проект '' Летние чудеса''

Автор: Давыдова Ирина Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад № 59 комбинированного вида

Населенный пункт: Московская область, г. Одинцово

Пояснительная записка

          Проект по познавательно-исследовательской деятельности « летние чудеса»  предназначен для детей подготовительной к школе группе (в возрасте 6-7 лет). Данный проект  построен в соответствии с педагогическими и дидактическими принципами, соответствующими ФГОС ДО:

1.Принцип доступности, учитываются возрастные особенности детей (подготовительная группа).  

2  Принцип  непрерывного взаимодействия  воспитателя, родителей и детей.

3. Принцип  активного мотивационного интереса детей к разработке проекта.

         Лето – самое теплое и прекрасное время года! Это пора, когда ребенок может проявить свою активность, когда он вместе с природой растет и развивается, а так же восхищает окружающих своим оптимизмом и безудержной радостью.  Лето, дает возможность не только оздоровить детей,  но и познать цветущий мир растений, разнообразный мир  насекомых, прекрасный мир птиц, животных , который  так и манят наблюдать за ними!  Это  не только  прекрасный  сезон для общения детей с природой, но и закрепление  правил  безопасного поведения. гуманного   и бережного  взаимодействия  с природой.  

      Главной задачей проекта, является  стремление заложить  в детях  предпосылки  гармоничной личности, развивать  такие качества, как духовность, умение  творить красоту, и стремление делать добро.                 Учить детей наблюдать, экспериментировать, любить и беречь природу.  При разработке  данного проекта, мы опирались на  знания  и  опыт детей  и использовали  методическую литературу. А для реализации проекта  мы использовали    разные средства, это: оод, беседы, игры,  различные наблюдения  в природе, тематические выставки,  выставки совместного    творчества, опыты – эксперименты, экскурсии с детьми по экологической тропе на территории детского сада!

 

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Наименование проекта (тема)	Проект - «Летние чудеса», Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  детский сад № 59 комбинированного вида, г. Одинцово.
Вид проекта	Познавательно-исследовательский, творческий, среднесрочный, групповой.
Длительность проекта	С 01 июня по 31 августа 2021 года
Разработчик проекта Основные исполнители проекта	Воспитатель- Давыдова Ирина Владимировна. Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение  детский сад №59 комбинированного вида, г. Одинцово. Педагоги, воспитанники подготовительной группы,  родители воспитанников, посещающих ДОУ, музыкальный руководитель.
Актуальность	Летом, на площадке детского сада , у многих детей возникает множество вопросов, таких как: «Что такое погода, почему она  изменчива в разные времена года? Почему летом жарко? Как появляется дождь, гроза и град? Что происходит в неживой природе летом? Как все эти природные явления помогают и мешают человеку? Почему мы видим радугу после дождя? Чем полезна утренняя роса?
Цель проекта	Цель проекта: Дать детям представление о  всех изменениях в живой и не живой природе, которые  происходят летом ; познакомить детей с явлениями природы в летний период времени; наблюдать за тем, какие изменения в природе происходят летом; сделать дневник природы и систематически его заполнять и фиксировать данные о погоде; сравнить время года лето с другими временами года, находить сходные и отличительные черты.
Задачи	Обучающие задачи:  - познакомить детей с разнообразными   изменениями  в   не живой природе  летом; - углублять и закреплять знания детей об основных явлениях неживой природы: ветер, солнце, вода, облака, туман, дождь, роса; -  познакомить детей с разнообразными  изменениями в живой природе  летом; -формировать умения оценивать природные  изменения : Развивающие задачи: - развивать   познавательный интерес ко  всему  живому  и не живому в природе,  развивать желание  получать новые знания , наблюдательность, любознательность; - развивать  понимание взаимосвязей  в природе  и  место человека   в  них; - развивать мышление, интерес и любовь к природе; Воспитывающие задачи: - воспитывать любовь к природе; - воспитывать эстетическое восприятие природы, желание любоваться и понимать явления природы. -воспитывать чувство сопереживания  и желание  помочь нуждающимся  объектам  природы: растениям, насекомым, животным, птицам, человеку.
Ожидаемые результаты реализации	Ожидаемые результаты: - Расширятся знания детей о сезонных изменениях в живой и не живой природе в  летний период ; - дети научатся устанавливать простейшие взаимосвязи между природными, погодными явлениями и изменениями в жизни животного и растительного мира; - Навыки экспериментирования будут иметь творческий характер; - Интерес детей к природе повысит познавательную активность; - Родители проявят активность в ходе совместных  с детьми наблюдений и в творческом выражении результатов наблюдения.
Основные принципы проекта	Помочь максимально  раскрыть  личностные способности  каждого ребенка;  Использовать метод сравнительного анализа, сбор и обработка информации, наблюдений ,  самостоятельного исследования; Наличие наглядности  ( должны сами  все увидеть, услышать и тем самым реализовать стремление к познанию).
Нормативно правовая база проекта	Основная общеобразовательная программа  муниципального бюджетного  дошкольного  образовательного учреждения детского сада  № 59 комбинированного вида. Г. Одинцово. Федеральный закон « Об  образовании  в Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
Обеспечение проекта: материально-техническое	Выставка  книг, рисунков, различных поделок  по тематике, фотографий. Изобразительный материал для  продуктивной деятельности детей.                                                                            Наличие  разнообразного наглядного  материала .
Учебно-методическое обеспечение	Л.В.Рыжова «Методика детского экспериментирования», М., Детство-пресс , 2015.                                                                             Л.И. Грехова «В союзе  с природой»,  М. 1999г. Н.Е. Веракса «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников», М., МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012 г.

