Духовно-нравственное воспитание в детском саду является одной из самых актуальных проблем и является неотъемлемой частью всестороннего воспитания ребёнка, необходимой предпосылкой возрождения отечественной культуры.

Систематическое духовно-нравственное воспитание ребёнка с первых лет жизни обеспечивает его адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выдвигает одним из основополагающих принципов дошкольного воспитания «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства».

Исходя из этого целью своей педагогической работы считаю: Воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско- патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое и настоящее России.

И выделяю для себя ряд задач:

1. Формирование первоначальных представлений о духовно-нравственных ценностях таких как семья, любовь, добро, совесть, честь, верность и др, ознакомление с ними на основе противопоставления позитивного и негативного в поведении людей.

2. Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям и традициям, и др. задачи

3. Осознание своего «Я» как части своего народа.

4.Развитие интереса к доступным ребенку явлениям социальной действительности.

5.Формирование основ экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому.

6.Формирование художественного вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих способностей детей на основе Русской культуры.

Качественно новой ступенью духовно-нравственного воспитания в детском саду является интеграция его в повседневную жизнь детей, во все виды детской деятельности.

Данная работа проводилась мною каждодневно, систематически фронтально и по подгруппам с учетом индивидуальных возможностей детей и была тесно связана с их повседневной жизнью.

Использовались следующие формы работы с детьми: (Представлены на слайде)

Игры;

Чтение художественной литературы;

Праздники, досуги, развлечения;

Выставки;

Театрализованная деятельность;

Тематические занятия;

Проектная и исследовательская деятельность;

Экскурсии;

Все эти формы работы как традиционные так и инновационные являются эффективными, но особо хочется отметить роль народных праздников в духовно-нравственном воспитании дошкольников. Они позволяют соединить народное словестно-поэтическое, художественное, музыкальное и драматическое искусство. Народные праздники вызывают у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, обогащает их новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствуют интеллектуальному и социальному развитию.

Конечно главными помощниками педагога являются родители. Самопознание, самоуважение маленького человечка, доброе отношение к другим начинает формироваться в семье. Именно в семье дети получают первые представления о культуре своего народа, и одним из важных педагогических условий приобщения детей к истокам народной культуры является активное включение родителей в эту деятельность.

Использовались следующие формы работы с родителями: (представлены на слайде)

-родительские собрания;

-консультации;

-тематические беседы;

-совместные досуги, праздники;

- совместные проекты

Проделанная работа не могла не отразится на успехах детей. Проведённый мониторинг уровня развития дошкольников показал, что более 85% детей имеют высокий и средний уровень освоения программ. Наблюдается положительное влияние в формировании положительного отношения детей к окружающему миру и другим людям. Отмечается стойкий эмоциональный интерес у родителей, воспитательно-познавательное воздействие их на своих детей. Это заметно по тому, как родители стали относится к игре ребенка, которая стала не просто развлечением их детей, а форме проведения досуга, которая несет нравственный урок. Заметно и потому, что приоритетами родителей в чтении художественной литературы стали произведения несущие воспитательное значение. Кроме этого, родители стали более активно участвовать в совместных занятиях, досугах и праздниках, проводимых по данному направлению.

А в целом говорить о результатах проводимой работы по духовно – нравственному воспитанию детей пока сложно. Ведь педагоги выступают в роли сеятелей «мудрого, доброго, вечного», а произрастёт ли семя, даст ли плод, зависит от многих причин: ведь жизнь ребёнка – это непрерывный рост, постоянное развитие личности. И очень важно, чтобы в пути каждого ребёнка сопровождали не только настоящие педагоги, но и добрые, чуткие и мудрые родители, верные друзья, чтобы каждая минута общения с ними духовно наполняла и обогащала детскую душу! Для этого мы делаем всё возможное.

 

 

 

Список литературы:

1.Петрова В.И, Стульник Т.Д. «Нравственное воспитание в детском саду», Мозаика-Синтез, Москва 2008

2.Алябьева Е.А..Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками,Творческий центр Сфера, Москва 2003

3.Зинкевич-Евстигнеева: «Практикум по сказкотерапии».

4. Интернет -ресурсы

 

Приложения: