Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию. Тема: «Воздух и его свойства»

Автор: Дроздова Оксана Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад комб. вида №25 «Рябинушка»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Автор: Панихидина Ольга Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад комб. вида №25 «Рябинушка»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Автор: Мусанипова Хавра Им Алиевна

Организация: МБДОУ «Детский сад комб. вида №25 «Рябинушка»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Цель: Познакомить детей с понятиями «воздух», со свойствами воздуха, его влиянием на здоровье человека; развивать наблюдательность, любознательность.

Задачи:

Образовательные:

-познакомить с таким природным явлением как ветер, его ролью в жизни человека; закладывать основы экологической культуры на основе взаимодействия с предметно-природным миром. Формировать интерес к экспериментальной работе.

Развивающие:

-развивать восприятие, память, внимание, речь, познавательные интересы.

-логическое мышление, память, диалогическую и связную речь

Воспитательные

- воспитывать заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

-воспитывать интерес к окружающей природе

Оборудование: таз с водой, стакан, воздушный шар, пластиковые пакеты, насос, иллюстративный материал.

Ход занятия.

Вводная часть.

Воспитатель: Здравствуете, ребята! К нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Ребята, закройте глаза и прислушайтесь. Что вы слышите? (ответы детей). А я слышу шелест и представляю, как по нашей группе летает лёгкий свежий ветерок.

Основная часть.

Посмотрите, ветерок побывал в нашей группе и что-то принёс (воспитатель показывает воздушный шар). Кто это к нам прилетел?

А почему он называется воздушным?

Дети: в нём спрятался воздух.

Воспитатель: Ребята, давайте с ним познакомится. Его зовут Летунчик. А кто его нам отправил?

Воспитатель: А я, догадываюсь, это Винни-Пух с Пятачком, шли в гости к ослику Иа и потеряли свой шарик. Они мне тоже подарили шарик, но он не летает. Почему?

Дети: Один шарик заполнен воздухом, а другой нет.

Воспитатель: А что мне нужно сделать, чтобы и мой шарик летал?

Дети: Наполнить воздухом.

Воспитатель: Где же мы возьмём воздух, у меня его нет, а Летунчик утверждает, что воздух есть везде. И мы сейчас это проверим. Мы станем учёными и будем проводить опыты и узнаем, где находится воздух.

1этап-постановка проблемы.

На столе подготовлены для детей стаканы, накрытые салфетками. Один стакан с водой, другой пустой.

Воспитатель: Предлагаю вам догадаться, что находится в наших стаканах. (Ребята поднимают стаканы, сообщают свои предположения, салфетки не снимая.)

После того, как сняли салфетки, свои предположения.)

Воспитатель фиксирует внимание детей на обнаружении противоречий.

Воспитатель: Многие из вас предположили, что стаканы пустые, в них ничего нет. Другие, напротив, были с этим несогласны, утверждая, что в пустом стакане находится воздух. Давайте же решим, что же находится в пустом стакане. (Дети осознают цель поиска).

2 этап – актуализация знания.

Воспитатель: Как вы думаете, почему мы его не видим?

Дети: Потому что воздух прозрачный, невидимый.

Воспитатель: Правильно, это главное свойство воздуха.

Воспитатель: Если бы воздух был непрозрачным, а, например, зелёным, что было бы тогда?

Дети:(высказывают предположения)

Воспитатель: Хотите увидеть, какими мы бы видели предметы, если смотрели через зелёный воздух.

Дети: Да.

Воспитатель: Нам поможет в этом цветное стекло.

Воспитатель: Возьмите разноцветные стеклышки. Смотря сквозь зелёное стеклышко, мы видим, что всё вокруг стало зелёным, как будто мы с вами находимся в Изумрудном городе.

3этап-выдвижение гипотез, предположений.

Воспитатель: Давайте с вами подумаем, как же нам увидеть воздух, если он прозрачный?

Дети:(участвуют в размышлении, испытывают интеллектуальные затруднения)

Воспитатель: Берёте мою подсказку? Воздух можно увидеть через воду, и мы сейчас с вами проведём опыт.

Воспитатель: чтобы проверить, есть ли в пустом стакане воздух, нам нужно его опустить в воду.

4этап-проверка решения.

Воспитатель: Перед вами находятся стаканы внутри которых находятся салфетки. Переверните стаканы вверх дном и медленно опускайте их в воду, стараемся держать стаканы ровно. Что получилось? Попадает ли вода в стакан? Почему нет? (обсуждение вопросов)

Вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду, и салфетка осталась сухой.

Воспитатель: Значит. Что находится в пустом стакане?

Дети: в пустом стакане находится воздух, и он не позволяет нашей салфетке намокнуть.

Воспитатель: Сейчас мы проведём опыт без салфетки. И будем погружать стакан немного под наклоном. Мы увидели с вами пузырь, это вышел воздух, и вода смогла проникнуть.

5этап-введение в систему знаний.

Воспитатель предлагает детям сделать вывод и помогает сформулировать его.

Воспитатель: Знаем ли мы теперь ответ на вопрос: Есть ли в пустом стакане воздух?

Дети: Да, воздух невидимый и находится вокруг нас в пустом пространстве.

Воспитатель: Сейчас мы попытаемся поймать воздух. Берём пакет и движением сверху вниз ловим воздух и завязываем кончики.

Вывод: Воздух находится везде и принимает форму того пространства, в котором находится. Например, пакеты бывают разной формы.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю закрыть нос и рот руками, легко ли вам?

Дети: нет.

Воздух находится везде, и нам он очень необходим, так как мы вдыхаем и выдыхаем воздух. Дети, а как вы думаете, чем мы должны дышать? Ртом или носом?

Дети: носом,

Воспитатель: правильно, очень важно в зимнее время года вдыхать воздух носом. Вдыхая воздух через нос, мы его согреваем и ещё нос очищает воздух от пыли и микробов.

Воспитатель: А как мы можем заполнить шарик воздухом?

Дети: при помощи насоса или ртом

Воспитатель: насос набирает воздух из окружающей среды и наполняет им шарик.

Воспитатель: Посмотрите какой красивый шарик у нас получился и приглашает нас с ним поиграть.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мы по воздуху летим, на воздушном шаре.

Всё увидеть мы хотим, головою повертим.

А потом присядем, на носочки встанем.

Воспитатель: А сейчас предлагаю рассмотреть картину города, где заводы и автомобили. Почему воздух над городом такой грязный?

Ответы детей. (в процессе производства, заводы и фабрики выбрасывают в воздух частички копти, остатки производства, вредные примеси.)

Воспитатель: Что можно сделать, чтобы воздух был чище?

Дети: Сажать деревья, растения, не мусорить, ставить очистительные конструкции на фабриках и заводах, и переходить на электромобили.

Воспитатель: Давайте беречь воздух, ведь он необходим всему живому на земле. Без него нет жизни. Нам нужно научиться любить наш родной дом, охранять леса и дружить с красотой.

Заключительный этап.

Воспитатель: Ребята что вы сегодня нового узнали? Чем вы сегодня занимались? Что больше всего вам запомнилось? Понравилось?

1. file0.docx (18,2 КБ)

Опубликовано: 25.10.2021