 

 

 

Этапы  проекта

1. Подготовительный  этап
2. Составление  перспективного планирования на летний период с детьми.
3. Подборка бесед, наблюдений  стихов, песен, загадок, пословиц, поговорок 
4. Подготовка видео-экскурсий,  презентаций  об изменениях в живой и не живой природе  в летний период.
5. Составление  экологических цепочек «Изменение в природе»
6. Насыщение предметно -  развивающей среды тематическим материалом.
7. Изучение методической литературы.

            2  Основной этап

        Беседы:

    «Как вести себя на прогулке в детском саду»

-  « В природе нет ничего лишнего»

-   «Куда, летом я пойду, везде цветочек  я найду»

- « Каким было, каким стало!»

    « Путешествие  в мир насекомых, птиц и животных»

-    «Что живет и растет у нас под ногами»

     « Насекомые – польза и вред».

    

         Наблюдения:

  - за птицами

  -за насекомыми

  -за растениями цветника

  -за  ветром, дождем, небом, облаками, солнцем

   - за деревьями и кустарниками.

  - за красотой окружающей природы  и ее изменением в летний период.

 

        Трудовая деятельность.

   -  прополка сорняков в цветнике и огороде, рыхление и полив почвы

     - наведение порядка на участке

    - рыхление и полив песка в песочнице

     -полив и окучивание деревьев и кустарников на территории  детского  сада.

 

     Опытно-экспериментальная  деятельность:

      - «Когда вода теплее ( утром, днем, вечером);

       -нагрев почвы в разное время суток;.

       - песок в песочнице  и его свойства;

      - откуда  дует  ветер» ;

       - Солнечный зайчик»;

     - «Сыпучий и мокрый песок»;

     - « Рисуем на песке».

  

      Заключительный этап

1. Анализ эффективности деятельности по реализации проекта.
2. Оценка  результатов работы всех участников проекта:
3. Презентация  материала проекта на сайте  дошкольного учреждения.
4. Выставка детских рисунков :«Лето красное- пора прекрасная».
5. Анкетирование родителей на тему: «Нам нужно знать!»

           

                    Работа  с родителями.

1. Консультации « Как знакомить  дошкольника с неживой  природой ?».
2. Консультации : «Как знакомить дошкольника с живой природой?».
3. Консультация на тему: « Все прекрасное рядом - умей его беречь!
4. Рекомендации:  как провести опыты с песком, глиной, камнями, водой!
5. Рекомендации: как провести опыты с воздухом !
6. Оформление фотовыставки: « Лето – это так прекрасно!»
7. Памятки для родителей : Что было – что стало!», « Берегите природу!».

      

Формы и методы работы.

 

Методы:  словесный, наглядный,  наглядно –  практический.

Приёмы:

 

  Словесные :

- беседы,

- разучивание пословиц , поговорок, стихов по теме проекта

- чтение художественной литературы.

