Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка, двигательная пауза.

Игровая

Дидактические, конструктивные игры с блоками Дьенеша.

Познавательно-исследовательская

Моделирование, решение проблемных ситуаций.

Коммуникативная

Беседа, вопросы, ситуативные разговоры.

Музыкальная

Двигательная пауза с музыкальным сопровождением (музыка из мультфильма «Тайна третьей планеты»).

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.Вводная

Часть.

2.Оснавная

Часть.

3.Заключи-

тельная

часть.

Воспитатель приглашает детей пройти на коврик и поприветствовать друг друга.

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

Улыбчивым лицам,

(дети улыбаются)

И всем кто живет на этой планете,

(разводят руки в стороны)

«Доброе утро!» - скажем

все вместе.

(пожимают друг другу руки)

Сюрпризный момент:

Воспитатель:

-Ребята, сегодня утром, войдя в группу, я увидела вот этот сундучок. Только посмотреть что в нем, у меня не получилось, потому, что на нем кодовый замок. Давайте, вместе попробуем его открыть. Для этого нам нужно раскодировать знаки-символы.

Задание № 1 : «Код от сундука».

На доске прикреплены карточки-символы (приложение №1) с обозначением нужных блоков. Нужно раскодировать информацию и найти нужный блок (код) от замка.

1блок - треугольный, красный, большой, тонкий;

2блок - квадратный, синий, большой, толстый; 3блок - квадратный, желтый, маленький, тонкий;

-Замок открылся. Молодцы!

(Воспитатель показывает детям письмо, которое достает из сундучка).

Воспитатель: -Да это письмо, интересно кто же его нам прислал?

(Читает письмо вслух)

«Ребята , у нас в Космосе случилась большая беда. Начался сильный звездопад и часть наших любимых звездочек упали на землю. Мы, вас очень просим, найти упавшие звездочки и отправить их обратно в космос».

Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы, что такое космос? Слово-космос, означает «вселенная», «все на свете», это все, что существует. Посмотрите на эти картинки (изображение планет и звезд). Что вы видите?

-А где и в какое время мы можем увидеть звезды?

Правильно, звезды светят на небе. А на земле им не место.

-Ребята, поможем упавшим звездочкам вернуться домой? Только их надо найти.

Задание № 2: «Найди упавшие звездочки».

Посмотрите сколько здесь мусора, предлагаю все звездочки круглой формы и желтым цветом собрать в синий обруч, а оставшийся мусор в красный обруч.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием.

Теперь, когда звездочки у нас, нужно придумать, как их доставить домой.

Я предлагаю вам сегодня, отправится в космос!

Для того чтобы, летать в космос люди изобрели космические корабли, (показывает детям иллюстрации космических ракет, спутников и космонавтов) которыми управляют космонавты. Настоящие

космонавты должны быть сильными и выносливыми, давайте сделаем с вами физкультминутку.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

-К звездам улетим легко,

(шаги на месте)

Не в трамвае не в метро,

(правую и левую руки поочередно разводим в стороны),

Не в такси, не на мопеде

(руки перед собой, имитируем вождение)

А в космической ракете.

(руки вверх и соединить ладошки).

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю сейчас полететь на ракете, которую мы с вами построим, а помогут нам в этом космические блоки Дьенеша.

Задание № 3:«Ракета».

Конструирование из блоков Дьенеша по заданным схемам (приложение № 2).

-Вот сколько ракет у нас с вами получилось, посмотрите, пожалуйста чем они отличаются?(цветом).Чем похожи?(формой, размером).

-Теперь самое время оправится в полет и вернуть звездочек в космос. Играет космическая музыка.

Двигательная пауза: «Космодром»

Все готово для полета,

(поднимают руки вверх)

Ждут ракеты всех ребят.

(соединяют руки над головами)

Мало времени для взлета,

(Наклоны вперед и назад)

Космонавты встали в ряд.

(выпрямились)

Поклонились вправо, влево, (наклоны в стороны)

Отдадим земной поклон
(наклон вперед)

Вот ракета полетела( встали на носочки),

Опустел наш космодром.

(присели на корточки).

Воспитатель: Ребята , мы прилетели .

Задание № 4: «Найди свой домик»

Видите перед собой домики? Над каждым домиком есть условное обозначение живущей в нем звездочки (приложение № 3). Осталось только расселить их по своим домикам.

-Молодцы , посмотрите как засияли наши звездочки.

Ну, а нам с вами пора возвращаться на нашу любимую планету земля.

Обратный отсчет(5,4,3,2,1,-пуск).

Воспитатель:.-Ребята, вам понравилось наше космическое приключение?

С какими трудностями вы столкнулись, как вы их преодолевали?

Дети повторяют за воспитателем слова, улучшая свое настроение.

Дети сидят на стульчиках, перед ними, на столе стоит небольшой сундучок. Внимательно слушают воспитателя.

Дети соглашаются открыть замок.

Внимательно слушают задание и выполняют задание № 1.

Дети слушают письмо.

Сочувствуют упавшим звездочкам, у ребят возникает желание им помочь.

Ответы детей

Дети рассматривают иллюстрации с изображением космоса.

Дети встают и подходят к месту где, на полу, лежат два обруча (синий и красный), а вокруг разбросаны блоки.

Дети слушают воспитателя и выполняют

задание № 2.

Дети рассматривают иллюстрации космических кораблей, спутников и космонавтов.

Дети выполняют физкультминутку.

Дети садятся за свои рабочие места, внимательно слушают воспитателя и выполняют индивидуально

задание №3.

Ответы детей.

Повторяют движения воспитателя под музыкальное сопровождение.

Дети подходят к столу. На столе лежит плакат с прикрепленными домиками. Над каждым домиком карта -схема нужного блока. Дети внимательно читают схемы и выбрав нужный блок ставят на место.

Выполняют последнее задание №4.

-Дети считают в обратном порядке(5,4,3,2,1).

Дети делятся впечатлениями, что им больше всего на занятие понравилось.

Создание условий для психологического комфорта в группе.

Обеспечение интереса и эмоциональности детей.

Создание условий для логического мышления.

Создание условий для познавательной активности.

Актуализируются знания о космосе.

Создание условий для поисковой активности , классификации геометрических фигур по двум свойствам и взаимодействия детей.

Создание условий для познавательной активности.

Активизируется

мышечный тонус

посредством выполнения заданных движений.

Создание условий для проявления конструктивной деятельности.

Создание условий для формирования умения подбирать блоки по схемам.

Создание условий для речевой активности и

выражений своих мнений.

Активизируется мышечный тонус посредством выполнения движений под музыкальное сопровождение.

Создание условий для логического мышления и умения работать по схемам.

Закрепление обратного счета.

Создание условий для закрепления материала, стимуляции речевой активности и выражения детьми своих мнений.