будут приветствовать друг друга?

– Какие правила должны соблюдать участники викторины?

– Какие правила работы в команде?

– Что нужно сделать, чтобы победить в викторине?

2. Повторение правил участников викторины, работы команд с опорой на пиктограммы

Правила участников викторины:

– слушать внимательно задания и вопросы ведущего;

– каждая команда отвечает только на свои вопросы;

– при готовом ответе необходимо поднять флажок, лежащий на столе;

Правила работы в команде:

– каждый вопрос-задание обсуждается всей командой, после чего дается окончательный ответ;

– отвечает один член команды, выбранный всеми участниками или капитаном.

3. Объяснение алгоритма действий по выполнению заданий викторины:

– выслушать задание;

– обсудить в команде различные варианты его выполнения;

– составить текст ответа;

– выбрать отвечающего;

– выслушать ответ, проверить его правильность;

– внести при необходимости изменения в ответ.

4. Обсуждение результатов выполнения заданий

– Правильно ли выполнено задание?

– Почему вы считаете, что задание выполнено правильно?

– Есть ли дополнения у команды-противника? другие варианты ответа?

5. Исправление ошибок, допущенных командами

При нахождении ошибки у команды, ведущий передает право на ответ соперникам. При правильном ответе команда зарабатывает фишку

(1 балл).

6. Похвала за правильный ответ, активность, соблюдение правил, подчеркивание достоинств ответов, их качественная оценка

7. Заключительное слово и награждение участников викторины

Ведущий приглашает участников викторины для подведения итогов и награждения. Команды выстраиваются напротив друг друга, ведущий называет количество фишек (баллов), полученных каждой командой, вручает победителям дипломы, участникам грамоты.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (4,8 МБ)
2. file1.docx (4,8 МБ)

Опубликовано: 20.10.2021