   Практические:

 -  Рисование на темы: Бабочки на лугу», « Наша клумба», «Радуга-дуга с элементами аппликации»,   «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

- Изготовление поделок из летнего природного материала .

-Настольно- печатные  игры и дидактические игры : « Бывает- не бывает», « Кому нужна вода»,«Кто чем питается», « Что изменилось с приходом лета?», «Что поможет расти растениям летом?»,«Откуда берется дождь», « Приметы летом», « Пищевая цепочка!».

    Наглядный:

- просмотр презентаций , мультфильмов, видиороликов по теме проекта.

-   рассматривание иллюстраций «Чудеса   в природе летом», книг, работ русских художников по теме проекта!.

 

                   План  проектной деятельности

                                 « Летние чудеса ».

                                                 ИЮНЬ

Образовательные.

1. Беседа « Живое – неживое», «Что такое природа?», « Какую пользу приносят солнце, воздух и вода?»,»Правила поведения в природе!»
2. Целевая прогулка по территории детского сада. «Экологическая тропа»

3. ООД по изодеятельности: Рисование: « Веточка рябины», «Живое – неживое», «По малину в сад пойдем», «Мир насекомых»,            Аппликация: « Мое любимое животное», « Погожий июньский день», «НА поляне!»,
4. Дидактические игры: «Подбери серединку к цветку и бабочке», «Овощи и фрукты», «Кто в лесу живет?»,

 

5. « Что, где растёт?», « Наш огород !», «С какого дерева листочек», «Назови дерево», «Какого цветка не стало».
6. Пальчиковые игры: «Насекомые», «Улитка рогатая…», «Бабочка», «Колокольчики», «Дождик», «Жук», «Солнышко яркое в небе сияло…», «Два маленьких кузнечика» , «Выросла малинка» , «Солнышко-ведрышко».

 

Воспитательные:

       1. Просмотр презентации «Тайны живой планеты»

       2.Рассматривание альбомов « Живая планета»

       3 .Проблемные ситуации «Если бы…. ?»,»День ночь!»

       4. .Лепка « Мои  любимые животные »

      5.Беседа: «Самые маленькие» , «самые  большие», «Что растет в июне

Развивающие :

1. Просмотр мультфильма " Загадки планеты Земля», « Рыжий, рыжий конопатый» , Львенок и черепаха», « Чудеса природы».
2. Цикл наблюдений  : « Растущая  луна»
3. Конструирование:  «Украшение своими руками»
4. Рассматривание альбома : «Тайны живой планеты
5. Коллективное  рисование « Яркое  лето  и я»
6. Д\и «Да-нет»

 

Словесно – дидактические игры.

« Назови цветок по описанию», «Скажи наоборот», «Летает - не летает»,»Бывает – не бывает», «Угадай  где растет?»,«День – ночь»., « Найди по описанию».

 

   Работа в цветнике:
1. Изготовление вертушек

2.Вынос комнатных растений на участок, полив их из брызгалок.

3. Сбор природного материала летом,

4.Наведение порядка на участке.

5.Полив клумб и огорода.

 

 Экспериментирование:

1. Опыты: «Что мы вдыхаем?» « Мыльные пузыри».
2. Опыты с песком!
3. Опыты по выявлению свойств воды!

 

 

ООД Чтение художественной литературы            Стихи:      Барто А.«Гроза»;      Бычков Н.: «Василёк», «Клевер», «Одуванчик», «Астры».     Синявский П. «Грибная электричка»;     Ушан Е. «Лесные прятки», «Опята», «Мухомор».     Токмакова И.: «Рябина», «Берёза», «Осинка», «Ива».        Рассказы:    Н. Калинина «Как Сашу обожгла крапива»,     М. Пришвин «Золотой луг», В. Берестов «Весёлое лето»,     Ушинский К. «Капустная бабочка»; Пивоварова И.:     «Как бабочка на бал собиралась», «Стрекоза»,     «Паук», «Кузнечик», «Пчела», «Оса», «Муравьи»;      Усова Н. «Ландыш», «Фиалка».       Сказки: Т. Шорыгиной: «Рябина»; «Катя и божья коровка»; «  Маленькие путешественницы»; «Дождевой червяк»;    Селихова Л.: «Машенькина прогулка»,  «День рождения ёлочки», «Сказка о крылатках».     Экологические сказки:     «Лесной муравей и девочка Лиза»;      «Как человек приручил растения»;     «Просто гусеница»; «Добрая Ивушка».        Энциклопедии:      «Зеленая планета», «О планете Земля».

