Дидактическая игра как средство развития сенсорной интеграции

Автор: Юбко Светлана Викторовна

Организация: МБДОУ Детский сад № 9

Населенный пункт: Кузбасс, г. Осинники

Автор: Шоломович Татьяна Ярославна

Организация: МБДОУ Детский сад № 9

Населенный пункт: Кузбасс, г. Осинники

Автор: Брюхова Карина Леонидовна

Организация: МБДОУ Детский сад № 9

Населенный пункт: Кузбасс, г. Осинники

Многие исследователи в области психологии и педагогики подчеркивают важность развития сенсомоторных ощущений у детей дошкольного возраста. Мозг и умственная деятельность чрезвычайно переплетены. Наши чувства, мысли и действия могут проявляться только при помощи сложной работы мозга, и если эта работа затруднена, то мы можем констатировать, что в данном случае наблюдается нарушение процесса сенсорной интеграции.

Функции, связанные с сенсорной интеграцией, развиваются в естественном порядке, и у большинства детей их развитие идет в определенной последовательности. Одни дети развиваются быстрее, другие медленнее, но большинство из них идут по одному и тому же пути.

Цель дидактических игр на сенсорную интеграцию – это усилить, сбалансировать, развить обработку сенсорных стимулов нервной системой. Чем больше у ребенка будет сенсорный опыт, тем лучше будет работать мозг в целом. Мозг обучаем. Если в занятия добавлять дидактические игры, направленные на стимуляцию и обогащение сенсорного опыта, то путем тренировки возможно добиться увеличения скорости прорабатывания сенсорной информации. Дети, которые могли быстро перерабатывать сенсорную информацию, стали в речевом отношении развиваться быстрее других.

Конспект дидактической игры

«Чудесный мешочек»

для детей 4-5 лет

Задачи:

Образовательные: уточнять представления детей об овощах. Закреплять умения правильно называть овощи, описывать его цвет.

Развивающие: развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, речь детей.

Воспитательные: воспитывать усидчивость, интерес к игре.

Материалы и оборудование: игрушка ёжик, чудесный мешочек, корзинка, шарики Су-Джок (на каждого ребёнка), овощи жёлтого цвета, поднос, стол.

Предварительная работа: рассматривание натуральных овощей, рассматривание демонстрационного материала на тему «Овощи», чтение стихов, сказок, загадок, составление рассказов об овощах. Дидактические игры «Что где растет», «Вершки и корешки». Лото «Овощи». Рисование и лепка овощей. Просмотр мультфильма «Чипполино».

Ход игры:

Ребята, я сегодня нашла мешочек, мешочек не простой, в нем кто-то спрятался. Чтобы узнать кто там прячется, нужно загадку отгадать.

«Сердитый недотрога,

Живёт в глуши лесной,

Иголок очень много,

А нитки ни одной». (Ёжик)

Давайте посмотрим (достаёт ёжика из мешочка).

Правильно отгадали, вот кто спрятался.

А почему про ежа говорят, что он недотрога? (у него колючие иголки)

Ребята, а ёжик принес с собой колючий шарик, как он сам, а называется шарик –Су-Джок.

Воспитатель раздает Су-Джок детям.

Колючий шарик мы покатаем, и в игру поиграем.

Пальчиковая игра «Ёжик, ёжик, хитрый ёж»

«Ёжик, ёжик, хитрый ёж,

На клубочек ты похож. (катают шарик между ладоней)

На спине иголки (массажные движения большого пальца)

Очень-очень колкие. (массажные движения указательного пальца)

Хоть и ростом ёжик мал, (массажные движения среднего пальца)

Нам колючки показал, (массажные движения безымянного пальца)

А колючки тоже (массажные движения мизинца)

На ежа похожи». (катают шарик между ладонями)

 

Ребята, ёжик ещё что-то принёс. Воспитатель с детьми подходят к столу и видят в корзиночке лежать овощи.

Что лежит в корзинке? (овощи)

Какого цвета овощи? (жёлтого)

На какое время года они похожи (на осень).

Мы в мешочек их положим и поиграем в игру «Узнай по ощупь».

(дети складывают овощи в чудесный мешочек)

Но сначала отдохнём, сделаем гимнастику для глаз.

Зрительная гимнастика «Овощи»

Ослик ходит, выбирает, (обвести глазами круг).

Что сначала съесть не знает.

Наверху созрела слива, (посмотреть вверх)

А внизу растёт крапива, (посмотреть вниз)

Слева -свёкла, справа -брюква, (посмотреть влево-вправо)

Слева- тыква, справа –клюква, (посмотреть влево-вправо)

Снизу свежая трава, (посмотреть вниз)

Сверху сочная ботва. (посмотреть вверх)

Выбрать ничего не смог, (зажмурить глаза)

И без сил на землю слёг (потом поморгать).

 

Будем мы с мешочком играть, что в мешочке лежит называть.

 

Рома, руку в мешочек опускай, что в мешочке называй. (ребёнок называет овощ на ощупь).

Хорошо мы поиграли, давайте вспомним, что мы с вами делали? (отгадывали загадку, играли с ёжиком).

А ёжик был какой? (колючий).

А что ещё было колючее? (шарики Су-Джок).

А что ёжик принес? (овощи).

С ёжиком пора прощаться, в лес ему нужно возвращаться.

До свидания ёжик!

 

Литература

1. Домилина Т.А. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ/ Т.А. Домилина, В.Я. Зендгенидзе, Н.М. Степина. – 4-е изд. – М.: Айрис – пресс, 2008.

2. Методические рекомендации по применению игр и упражнений сенсорно-интеграционной коррекции дошкольников в группах комбинированной направленности. Составители: Л.А. Виноградова, Н.В. Виноградова, Н.В. Гурьянова, Т.С. Пискарева, В.В. Поздняк – СПб.: 2015.–51 с.

 

Полный текст статьи см. приложение

 

1. file0.docx (5,5 МБ)

Опубликовано: 24.10.2021