 

ИЮЛь

Образовательные.

    -      Беседа «Правила поведения в лесу!», «Что такое  дождь, откуда     он берется?», «Что мы знаем об овощах и фруктах?», «Правила поведения во время купания!»

      -     Целевая прогулка по территории детского сада. «Изменения  в июле

      -     ООД по изодеятельности:                                                            

      -     Рисование: « Цветы на клумбе в июле», «Живое – неживое»,    « Летом в лесу!»,   « Июльский дождик!», 

 -   Аппликация: « На полянке, на лугу!», « Веселый огород», 

      -   « Моя любимая игра летом!»,

       -   Дидактические игры: « Кто летает, прыгает и плавает?»»,

       - « Магазин: Фрукты и ягоды», «Когда это бывает?», « Что сначала,  что потом?», « Назови растение с нужным звуком! !», «С какого кустика ягодка ?», « Где растет такой цветок!».

     -    Пальчиковые игры: « Вышел дождик погулять», « Компот», « Сидит белка на тележки», « Овощи», «Дождик», « «Сколько знаю я дождей…», « За ягодами».

Воспитательные:

       1. Встреча с интересными людьми:  учитель   биологии.

       2. Сюжетно – ролевая игра  «Что я знаю о нашей планете»

       3 . Прослушивание  музыкальных композиций « Звуки природы»,   « Голос воды».      

4. Музыкальный досуг « Река не просто так течет -  она интересной   жизнью живет»
5. Беседа: « Маленькие секреты  в большом лесу!» ,  « Урожай  в июле», «Нужно ли нам  солнце?».

 

Развивающие :

   1   Просмотр мультфильма : « Лето кота Леопольда»,  « Поровозик из  Ромашково», « В гостях у лета».

  2. Цикл наблюдений  : «  Наблюдением за появлением  фруктов на деревьях,  сравнение с июльскими»,  « Наблюдение за изменением погоды»

  3.    Конструирование :  «Я умчусь далеко на своем паровозе!» ,

  4.   Рассматривание  выставки: «Какие бывают  камни!».

  5. Коллективное  рисование «  Я маме подарю букет!».

 

Словесно – дидактические игры.

   «  Солнце спит..», «  Как то летом на пруду!», «Я иду в поход и беру с собой», « Что ты делаешь?»..

 

 

  Работа в цветнике:
1.  Рыхление почвы.

2. Полив и подкормка растений.

3. Прополка всех растений.

4.Наведение порядка на участке.

5. Организация за созреванием и ростом растений.

 

 Экспериментирование:

1. Опыты:  « Как обнаружить воздух? ». « Воздух сжимается», «Испарение».
2. Опыты с песком! « Песчаный конус», « Рассеяный песок!».
3. Опыты : « Из чего состоят песок и глина?».

ООД Чтение художественной литературы        Стихи: И.Суриков .«Ярко солнце светит»; Бокова  Т.: «На что похоже солнце?», «Подсолнух», Л.Антонова : «Лето»;  Г. Новицкая « Утро», Э Бицоева  « Жара», А. Майков « Летний  дождь», З.Александрова : «Теплый дождь», И.Мазнин  «От чего так много  света Рассказы: Л.Н. Толстой : «Какая бывает роса на траве», « Перепелка и её дети», « Белка и волк»  Г. Скребицкий  « Четыре художника », В. Берестов «Весёлое лето»,  В, Бианки  « Синичкин  календарь»: И,С.Соколов –Микитов « Пауки», « Лето в лесу». Е.И. Чарушин  « Страшный  рассказ» Сказки: Д. Мамин –Сибиряк « Сказка о том , как жила-была последняя муха» В. Берестов « Честное  гусеничное»,  Словацкая народная сказка « У солнышка  в гостях». В. Бианки « разговор птиц в конце лета». Экологические сказки: « Почему у  земли платье зеленое?», « Кто землю украшает?»,  « Могучая травинка», « Сказка о маленьком кедре» Энциклопедии:  « Волшебный мир растений»,  «Зеленая планета», «О планете Земля».

 

                         

 

 

 

 

   АВГУСТ

Образовательные.

-   Беседа «  Что такое гроза?!», «Что такое  дождь, откуда он берется?», «Что мы знаем про насекомых? ?», «Правила поведения при сборе фруктов и овощей!»

         -  Целевая прогулка по территории детского сада. « Скоро  осень,   что изменилось?»

- ООД по изодеятельности:  Рисование: «  Сбор первого урожая! », « Как прекрасен этот мир!», « Август – последний летний месяц !», « Ваза цветов!»,  Аппликация: «  тучи в августе! !», « Веселая полянка »,  « Что я увидел?!»,

          -    Ди дактические игры: « Четвертый лишний?»», «Ходит капелька по кругу!», «Чудесный мешочек», « Живое – не живое», «С какой грядки?», «Отгадай с закрытыми глазами», «Солнечная система», « Мир природы».

         -  Пальчиковые игры: «Грибы», « Цветок», «Пчела», «Стайка», «Звери шли на водопой», «Ёж», «Солнышко яркое в небе сияло…»,

 

Воспитательные:

       1. Просмотр презентации «Тайны живой планеты»

       2.Рассматривание альбомов « Живая планета»

       3 .Проблемные ситуации «Если бы…. ?»,»День ночь!»

       4. .Лепка « Мои  любимые животные »

       5.Беседа: «Самые маленькие» , «самые  большие», «Что растет в  июне».

 

Развивающие :

1. Просмотр мультфильма :  « Дед Мороз и лето», ак Львенок и черепаха пели песни»,  « Комаров».»
2. Цикл наблюдений  : « Наблюдение за растениями и птицами»,   «Наблюдение за сверканием молнии во время  грозы».
3. Конструирование:  «Прикачусь кА с ветерком!». Рассматривание альбома : « Все прекрасное всегда рядом!».
4. Коллективное  рисование «  Полетим на воздушном шаре»

 

Словесно – дидактические игры.

«  Это правда или нет», « Нарисуй картину словами!», «  Придумай  сказку !», « На что похоже?»                   

 

   Работа в цветнике:
1. Прополка, рыхление  почвы.

2.Полив  и подкормка растений.

3.  Приготовление подкормки для растений.

4. Сбор созревших овощей и фруктов.

5. Уборка мусора.

 

 Экспериментирование:

1. Опыты: «Проходит ли вода через  песок и глину?», « Песок может двигаться!.»
2. Опыты : « Есть ли у растений органы дыхания».
3. Опыты : « Нужен ли корешкам воздух», « Что выделяет растение?»

 

ООД Чтение художественной литературы

           Стихи:

   «Собираем в августе урожай плодов»,» Хороший день»,

   Г.Галина « В мире великом, много чудес!»,

« Я рисую лето, а какого цвета?», « Про лето и море»,
 « Я вам Лета , каплю подарю».

    Рассказы:

« Почему цветы душистые и красивые», «Крапивница и лимонница»,

« Где её  дом?»,

А.Дитрих « А  животные умеют разговаривать?»

В.Песков « Лечебница под сосной»

 

       Сказки:

 «Сказка о дочери грома и тучки»,

« Путешествие облачка»; « Кому охота?»;

 А Дитрих « Шел я  шел и сказку нашел! »,

« Береза », « Как небо собиралось в гости  к Зиме!».

Экологические сказки

«История одной капельки»,«Сила дождя и Дружбы»,

 « История маленького лягушонка», « Зайчик и медвежонок».

Энциклопедии:

 « Волшебный мир животных» «Зеленая планета», «О планете Земля».

 

                 Результативность  проекта:

 

-          У   детей повысился уровень познавательного развития повысить         активность в организации летних работ в детском саду.

- Обновлена  предметно-развивающая среда в летней игровой зоне.

-У детей сформировался интерес  к миру природы ,

выработалась способность  наблюдать, описывать:

-дети научились делать выводы , устанавливать причинно-следственные связи по результатам своих экспериментов:

-совместная деятельность педагогов, родителей и детей ещё более сплотила  наш детско-взрослый коллектив.

- родители стали более  активнее принимать участие в жизни ДОУ.

- сформированы элементарные знания  и культура поведения в природе!

1. file0.docx (2,5 МБ)

Опубликовано: 22.10.2021